大气的受热过程导学案.docx

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1、大气的受热过程导学案地理高效课堂学案 班级：_ 姓名：_ 教学日期 ：_ 主备人：李晓明 章节 课题 人教版地理 必修一第二章第一节 大气的受热过程 知识目标 总课时：3 第 1 课时 4.近地面大气的直接热源是。 课型：复习课 自主学习二 旧知巩固 读图，完成以下各环节 1. 运用图示说明大气的受热过程。 2. 阐述大气的削弱作用及保温作用，并能够解释与大气受热过程相关的地理现象。 1. 发展地理观察能力和推理能力。 2. 提高自身的读图、析图、绘图能力。 3. 完善综合分析问题并解决问题的能力。 1. 客观而全面地认知世界。 2. 树立大气环保意识。 大气的受热过程；大气的削弱作用；大气的

2、保温作用。 大气对不同波长辐射的选择性吸收。 图文结合学习法，合作探究学习法，问题解决法等。 教材，导学案 教 学 过 程 学习 目标 能力目标 大气上界 情感目标 学习重点 学习难点 学法指导 教学准备 地面 ABC 师 生 互 动 补充更正 环节一 对号入座： 知识链接：1.物体的温度越高，辐射中最强的部分波长越短，反之则越长。 2.大气对不同波长的辐射具有选择性的吸收。 为 为 为 为 自主学习一 复习导学 阅读教材第28页，完成下列各题： 1.大气的一切物理过程的能量来源是。 2.相对于太阳短波辐射，地面辐射为。 3. 大气对太阳短波辐射吸收得较，对地面辐射吸收得较。地面辐射放出的绝大

3、部分热量被吸收。 环节二 精准排序： A、B、C三个过程的正确顺序为。 环节三 情景体验： 请你以“我们是太阳辐射”为题详细描述其在地面与大气间的旅程。 只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。-荀子 地理高效课堂学案 班级：_ 姓名：_ 教学日期 ：_ 主备人：李晓明 环节四 归纳总结： 任务四 达标检测 1.为什么一天中气温最高的时刻在下午2:00左右，而不是太阳高度最大的正午？ 2.下图示四地位于同一纬度，昼夜温差最小的是 四种辐射；三个过程；两个作用；两个来源。 任务三 学以致用 1. 在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？为了防止作物遭遇霜冻，你有什么快捷简易的办法？ 2.对比两个盆栽长势的差异，并分析成因。 A B C D 陆地 海洋 陆地 海洋 3.请比较月球和地球昼夜温差，解释成因。 3.青藏高原比同纬度地区太阳辐射强，但气温低，主要是由于 陆A 海B 陆C 海D A大气吸收太阳辐射少 B大气吸收地面辐射少 C地面吸收大气逆辐射少 D地面吸收太阳辐射少 质疑反思： 只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。-荀子