六年级口语交际珍惜资源教学设计.docx

《六年级口语交际珍惜资源教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级口语交际珍惜资源教学设计.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、六年级口语交际珍惜资源教学设计珍惜资源 小学第三学段六年级口语交际教学设计 教学目标： 1、培养学生围绕话题与他人进行交流的方法、习惯和能力。 2、通过口语交际活动增强学生环保节能的认识和自觉实践的意识。 教学重难点： 1、对学生进行交际方法和与他人合作交流能力的培养。 2、结合活动重点对学生进行节能和环保意识与实践方法的指导。 教学准备： 学生课前围绕交流主题搜集相关资料，做好交流讨论的准备 教学过程： 一、 游戏导入，激发兴趣： 游戏小猫钓鱼，当有一天清清的河水被污染了，小猫再也钓不到鱼了，小猫伤心极了。今天我们就来谈一谈怎样珍惜资源。 二、创设情景，切入主题： 美术课上，一同学用铅笔刀在

2、削铅笔，一会的时间一支铅笔就剩下一小截了；还有一名同学在美术本上乱花，画的不是很好就撕掉了，撕了一页又一叶；针对这种现象，你有何感想。 本节课我们的学习目标任务是： 学习目标 1、学习围绕话题与同学进行合作交流的方法，进行说话的练习。 2、通过交际认识珍惜资源的重要性并知道自己在生活中该怎样去做。 我们可以从哪些方面展开自己的说话交流活动呢？下面请同学们按照老师的学习指导建议，先进行自学和讨论： 自学指导 阅读课本 “口语交际”部分内容，通过读书、思考和与同桌讨论，弄明白以下问题： 1、我们本次说话交流的主题是什么？ 2、围绕这一主题，我们可以从哪几个方面发言？ 3、你自己准备从哪一个方面作重点发言？ 三、示范指导、形成策略 学生围绕“自学指导”看书、思考，跟同桌小声交流，完成自学任务。教师在学生自学环节巡视，对学生的学习行为给以细心关注。 四、场景模拟、活化交际 以小组为单位再现动画片熊出没里的光头强伐木的场景。 根据同学们的表演其他小组同学交流讨论，根据光头强的行为我们该怎样做。 五、总结收获：谈谈你本节课有什么收获