仁爱七年级英语下册Unit7 Topic2 SectionC教学设计.docx

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1、仁爱七年级英语下册Unit7 Topic2 SectionC教学设计Unit 7 The Birthday Party Topic 2 2. I can dance and play the guitar Section C教学设计 授课班级：七班 课题：仁爱版七年级下册Unit 7 The Birthday Party Topic 2 Can you sing an English song? Section C 课型：阅读课 Analysis of the teaching material 教材分析： 本话题是Unit 7 The Birthday Party的第二话题，主要围绕情态动词

2、can谈论个人能力。Section C围绕户外活动展开话题，复习巩固情态动词can的用法，进一步学习can的过去式could的用法，学生能够谈论过去和现在能做和不能做的事情。通过话题的讨论，培养学生只要肯努力，万事皆有可能的生活和学习态度。 Analysis of students 学情分析： 本课所教授学生为七班学生，在上学期的初中英语学习之后，有了一定的英语学习方法养成；学生对新生事物兴趣浓厚，上课积极性高，愿意向其他同学分享自己的经历；整体学生的基础较好，但有小部分学生对新知识的接受能力较弱，应该多关注这部分学生。在Section A和Section B已经学习过情态动词can的用法，并

3、且谈论过个人能力，为Section C进一步巩固学习本话题和could的用法打下了基础。 Teaching goals教学目标 1知识目标： Master the words and phrase：ago, could and couldnt. Pay attention to the difference between both and all . 2. 能力目标： 1 / 5 Talk about the topic of ability. Mater the use of could and couldnt. 3情感目标： Enhance students awareness of h

4、ard study. II. Teaching key and difficult points教学重难点 1. Key points: Help students understand the use of could and couldnt. Encourage students to talk about the topic of ability. 2. Difficult points: How to make sentences with could and couldnt. Learning methods学习方法：竞争策略，小组合作学习策略 Teaching methods 教学

5、方法：竞赛法，交流法，综合运用情景法等 Teaching aids教学手段：多媒体教学 Teaching processions教学过程 教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图 Leading in 课前活动 让学生唱I can sing it well, 唱I can sing 唱歌调动学生的情绪，使学既复习上节课内容也为导it well,一边唱生尽快进入学习英语状态，入新课作准备。 一边做出相另一方面为引出主题做好应的动作。 铺垫。 Pre-reading 读前活动 引导学生1. 让学生完成1a的课前练1.完成课前练1. 通过打勾练习，习，引导学生说出更多的户习，给自己会进行头脑风暴，

6、梳理已学的外活动。 的户外活动户外活动，让学生有一定的打勾。 词汇输入。 2 / 5 2. 呈现户外活动，让学生2. 小组造句2. 通过复习情态动词can通过关键词用can和cant比赛：用关键的用法，为进一步学习can造句. 词造句. 的过去式could做好准备。 3. 呈现图片，引出could3.看图读3.让学生通过自己观察和讨和couldnt的语句，.让学could生掌握生词ago. 和论，总结出could的用法，couldnt的语并与can作对比。增强学生句，观察could的观察能力和总结能力。 的用法。 4.让学生完成练习题：两个4.学生根据图4.通过关键词和图片写句检查学生是否掌握

7、could填空题和2。呈现2的图片，片和提示词子，让学生根据图片和提示词用所学知识的用法。完成关键知识点的写出对话。 While -reading 读中活动 有can和could的句子. 3. 让学生在文章中划出含3. 快速浏览，3.找出文章中两个易混词有both和all的句子，并观找出both和both和all，培养学生观察察不同点. all的句子并能力。 写句子。 语言输入。 1. 呈现图片，引导学生描1学生描述1.通过描述图片，对阅读文述图片，然后播放1a视频图片内容，观本内容有大致的了解。能读让学生跟读。 看视频，模仿懂1a. 语音语调。 2. 让学生在文章中划出含2.学生快速浏2.略

8、读文章，考查学生是否览文章，找出掌握本节课主要知识点，培can和could养学生掌握一定的阅读技的句子，并大巧。 声朗读。 3 / 5 表格1b中。 找出他们的不同点。 培养学生4. 让学生细读文章，完成4. 学生仔细4. 仔细阅读文章，阅读文章，找抓细节的能力，提升学生细出答案。 读文章的阅读技巧。 Post-reading 1. 让学生根据1b表格进1. 和同桌根1. 检查学生对所学知识的读后活动 行两两问答，完成1c 据1b表格内掌握程度，为下一步的小组容，用can和自由问答做铺垫。 could进行问答练习。 2让学生分成男女生两2.学生分男女2.熟读课文，为后续的小组组朗读1a。 生逐

9、句朗读自由问答做铺垫。 课文。 3. 让学生在1a中找出更3. 学生从1a3. 考察学生的文章熟悉程多的问题进行小组自由中找出更多度，培养学生合作意识及综问答竞赛. 的问题，与其合运用能力。 他组组员进行问答交流。 4 / 5 给学4. 让学生选择选答题，4. 选择与比4. 通过选答题的形式，对课文内容进行关键词分相对应的生进行头脑风暴，测试学生复述。 题目，回答正能否通过关键词复述课文，确即得分。 进一步巩固知识。 5. 展示励志名言，让学生5. 学生跟读5. 通过谈论过去和现在的体会万事皆有可能的生活励志名言，看不会和会做的事，鼓励学生和学习态度。 图一边大声勇于面对困难，树立积极的朗读一

10、边做生活学习态度。 动作。 Project 探究拓展 (选做) 让学生采访组员，汇报以前采访至少三加强小组合作与交流，让学不会但是现在会做的活动。名组员，汇报生的听说能力和实际运用完成3. 成员以前不能力得到提升。 会而现在会做的活动。 Summary and Homework 小结和作业 1. 复习本节课重要词汇和句型. 2. 布置家庭作业：熟读并能复述1a。 完成练习册Section C。 板书设计： Unit 7 The Birthday Party Topic 2 Can you sing an English song? Section C 词汇：ago / gu /adv. 以前，之前 two years ago one month ago 句型：She can fly kites very well now. But one year ago, she couldnt do it at all. G1 G2 G3 G4 5 / 5