六年级下古诗背诵单元专题练习.docx
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1、六年级下古诗背诵单元专题练习六年级下古诗背诵单元专题练习 一、读读诗中字词。 1读读诗中加点字词,给它注上正确读音。 煮豆持作羹( ),漉( )菽以为汁。 九州生气恃( )风雷,万马齐喑( )究可哀。 剑外忽传收蓟( )北,初闻涕( )泪满衣裳。 2读读诗中加点字词,给它选择正确读音。 漫卷诗书喜欲狂(jun jun) 夜静春山空 (kng kng) 青春做伴好还乡(hun hi ) 眉眼盈盈处 ( ch ch ) 二、填填诗中词语 留连_蝶_舞,自在_莺_啼。 咬定_山不放松,立根原在_岩中。 一片_在玉壶。_暮雨子规啼。 三、写写诗中语句。 粉骨碎身全不怕,_。 我劝天公重抖搂,_。 黄四
2、娘家花满蹊,_。 四、连连诗的作者 鸟鸣涧 唐 王维 石灰吟 明 于谦 竹 石 清 郑燮 七步诗 三国曹操 五、找一找对等的词语。 豆在釜中泣 示例: 釜锅 黄四娘家花满蹊 蹊 任尔东南西北风 尔 却看妻子愁何在 妻 子 六、领略诗人的想象力。 老师心语:诗人富于想象,在他们眼里,山不一定是山,水也不一定是水。在诗人 眼里水能倒流,人能回到少年这样的诗句你知道吗? 水是眼波横,山是_。 谁道人生再无少?_! 七、体会诗人的用意。 老师心语:诗人富于想象,在他们看来,“物”有语言,有眼泪,有情感,有精神, 诗人把“物”人格化,往往是借此表达志向,袒露胸襟,抒发情感你认为诗人借以下列诗句想表达什么
3、? 借“本是同要生,相煎何太急”表达了_ 王昌龄借“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”表明了_ 郑燮借“千磨万击还坚劲,任尔东南西北风?表达了_ 八、想象诗中图画。 老师心语:江畔独步寻花为我们描绘了一幅生机勃勃的春景图。但不同的人大脑中出现的图画是不一样的。下面两幅都曾做过该诗的插图。这两幅图与课本插图有一定的差异,三幅图中,你比较认同哪一幅,请谈谈理由。 _ _ 九、扩展整理。 老师心语:围绕课文中的某首诗词进行扩展整理,你会收获更多的快乐和幸福。下 面只是老师的一个示例,希望它能起到抛砖引玉的作用。 扩展整理示例: 选定古诗:郑燮的竹石 作者的不同咏竹诗。 墨竹图 细细的叶,疏疏的节, 雪
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