外研小学英语一年级上册全册教案 第一学期全套教学设计.docx

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1、外研小学英语一年级上册全册教案 第一学期全套教学设计授课unit1 教师 教学 Unit 1 Hello! 内容 教学1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。 目标 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“Im”介重点 绍自己的名字； 教学准确的发音及实际灵活的运用 难点 教学单词卡片 准备 录音机和磁带 :热身 设计意图 活跃课课堂 1、 lets sing 听磁带唱歌曲Hello Hello 新知呈现 1. Warm-up Activities 教 教师走入教室，用“hello,boy

2、s and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone! 2. Look and listenP1 学 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前， 并用Im作自我介绍. 教师走近学 3. Listen and say 生，容易让学生融入课堂 教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,Im”,鼓励和引导学生用Im有意识的来介绍自己，通过与全体，过 小组，个别学生打招呼，反复练习Im 的用法 程 教学 反思 课题 教学内容 Module1 Unit 2 How are

3、 you ? unit2 教学让学生能听懂会说Hello./How are you ? Im fine,how are you? 并能目标 在实际情境中运用。 教学培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 重点 准确的发音及实际灵活的运用 教学难点 单词卡片 教学准备 录音机和磁带 Step1: 设计意图 热身、复习 可以增加学 1、lets sing 生学习的兴趣 stand up ,lets dance! Step2 教 新知呈现 1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼 引出新句型 How are you ? Im fine,how are you? 学

4、Step3 趣味操练 1. 做“开火车”的游戏 使操练不枯燥，学生主动 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 投入到学习中 过 Hi ,how are you? Im fine .Hi how are you? Step4 巩固 程 1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调 2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演 教学 反思 遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,设计满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习 理念 和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间. 一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语Whats your na

5、me? My name is 的学习. 二 教学难点 :Whats your name? My name is中name 的发音。 三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter. (设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展) 2 呈现新课 (Presen

6、tation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names.回答问题。 (2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3)

7、听录音跟读 (设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3 趣味操练 (Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。 (2)Lets play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后,嘉宾须用My names.答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。 (3)四人或六人为一个小组,先

8、将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3) 学生听录音做练习。 (4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师

9、用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。 板书设计 : Unit 1 Hello! Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名) 知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(Whats your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。 授课教师:

10、教学内容 module3 Unit 1 How many? 第 1 课时 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many? 3、会听说单词：oneten 教学重点 用How many?提问 教学难点 Listen，point and say. 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step1. 1. Warm-up 教 1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。 2. 复习歌曲Hello 3. 教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些贴切近生活，都是一些

11、什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，容易加深学生又能激发他们的学习兴趣。 的记忆 Step2. 设计意图 学 过 程 1） 请10名学生上台来，排一横排，报数从110。 2） 播放歌曲1 2 3 4 5 6让学生反复听。 3）教师向学生提问：How many? 教学反思 教学内容 Unit 2 How many girls? 教学目标 学说句子：How many? 会听说单词：oneten, 会唱歌曲 教学重点 Listen，point and say. 教学难点 Listen，point and say. 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step1. 设计意图 教 学 过 程 1. 唱

12、歌曲 Step2. 教授单词 ： 1、齐读单词 2. 单词抢答竞赛。 b、学生两人一组进行对话找图操练。 、 Game . 根据课文第四部分，做游戏 游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥 教学反思 授课教师 教学内容 Unit 1 Its red. 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。 2、学说句子：Its 教学重点 使用Its.说颜色 教学难点 注意red中摩擦辅音的发音 大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step1. 1. 唱歌曲12345 教 2. 课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得 画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也

13、可用英语. 3. 教授新单词：2. 开展师生间的对话 Step2. 1. Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法 第 1 课时 设计意图 学 red,yellow,blue,white,black,green pink ,purple,orange 4. 对所学的单词进行反复的操练 a) 师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给 使学生在学他。 习中玩耍，在玩耍中学习 b) 师指着学生们的服饰、文具用品提问。 c) What color is it?引导学生用its回答 过 Step3. 1. Game : 根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏 程 教学反思

14、课题 Module 4 第 2 课时 教学内容 Unit 2 How many green balls? 教学目标 熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话 学说句子：How many? 教学重点 将数字与颜色联系起来，会说短语 yellow ball歌曲教学 教学难点 将数字与颜色联系起来，会说短语 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step1. 设计意图 教 学 过 程 教学反思 1. 复习学过的表示颜色的词语 2. 词1-10 3. 听歌曲I can sing a rainbow Step2. 1. Listen and learn 2. 听录音说本课词语，看图片理解词义 3. Listen

15、,point and chant 听录音 4. Count 复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之 间建立联系 Step3. 有激发学生学1. 学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，习动力的作用 可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow . 教师唱purple and orange其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。 课教师: 第 1 课时 教学内容 mobule5 Unit 1 Sit down! 教学目标 熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令 学说：Sit down

16、! Stand up! 教学重点 使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down 教学难点 Listen and say 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step1. 1.sing a song 2 play the game.快速说出相应的数字. Step2. 教授新短语 ： 激发学生的学习兴趣,复习旧的知识. 教 学 设计意图 1、 齐读短语Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door. 从游戏中体验学习的乐2 学生相互发出指令,练习短语. 趣,并且巩固学习的新知

17、3、 发指令竞赛。 识. 4、活动： 注重学生的发音.练习 、 Stand up!/ Sit down! 、 Open the window./ Open the door . 过 程 a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。 b、听音跟读。 c、分角色发指令。 、 Listen and find . a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。 b、学生两人一组进行对话找图操练。 、 Listen and act . 先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。 教学反思 课题 Module 5 第 2 课时

18、教学内容 Unit 2 Point to the window. 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。 2、学说：Sit down! Stand up! 教学重点 使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down 歌曲1、2、3、4、5stand up 教学难点 Listen and say 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step1. 设计意图 复习旧引出新1. 复习上节课的指令，并请同学上台示的单词,短语.范，并告诉学生 知, 今天我们要学习新的指令再请同学示范 2用手指着窗户，说 教 学 过 Its th

19、e window. Its the door. Its the ceiling. Its the floor.并反复练习 Step2. 活动： 1. Stand up!/ Sit down! 2. Open the window./ Open the door . 3. Point to the window/ Point to the door. Point to the ceiling./ Point to the floor. 4. 分角色发指令。 Step3. 程 1. 歌曲教学 听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作 2先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。 3让学生发挥

20、自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。 Step4. 1. homework 复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看 教学反思 授课教师 第 1 课时 教学内容 Unit 1 This is my teacher. 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。 2、学说：This is 教学重点 This is/Pleased to meet you./Good boy. 教学难点 Listen ,point and find . 使用This is 教学准备 单词卡片 一顶帽子 录音机和磁带 Step1. 1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作 2.请自愿上台表演的小朋友上以

21、表演 3. 师生进行口语交流 Step2. 1利用教室中得物品,引出本课得句子, 教授新短语及新句子:齐读短语This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher. 2.学生之间相互练习. 3发指令竞赛。 Step3. 活动： 过 让学生习惯认真用耳听，并且回答问题 教 学 设计意图 烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围. 程 1教师向学生介绍This is our classroom. This is my desk 2放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。 3听音跟

22、读。 4分角色发指令。 Step4 Listen and find . a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。 b、学生两人一组进行对话找图操练。 教学反思 课题 教学内容 学说：That is a cat 教学目标 会听说短语：. That is Listen and say . 教学重点 使用That is 教学难点 Listen point and say. 单词卡片 一顶帽子 教学准备 录音机和磁带 教 Step1. Module 6 Unit 2 That is a cat. 第 2 课时 设计意图 1.唱歌曲，并加以动作 2.请同学介绍

23、先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词 This is my classroom. 学 This is our teacher . This is my desk. Step2. 过 程 1. 教师用手式让学生明白this is 与that is 的区别 2. 请学生分别用This is /That is 组句子 Step3. 1.听磁带，学会chant 2.反复操练，并加以相就的动作 3请同学准备 ，上台表演 Step4. 1. 根据课文第四部分要求，做游戏 同学A说This 并指着某一样东西 同学B就那一样东西说出This is a 的句子。 教学反思 授课教师 教学内容

24、 Unit 1. Whats this ? 第 1 课时 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。 2、学说：Whats this? 教学重点 1、Activity 1: Listen ,point and find . 2、使用Whats this? 教学难点 Activity 2: Listen and say. 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step1. 1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖 2.愿上台的同学上台表演唱歌曲 3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好 Step2. 1. 教师拿出某个学生的包问Whats this ?引导学生说出 Its

25、 my school bag. 学 5 听课文,回答问题. Step3. 过 6 教师拿出某个学生的包问Whats that ?引导学生说出:Its my school bag. 2 让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答 3. 让两个同学一组到前面进行一问一答 4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正 教 设计意图 烘托课堂气氛. 对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学 程 7. 用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答 8 两个同学一组进行一问一答 9 反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正 教学反思 课题 Module 7 第 2

26、 课时 教学内容 Unit 2 Its my ruler 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。 2、学说：Its my 教学重点 会听说短语：. Its my 教学难点 Look,ask and answer. 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step1. 1同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖 2请自愿上台的同学上台表演唱歌曲 3听老师的指令做事，看谁做得又快又好 Step2. 1齐读短语Amy! Whats this? 教 设计意图 对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学 学 过 1. 发指令竞赛。 教师向学生发指令，学生快速做动作。 Step3. 活

27、动： 1.Whats this?/Its a door. 2.Whats that?/Its a book. Step4. 1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品 Its my book. Its my crayon. Its my eraser. 程 2.听磁带，跟着磁带说chant 模仿正确的语音语调。 3.根据课文第四部分做一问一答的游戏 请一个同学敲某一物品，并用句子 Whats this?另一个同学把眼睛蒙上，猜 Its a 教学反思 授课 教师 教学Unit 1 Is it a dog ? 内容 教学1、认识fox、monster、kite 三个单词

28、 目标 2. 学习句子：Is it a ? 教学新授单词的认读； 重点 学习句子：Is it a 教学新授单词的认读； 难点 学习句子：Is it a ? 教学单词卡片 准备 录音机和磁带 Step1. 1.Lets count from 112. 2.Look at the picture and answer my questions: 第 1 课时 设计意图 (1) Is it a boy? Yes, it is. No, it isnt. (2) Is it a girl? Yes, it is. No, it isnt. 教 3 .Lets play a game. “Is it a

29、 boy / a girl ? ” Step2. 1. activity 1 Listen,point and find (1)T:Open your books and look at the picture. 学 (2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange. 2. activity 3. Practise T: Is it a ? 过 S: Yes, it is ./ No, it isnt. 4. activity Listen and say.” 5. Learn some new words: T: Look, wh

30、ats this? Oh, Its a snake. 程 T: monster monster monster S: monster monster monster 6.Listen to the tape 7.Read after the tape. 8.Read by themselves. 教学 反思 课题 Mdule 8 第 2 课时 教学Unit 2. Its a black cat. 内容 教学1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。 目标 2、学说：Its a black cat. 教学会听说短语：Its a black cat. 重点 教学1 Listen and

31、 repeat. 难点 2、使用Its a 教学单词卡片 准备 录音机和磁带 Step1. 1. 复习句型，开展师生之间的对话 T: Is it a ? S: Yes, it is ./ No, it isnt. Step2. 设计意图 教 教授新短语 ： 1.齐读短语Oh! Its a black cat. 2.活动： 、 Whats this?/Its a green book. 学 、 Whats this?/Its a white cat. Step3. 1. 播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调 2听音跟读。 过 T: Now , read after it .

32、P: . 3分角色发指令。 程 4 Listen and say. Then chant . 播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。 5 学生两人一组进行对话操练。 Step4 Game. 先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。 教学 反思 能够提高学生学习的兴趣 授课教师 教学内容 Unit 1 How old are you? 第 1 课时 教学目标 1能听懂会说 How old are you? Im nineten. 2模仿正确的语音语调 教学重点 How old are you? Im nineten. 教学难点 单词和句子的正确发音 教学准备 单词卡片 录音机和磁带

33、 一、组织教学 设计意图 师生问候，交谈。 唱1,2,3,4,5STAND UP 二、复习 1情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi! Whats your name? My name is. Goodbye/Bye-bye. 会话部分 1教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问 How old are you? 然后帮助他她回答： Nine/Ten. 或Im nine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。 2看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说how与old，然

34、后连起来说how old。再分别说are与you，然后合起来说are you。最后说How old are you? 这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作示范朗读，帮助学生比较一下。 三、家庭作业 过 教 学 程 教学反思 课题 Module9 第 2 课时 教学内容 Unit 2 Happy birthday! 教学目标 听懂会说 How old are you? Im nineten. Happy birthday,会唱歌曲 教学重点 歌曲教学 chant 教学 教学难点 句子的正确发音 教学准备 单

35、词卡片 录音机和磁带 Step1. 1.听歌曲Happy birthday 教 2.告诉学生同学生日时应该用Happy birthday Step2. 1.听磁带模仿正确的语音语调 2.两个同学一组进行操练，一问一答 3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演 Step3. 设计意图 学 过 程 1.听磁带，学习课文中的chant 2.模仿chant 中的语音 3.准备一个球，让小朋友边拍边说 Step4 1. 让学生装扮成医生和病人。交流内容为the doctor asks, “whats your name?”/How old are you?可进行数次，每次2人， 做得 好的发给奖品，如小红旗

36、、红五星等等。 Step5. 1.鼓励学生试编小对话： 1)小孩迷路，民警上前询问。 2)医生问病人姓名、年龄。 3)新班主任了解学生情况。 能够以所学进行扩展 教学感受 一、教学目标： A知识技能目标：学会三个介词on,in,under,并能用Wheres my/the?去询问物品在哪。 B运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。 C素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。 二、教学重难点： on,in,under三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“hat”的读音是个难点。 三、教学过程： I、Warmup 1、Greeting T: Class

37、begins. Ss: Stand up, please. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chen. T: Say Hello to your parents. Ss: Hello. T: Good! Now, Group 1 and 2, lets say , Im a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , cap. Group 3 and 4, lets say , Im a cat ,cat ,cat, in a hat , hat , hat.(结合不同的动作，有需要的话，帽子)

38、 T：Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball, twice. ok? (学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说Chant，两遍) T：Sit down, please. 2、Quick response (PPT快速出示一些图片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ , 然后迅速消失，让学生猜) T：Now , look carefully. Whats this? Ss: Its a T: Is it a ? Ss: Yes, it is./ No, it isnt. (先请所有

39、学生回答，再抽学生回答) 3、最后一张呈现一只漂亮的箱子 T: Whats this? Ss: Its a box. T: Yes, its a box.(从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子) T: Now, look, its my box. Its so beautiful. I like it very much. Guess, whats IN my box? (课件出示句子“in my box?”) Ss guessing(引导学生猜，a ball? a book? a cat ?.单击出现这些图片) T: Now, who can? Who can touch the box? (请学生

40、摸箱子，猜箱子里的东西) T: Is it a book? Whats this? S1: Its a ball. T: Yes, you are right. Its a ball. II、Presentation 一、IN 1、单击出示IN 图片，T: A ball in the box. 出示IN单词卡片，T: I I-IN, follow me.齐读抽读 T: in in in the box (一边拿球和箱子做动作示范) 跟读in in in the box抽读 T: Now, in in Its in the box.(单击出现“ Its ”,贴好板书“Its in the box

41、.”) (带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读) 2、跟着边做边说 T: Now, boys and girls. Please take out your eraser. Lets do together.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说) in in Its in the pencil-box. in in Its in the desk. in in Its in the schoolbag. 3、guess T: Good, now, take away your eraser.(保证学生放好橡皮) Look, whats this?(出示一实物钢笔

42、) Ss: Its a pen. T: Yes, its my pen. Now, close your eyes.123(叫学生先闭上眼睛，把pen藏于box 里面) T: OK. Open your eyes. Wheres my pen? Guess? (贴板书“Wheres my pen?”) S1:Its in the box. T: Yes or no? Lets open and look. Wonderful. Its in the box. Youre right.(奖励学生) 二、wheres my pen 1、出示“where”单词卡片，进行教授，where-wheres-where is T: where where wheres the pen?(全体学生跟读) T: Now , one by one.(开火车练读这个句子) (把钢笔放进箱子里)T：where where wheres the pen? S1：in in Its in the box. T: Now, Lets