小学低年级心理健康教育教案.docx

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1、小学低年级心理健康教育教案小学低年级心理健康教育教案 我也愿当班干部 档案馆 教师讲故事我选我，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己 咨询台 1我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？ 2班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？ 通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。 3如果你当班干部，你还会做到哪些呢？ 激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。 4教师总结：你真是一个有责任心的人啊！ 活动区 1先想一想书上的问题，作好发言的准

2、备。 2将学生分成45人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。 3推选4名同学参加班上的竞选。 4班级竞选。 实践园 1班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学有机会担任一天的班干部。 2请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。 上学前的准备 档案馆 出示课件：快开学了 快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。 咨询台 1教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的

3、？出示投影。 2即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。 快开学了，还和父母在外地旅游。 晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。 暑假作业还有一大半没做完。 不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。 希望暑假继续延长，继续玩下去。 妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。 时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。 明天就要形式学了，书包、学具都没准备。 学生对应自己的实际情况做出自我判断。 3教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！ 活动区 1学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。 2教师

4、出示“拾贝园”的纸板。 3学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。 4学生畅谈新学期的计划。 5教师摄像，同学播放。 6对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。 7教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。 实践园 1学生自行设计课堂剧的角色。 2学生自秆设计课堂剧的情节。 3出示课堂剧简介投影。 4学生自荐表演。 5教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。 爸妈，我能行！ 档案馆 1读一读小丽的故事。 2看图引导归纳： A 小丽为什么会自卑？ B 小丽为什么会高兴？ 咨询台 1了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？ 教

5、师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。 2从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/ A 同桌讨论。 B 全班共同交流。 活动区 1指导学生完成活动区的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。 2学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。 3教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。 实践园 1记者采访 面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？ 2读儿歌 教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！

6、” 我能帮助他 档案馆 1放录音故事雪山遇险，学生看插图。 2介绍故事中的大概内容。 两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。 咨询台 1设问 在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？ 如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？ 2移情训练 让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。 3学“老师寄语” 当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。 活动

7、区 1学生分组，高矮个搭配为一组。 2讲比赛规则。 小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法，其他同学喝彩。 3学生做游戏。 实践园 1看图回答。 2如有时间可选其中个别情境表演。 我的座位 档案馆 1教师可将学生分成46人的小组。教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。 故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。 2分组讨论：小雨为什么笑了？ 3教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。 咨询台 1让学生在教室平面图上找到自己的邻座的位子。 2

8、请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。 活动区 1 教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。 2 全班讨论想像第13幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？ 3全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？ 4教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。 实践园 1全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。 2全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。 3教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。