小学四年级 小英雄雨来.docx
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1、小学四年级 小英雄雨来 预设片段: “芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。” “太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。” 指导学生先读读这两个句子,然后做批注写写自己的理解。 第一句 师:是呀,芦花村原来是那么充满诗情画意,可自从鬼子入侵以后这种美就荡然无存了! 第二句 师:这句话写的是芦花村的景色,但表达出的却是大家对雨来的惋惜与悲痛呀! 生齐读句子。 师:这就是作者写作的高明之处,他不仅直接写故
2、事的人物,故事的情节,还通过描写故事的环境,使故事写得更感人! 引导学生体会围绕中心,安排其他段落的用意。 四、拓展 我们已经认识了雨来,这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗?如果他站在你面前,你有什么想和他说吗? 五、作业 这节课大家都学得不错。同学们课文虽然学完了,但我们永远不能忘记:半个多世纪前,在还乡河那片神奇的土地上不仅有美丽的芦苇,还有一位机智勇敢的小英雄。课后请大家在以下的作业中选择完成其中的两项: 1、用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写,或者续写,或者改成课本剧。 2、试着把这个故事讲给家长或朋友听。 小英雄雨来文本细读 自古英雄出少年 一、 作为读者走进文本,体会
3、内容,体会情感。 河水清清,芦花飞荡,一个古朴的小村庄,静静地享受着芦花 飞拂的惬意。诗意的开头,让每个人都能感受到乡村的宁静和美丽。谁又曾想到日寇的铁蹄曾经在这里践踏蹂躏;谁又能想到“鬼子”扫荡过的土地会将是怎样的情景。但是,只要知道,一定对无耻的侵略者充满满腔的仇恨! 小雨来就在这里出场了。他是游泳高手:藏猫猫、狗刨、立浮、仰浮啊!雨来拥有让人神往的各种游泳绝招!同时,他也是普通男孩中的一个,调皮而又机灵,连忙碌的妈妈都忍不住要管教管教他呢!当然,游泳高手早就一个猛子游远了! 再贫穷的家庭都知道没有知识的苦楚,雨来家也不例外。就是在夜校里,雨来接受了最简单,也是最直接的爱国主义教育“我们是
4、中国人,我们爱自己的祖国。”就是这种“爱”的主旋律,奏响在每个章节,激荡在根据地人们的心里:美丽的家乡,我们的祖国,岂容侵略者的侵犯! 父亲打鬼子去了,舅舅打鬼子去了,母亲也在支持乡亲们的抗日斗争,这些都看似闲来一笔,但是“父母是孩子的影子”,没有父母仇恨侵略者,热爱家乡,热爱祖国的影响,恐怕雨来同敌人斗争到底的决心就没有那么坚决;面对敌人的威逼利诱,雨来就不会那么从容。 “屋里也遭了劫难。”“劫难”二字,既显示了鬼子的凶狠残暴,也预示了小英雄即将惨遭敌人的毒手。刚开始,敌人以为雨来是小孩子,吓唬吓唬准能找到交通员的藏身之处,“我在屋子里,什么也没看见。”雨来就是这样从容,丝毫不漏破绽。“糖”
5、是孩子们,尤其是穷人家里的稀罕物,更别提“金子”了。“雨来没有接糖,也没有回答他。”这孩子在想什么?想着鬼子们的罪行?想着李大叔的安全?想着下一步怎样对付鬼子?反正小英雄雨来就是不上鬼子的圈套:“我在屋里,什么也没有看见!”一个感叹号,语气中透出一份坚定。软的不行,鬼子终于亮出了凶残的本相,他们以为剧烈的疼痛一定可以让一个孩子开口。“鬼子打累了。”几个字就可以想见雨来遭受了怎样的折磨!鬼子能得到的还是那几个字“没看见!”小英雄雨来和鬼子进行了不屈的斗争,机智应付,勇敢坚定。“一滴一滴的鲜血”见证着雨来的誓言:“我们是中国人,我们爱自己的祖国!” 又是芦花在悠悠飞荡,景色依旧,可是曾在这片土地上
6、嬉戏的孩子不见了,人们含着热泪在呼喊,呼喊我们年幼的小英雄雨来。明知道雨来遭了鬼子的毒手,人们仍在盼望,谁又忍心让英雄离去呀!河水在静静等待,虫子在轻声呼唤,呼唤英雄归来。 奇迹总会出现,勇敢的雨来,机智的雨来,英雄的雨来,又调皮地归来! “英雄”永远是人们心中最美好的情结。 二、 与作者对话,揣摩作者布局谋篇、遣词用句的意图 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说小英雄雨来的故事,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。 第一部分:雨来家乡的景
7、色优美,他游泳的本领高强。 第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。 第三部分:雨来掩护交通员李大叔。 第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。 第六部分:雨来没有死。 本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。 课文中反复使用一些句子或者词语,充分体现了语言的魅力 如“我们是中国人,我们爱自己的祖国” 课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主
8、义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。 还有“我在屋里,什么也没有看见。”等句子。这些看似简单的重复,却能品出不同的味道。 、景物描写衬托人物心情。 文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅
9、毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害! 第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民
10、们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊! 第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。 、各个段落与中心紧密联系。 课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,表现抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。 第一段描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后
11、来雨来脱险打下伏笔;雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二段写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果,而且与文章开头互相照应。 三、 作为教者,引领学生悟出品质,学会语言表达。 我们的“小英雄”在面对有着“大金牙”凶残日本鬼子面前,不但保护了自己和同志,还打击了敌人,具备了顽强的生存能力。究其原因,一是他有着“本领”,雨来爱游泳,他利用了白洋淀的天然主场优势。二是他爱国,上夜校念书,能够跟着“女老师”的手指,读“我们是
12、中国人,我们爱自己的祖国”。三是他机敏善变,在利用敌人愚蠢和自身优势方面,做到了很好的结合。正是由于这样的基本三点,在掩护李大叔、与鬼子斗争之后,能够做到“雨来没有死”。 对句子的理解 我们是中国人,我们爱自己的祖国。 这是雨来能够掩护革命干部,同日寇作斗争的思想基础,正是因为雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。 雨来没理他,脚下像踩着风,直朝后院跑去。 这一系列动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小,面对雪亮的刺刀,敌人以为雨来害怕,不顾一切朝后院跑去,实际上,雨来是为了把敌人引开,保护交通员。 一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。 这是一处细节描写。鲜
13、血滴在“我们是中国人,我们爱自己的祖国”几行字上,表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢,意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景,又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起,会使人产生丰富的想象和无穷的回味。 有志不在年高。 志:志气、志向;年高:年纪大。有志气不在于年纪大,指人贵在有志,不能凭年龄大小来衡量,只要有志气,年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 四、 从学生角度思考,预设学习中的难点。 、对内容的理解 故事发生在抗日战争时期,与学生的生活有一定距
14、离,可以提前向学生推荐读抗日战争时期的儿童故事。 对词语的理解。 晋察冀边区:晋,山西省简称,察,察哈尔省简称,冀,河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。 门槛:门框下部挨着地面的横木。 推推搡搡:搡,猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。 劫难:灾难。 趔趄:身体歪斜,脚步不稳要摔倒的样子。 鸡冠花:一种草本植物,开的花形状像鸡冠,通常为红色。 本课多音字较多,要注意读准字音。如:“还”、“弹”、“扎”、“拧”,在本课分别读“hun”、“dn”、“zh”、“nn”。课文中有些词语,现在已不常用,如“晋察冀边区”、“扫荡”,要注意引导学生读准,理解基本意思。还有些鬼子说的话,具有日语特点,如“这
15、个,金的,也给你”,要注意帮助学生正确朗读和理解。 五、 制定教学目标 教学这篇课文的目的,一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活,学习小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育。二是运用联系上下文等方法理解文中含义深刻句子的意思。本文篇幅较长,因此要训练学生用较快的速度阅读课文,了解内容。 这篇略读课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的速度。可以采用“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种阅读方式,同时,在三次阅读的过程中,分别提出不同的阅读要求:第一次读,要求学生扫除阅读中字词的障碍;第二次读,要求学生了解课文内容,用简要的话概括文中主要内
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