小学六年级语文下册第六组《成长足迹》导学设计.docx

《小学六年级语文下册第六组《成长足迹》导学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文下册第六组《成长足迹》导学设计.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、小学六年级语文下册第六组成长足迹导学设计语文教学设计 年级：六 审阅人： 上传时间： 内容 成长足迹 设计者 6课时 1、了解五篇课文的内容。感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者。的表达方法. 2、和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。回忆小学生学习 活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。 目标 3、用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。制作班级纪念册。 4、感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助 学习重难点 重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依

2、惜别之情。 突破方法：读“阅读材料”，联系自己的生活，体会作者的思想感隋，领悟表达方法。 难点：制作班级纪念册。 突破方法：做到分工明确，具体到人，督促指导。 第一课时 流程 片1 教 师 行 为 一、出示综合性学习：难忘小学生活 谈话导入 “成长足迹”活动 二、活动一：阅读材料 1、阅读难忘的启蒙 导学提示一 出示问题：1、“启蒙”是什么意思? 2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育? 3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么? “严”指的是什么? 4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么? 学 生 行 为 1、学生自读课文，

3、了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 2、小组讨论，解决不懂的问题； 3、展示自学效果。 片3-5 2、阅读老师领进门 1、学生自读课文，了解课文内容，理清导学提示二 顺序，体会作者的情感，找出自己不理出示问题：1、作者回忆了一件什么事? 片6-8 解的地方。 2、文章的结尾有什么特点? 3、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”? 2、小组讨论，解决不懂的问题； 3、展示自学效果。 4、作者通过这个故事表达了怎样的感情? 3、阅读新来的王老师 片导学提示三 2、王老师是怎样对待“差生”的? 9-11 出示问题：1、作者回忆了一件什么事? 1、学生自读课文，了解课

4、文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 2、小组讨论，解决不懂的问题； 3、你认为王老师的做法好吗?为什么? 片12 三、总结：通过学习这三篇文章，你有什么感受？ 片13 评选优秀小组 板书设计 3、展示自学效果。 第二课时 流程 教 师 行 为 一、导入： 同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章， 忘不了的笑声和作文上的红双圈，会引起你的哪些回忆 二、阅读材料 1、阅读忘不了的笑声 导学提示一 学 生 行 为 片14-15 1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 2

5、、小组讨论，解决不懂的问题； 3、展示自学效果。 片出示问题：(1)说说文章的主要内容？ (3)文章表达了怎样的感情？ (4)你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？ 2、阅读作文上的红双圈 16-17 (2)文章通过笑声表现了同学的什么特点？ 1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 3、展示自学效果。 片18-19 导学提示二 出示问题：(1)作者回忆了一件什么事？ (3)作者在文中赞颂的是什么？ (2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？ 2、小组讨论，解决不懂的问题； 三、总结：通过学习这两篇文章，你有什么感受？ 评

6、选优秀小组 片20-21 第三课时 流程 一、导入： 片出示“成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将22-23 欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、学生朗读 教 师 行 为 学 生 行 为 成为珍贵的回忆。让我们畅谈自己成长的故事，与同学分享快乐。” 片24-25 片26-27 片28 二、口语交际：畅谈成长的故事 1、出示提示 2、出示导学提示一：畅谈自己的成长故事 三、总结 评选优秀小组 1、学生在组内里畅谈自己的成长故事。 2、全班交流，认真倾听同学的发言。 3把印象最深的成长故事记下来。 第四课时 流程 教 师 行 为 一、谈话导入，激

7、发学生习作的欲望 六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起片学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰一起来认识那一个个令人印象深刻的老帅、同学，分享那一件件难以忘怀的事 1、翻阅自己近年来写的日记，把心里特二、拓展思路： 片1、出示相片 别想说的内容简要地记录下来。 2、同学交流，小组讲述， 3、全班交流。 片35 3、出示习作要求 三、习作指导 片36-43 1、审清题意。 2、指导写作 3、点拔 4、佳作欣赏 片44-45 板书 四、自由作文 评选优秀小组 难忘的 学生自由作文 1、学生思考明确 2、学生朗读佳作 学生明确 29-30 骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们人家学 生

8、 行 为 第五课时 流程 片46-47 片48-52 一、导入 教 师 行 为 明确本课学习任务：修改并完成习作 二、出示导学提示一：修改并完成习作 三、誊抄习作 学 生 行 为 明确学习任务 1、自改自评； 2、互评互改； 3、全班交流 . 誊抄习作 片53 要求：1、字迹工整、干净整洁 2、注意标点，等 片54 评选优秀小组 第六课时 流程 教 师 行 为 一、谈话导入 你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相片55 处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成本“班级纪念册”送给母校。你们乐意吗? 二、制作班级纪念册 1、出示导学提示一： 片56-58 2、交流提示： 、为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么? 、你准备把它放在哪个栏目里？ 、你对班级纪念册有哪些好的建议？ 片59-66 片67-68 片69 3、出示班级纪念册示例 三、班级纪念册制作分工 1、提示 2、制作分工 评选优秀小组 1、明确任务 2、将每个同学提供的材料放在一起。 3、分类整理交流。 4、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。 5、做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。 1、学生根据情况选出各负责人 2、分工制作 学生明确本课时任务 学 生 行 为