初中地理高效课堂实施方案.docx
《初中地理高效课堂实施方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中地理高效课堂实施方案.docx(11页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、初中地理高效课堂实施方案三以地理高效课堂 -学生自主学习实践研究 一、方案实施的目标 正确而恰当的教学目标是有效课堂教学的前提、生动而有趣的学习情境是有效课堂教学的关键、丰富而开放的课堂活动是有效课堂教学的主线、灵活而多样的作业练习是有效课堂教学的保证、课后的有效反思是有效课堂教学的助推剂。在有效课堂教学思想指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生全面的发展。 二、方案实施的内容 由于现代教育技术的不断发展,教育思想、教材内容和教育对象都处于不断的变化之中。教师已不能墨守成规,必须适应发展变化的需要,努力学习新知识,获取新信息,掌握新理论,研究新观点,从而在教学中实施有效的教学
2、方法。 新授课有效课堂教学行动研究实施方案 1.有效课堂教学的课前准备走进学生中间,了解学生的年龄结构、情感、态度和价值观,了解学生的共性和需求,了解学生的心智和情商,了解学生的习惯和爱好。理解教材教学内容所占的地位和作用,理解教材的育人因素,掌握教材的编写意图、知识体系,了解教材对不同层次学生的学习要求,掌握让学生参与的知识发生、发展和应用全过程的脉络。 教案格式做到有三维教学目标,有重点、难点、有教具准备,有板书设计,有教学步骤,有学法指导,有练习作业设置,有课后小结。 2有效课堂教学的教学过程 授课过程中做到以教师为主导,以学生为主体,以解决问题为主线,以思维为核心,以育人为目标,突出重
3、点、难点,突出精讲巧练,突出因材施教,突出思维训练,突出教学实效。 充分利用课堂教学时间 最大限度的提高教学时间的有效性。 教学中要做到: 一要避免教学中不分重难点容面面俱到,二要避免教学环节过于松散,三要避免教学语言过多重复,四要避免课堂教学板书无序,五要避免课堂教学气氛过于呆板。 合理组织教学过程 一、复习提问:一般不超过五分钟 二、导入新课:恰当的运用直观演示、故事设疑、情景创设等手段,引起学生注意,让学生带着好奇心和求知欲进入角色。 三、新授知识: 1突出重点、点拨疑点、突破难点、梳理要点 . 。 2注重教学情境的创设,激发学生学习兴趣 联系生活实际,激发学生的求知欲 运用灵活多样的教
4、学手段,使学生学而不厌 。 3、注重培养问题意识,提高课堂教学的有效性 要创设问题情境,激发学生的好奇心,让学生“想问” 要教给学生提问的技能,使学生“会问” 多给予学生成功的体验,使学生“敢问” 不论学生提出什么问题,教师都要及时做出回答,即使不能立即回答,也应指出思考 解决该问题的方向和步骤或做出合理的说明,逐步养成良好的问题意识和科学的探索精神。 4、注重学法指导,培养自主学习能力 指导用眼,培养学生阅读理解和观察能力 指导用耳,培养学生思维判断能力 指导用口,增强语言表达能力和记忆力 指导用手做,提高综合运用能力 5. 利用多媒体发挥地图的教学作用,提高课堂教学效率。 引导学生了解地图
5、。 、运用地图组织课堂教学,激发学生学习地理的兴趣。 、运用地图直观教学,增进学生的记忆力。 、运用地图教学调动学生的思维。 、运用地图帮助学生整理教材知识,能更好的凸现知识点,使教材的知识系统化和结构化。 6.巩固新知:动用多种形式练习,使单调的课堂练习生动活泼。改变练习形式,巩固学生的学习兴趣。 7课后小结:理清当堂教学思路,帮助学生理解和应用所学知识。 四及时做好教学反思 在课后教学反思中,教师要对个人的教学过程做以简单的回顾:教学过程中难点突破的手段是否得当,重点是否强调到位,师生间配合是否协调,教学过程中个人的新的体会是什么。 教师做好课后反思工作能够:促进教师学习新课程理念的责任感
6、,促进教师钻研教材的积极性,促进教师了解学生的主动性,促进教师提高课堂教学的有效性。 加强地理教师对“三以”高效课堂的理解和认识,提高语文教师的理论素养和专业水平。 1.通过开展学习、讨论、竞赛等一系列活动,加深地理教师对新课标的理解,提高教师的理论修养和专业水平。 2.开展“三以”高效课堂理念解读活动,通过专题学习、报告、论坛等多种形式,强化地理教师的思想认识。 3.为地理教师提供个性化、多元化的培训“套餐”。教师专业发展水平客观上存在个体差异和个性差异,因人制宜,积极探索促进教师专业发展的新方法与新机制,对教师进行分类型、分层次、分岗位的按需培训。 在“三以”高效课堂的大背景下,对开发区地
7、理教师进行“特色化”的培养和提升, 1.充分尊重每一位地理教师的教学特色和发展优势,根据个体差异,提出不同的学习内容和努力方向。教师可根据自身情况,在为自己的教学进行初步定位的基础上,锤炼教学艺术,优化课堂教学模式和方法,提出自己的“特色教学法”,提高课堂教学品位、效率和艺术性,进而实现个性化成长和特色化发展。“特色教学法”及“特色教师”应达到如下要求: 地理教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学
8、生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 积极开发并合理利用校内外各种课程资源。教师应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 地理 高效 课堂 实施方案
![提示](https://www.31ppt.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31ppt.com/p-3087097.html