优秀《荷叶母亲》教学设计.docx
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1、优秀荷叶母亲教学设计荷叶母亲 教学过程 一、诗歌导入: 有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”! 今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌荷叶 母亲。 二、介绍作者 原名谢婉莹,中国现代著名女作家,儿童文学家。代表作有:散文集寄小读者 ,诗集繁星、春水。冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。 三、教学目标 1、在朗读中体会至爱亲情。 2、把握借物抒情的写作方法。 3、培养学生的审美情趣,提高
2、审美能力。 重点 难点: 学习借物抒情或托物言情的写作方法。 体验至爱亲情,提高性学生的审美能力。 二、读“荷” 1、自由朗读课文,自主梳理生字词。 请同学们自由朗读课文,明确大屏幕上的生字词,做到读准,读顺,尽量读出感情。 2、老师配乐朗读课文。 老师很喜欢这首诗歌,请允许我为大家朗读一遍。 同学们在听的过程中,注意老师如何处理朗读的轻、重、缓、急,并且在老师朗读完之后,给老师做个评价。 如果说到抑扬顿挫,请记下老师为何这么处理。其实老师是根据作者的情感来处理自己的语调与语速的。请同学们仔细揣摩作者的情感,有感情地再一次自由朗读课文。 3、学生再次朗读课文,做到有感情地朗读。 4、学生合乐朗
3、读课文。 接下来请同学们和着这悠扬的音乐,朗读这篇美文。 三、品“荷”与悟情 同学们,你们读得很好,将作者的情感读出来了。那么,你们感受到作者的情感变化了吗? 1、作者的心情有何变化?请在文中找出相关的语句。 烦闷不适意不宁的心绪散尽了感动 2、作者因何烦闷? 半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。 板书:心事、天气。 3、作者还因什么事烦闷?他看到了什么? 白莲:那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。 板书:白莲凋谢。 4、此时的红莲出场了,它又是怎么样的呢? 开满了,亭亭地立在绿叶间。 5、红莲的盛开,相较于白莲,似乎是让人欣
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