人教培智二年级下删语文教案.docx

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1、人教培智二年级下删语文教案教学进度安排表 时 间 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 内 容 教学常规教育 1、春天 2、劳动 3、小书包 4、我们真快乐 基础训练一、语言训练一 5、春雨、6、跳伞 清明节 7、小青蛙 8、画 基础训练二 9、谜语 10、好孩子 11、伞花 基础训练三 “五一”节 12、蔬菜 13、穿鞋袜 14、讲卫生 15、洗手帕 基础训练4 16、让座 17公园里的花 18、家乡好地方 19、我坐上小飞船 基础训练5 20、列宁小

2、时候 21、还是人有办法 22、小公鸡学唱歌 基础训练6 期末测试 放暑假 备 注 特教学校课时计划 月 日 课题：1春天 教学目标：1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。 2.借助汉语拼音，学会五个生字、四个词语。 重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。 教具：投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程 一、课前有效预习设计: 1、完成练习：认读声母ch、t，韵母ao、un 书写笔画：“横折勾”、“竖弯勾”、“撇”、“捺” 2、观察图片。 二、小组合作学习设计： 1.自主学习. 拼读chun、tao、cao 学习对应图片的生词“小草”、“桃花”“春天”，生字的笔画、笔顺、组词。

3、2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 分析“春”的结构：1上下结构，上面是“春字头”，三横写在田字格上半格，应该写得紧凑些，“人”写大些，下面是日。 2 教师板演：学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指导：学生执笔书写。 分析“草”的结构：1上下结构，上面是“草字头”，一笔横写高些，日字的中间一笔写在横中线上，最后一笔横写长些，竖落在竖中线上。 2 教师板演：学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指导：学生执笔书写。 给“春”“草”字组词 春：春天 春风 春分 春雨 春雷 草： 小草 草叶 草地 花草 设计问题引导学生看图 说一说

4、：你看到了什么？是什么颜色的？引导A、B、C三类学生说完整话：绿色的小草。 学生讨论自学生字时应提示生字学习的基本内容、步骤。 五、有效当堂训练设计： 掌握生字“春”、“草”“桃”的字音、字形、字义，自由组词。 1、看图识字。 2、掌握字音、字形。 3、掌握字音、字形并按笔顺正确书写，有数笔画的概念。 4、通过拼音拼读字音、掌握字形并按笔顺正确书写，能数笔画。 5、小结情况。 板书设计： 春：春天 春风 春分 春雨 春雷 草： 小草 草叶 草地 花草 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题：1春天 第二课时 教学目标：1.让学生能基本背诵课文中的句子 2.锻炼学生的口语表达能力 3.让学生

5、，明白春天来了万事万物的变化。 重点、难点：朗读句子，背诵句子。 教具：幻灯片 教学过程 一、 课前有效预习设计: 1、拼一拼，读一读。 chunchun taotao caocao meimei 2、读一读，写一写。 春 草 桃 美 丽 二、小组合作学习设计： 1.自主学习. 读：chun tao cao mei 写：春 草 桃 美 丽 组词：春 花 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)、图画导入，学字学句。 1 板书：春天。 2 同学们，春天来了万物都有哪些变化呢？引导A、B、C三类学生说完整话：春天来了，小草绿

6、了，花儿开了，人们植树造林 3 板书课题：“春天”，引导学生响亮读，带着喜悦的感情读。 4 朗读句子：春天来了，桃树开花了。 引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自己的体会。 (二)、书写生字：“桃” 1 分析“桃”的结构：左右结构，左边是“木”字旁，当“木”字做偏旁部首时一捺变成一点。 2 教师板演：学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指导：学生执笔书写。 五、有效当堂训练设计： 给“桃”字组词 桃：桃花 桃树 桃子 识记生字、组词，读背文中句子。 板书设计： 小草 绿 春天 美 桃花 红 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题： 小书包 教学目标：1、学会6个生字和用生

7、字组成词语，认识部首包字头“勹”。 2、认识书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正确使用。 3、会用过“我爱”，“我有”练习说话。 重点、难点：1、学会6个生字和用生字组成词语。 2、认识书包、课本、文具等物品。 教具：书包、课本、文具等物品 教学过程： 一、课前有效预习设计: 出示幻灯片：书包、课本、文具， 请学生一一认识并书写汉字。 猜谜小活动：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。 说一说它是上面那个物品？ 引入新题：请问你们有书包吗？书包里有什么? 二、小组合作学习设计： 1.教学本课时应注意两点：一要联系智障儿童学习生活的实际，来理解教学内容，同时

8、培养他们整理书包的自我服务能力；二要争对有些智障儿童有损坏书包、课本、学习用品的不良行为习惯，给予矫正。 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: .观察插图。教师板书课题后，引导学生仔细观察插图，并提问：这一课一共有几幅图？第一幅图画的是什么？有几个书包？让学生互相说几遍：“我有一个小书包。”教师板书“书包”一词。 引导学生观察第二幅图。启发学生看图回答图上画的是什么，待学生回答后可以告诉学生：课本，就是上课念的书。让学生说说自己还有哪些课本。教“课本”一词时，可以教师说一种课本的名字，让学生拿出所说的课本给老师看。 指导学生看第三幅图，说出图上

9、物品的名称和它们的用途。告诉学生这些物品总起来叫做文具。为了进一步理解“文具”一词的意义，教师可以让学生一边说出文具的名字，一边让其他学生拿出相应的物品。最后可以把书包、课本、文具等放在一起，让学生给物品归类，以加深对词的理解。 五、有效当堂训练设计： 填空 我有一个。 书包里有。 照样子把句子补充完整。 我爱小书包。 我爱 老师爱我们。 爱祖国。 板书设计： 书包里有课本、文具 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题： 4、我们真快乐 教学目标：1、学会本课生字和用生字组成词语，认识部首 “足”。 2、认识感叹号，模仿本课的句式，用“有的有的”练习说话。 3、培养学生热爱校园生活、参与各

10、项活动的感情和兴趣。 重点、难点：认识感叹号，模仿本课的句式，用“有的有的”练习说话。 教具：课件 教学过程： 一、课前有效预习设计: 1、读拼音:chang tiao chang tao 2、横折勾、树弯钩、 3、说一说，课间你会做什么游戏？ 二、小组合作学习设计： 1、自主学习 看图读句子。说说图上画的是什么地方，同学们在做什么？ 读准字音：唱歌、跳舞、工厂、桃花 2、小组合作探究 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、学习生字。 唱：翘舌音。左右结构，左边的口要写的稍长些。 跳：三拼音。左边是足字旁，右边的笔顺与桃字的右边相同。 游：

11、左中右结构。左边是三点水，中间是个熟字的“方”，右边不是反文旁。 2、学习句子。 下课了，同学们有的唱歌，有的跳舞，还有的做游戏。 “下课了”，告诉学生这一课写的是课间的事。要引导学生注意，在“有的有的还有的”句式里同时讲了好几项活动，由此让他们体会课后活动的内容多，上学读书是非常愉快的事。 指导朗读。要指导读出“大家真快乐！”一句的感情。让学生认识感叹号 五、有效当堂训练设计： 填空 唱歌 做游戏 比一比，组成词语。 哥 门 不 歌 们 还 用“有的有的”说一句话 板书设计： 有的有的还有的 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题 5春雨 教学目标：1、理解课文内容，了解春雨对植物生长的

12、重要。2、有感情地朗读课文。3、适当展开拓展延伸，培养学生实际运用语言的能力。 重点、难点：培养学生实际运用语言的能力 教具：课件 教学过程 一、课前有效预习设计: 1、 听歌曲小雨沙沙。 2、 图上画的是什么季节？种子、梨树、麦苗喜欢春雨吗？ 二、小组合作学习设计： 1.自主学习.读一读，写一些。 fa ya miai miao 发 芽 麦 苗 zhong gua zhang da 种 瓜 长 大 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、播放课件,同学们跟着课件小声读课文。2、老师带领学生读课文。3、请学生读第一句话“滴

13、答,滴答,下雨啦!”师：“滴答，滴答”是写什么？师：从这句话可以看出雨下得大不大？比较春天的雨与夏天雨的区别。 4、老师领读第二句话。师：种子说什么？板书：种子-发芽师：第二句话的意思是什么呢？ 师：谁能模仿种子发芽的动作呢？ 5、师：春雨滴答滴答地下，梨树在春雨中又怎么样了呢？请女同学把第三句话读一遍。师：梨树说什么呢？板书：梨树-开花 朗读课文。1、观看课件 2、学生自由读课文。 3、请学生读课文。 4、分角色读课文。 5、请同学边表演动作边读课文。 五、有效当堂训练设计： 照样子，把词语搭配起来。 种子 开花 梨树 长大 麦苗 发芽 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题：6、跳伞

14、教学目标：学会本课生字词，练习从上到下或由下向上的顺序观察插图，培养学生的观察能力。读懂课文。 重点、难点：懂得：天上五彩的花指的是什么，为什么找不到姐姐和也不知哪朵是姐姐的花。 教具：课件 教学过程： 一、课前有效预习设计: 1、读拼音:jie ji duo cai zhi 2、横折勾、树弯钩、 3、说一说，你看过天上的飞机吗？看的清楚它们的样子吗？ 二、小组合作学习设计： 1、自主学习 看图读句子。说说图上画的是什么地方，天上五彩的花指的是什么，为什么找不到姐姐的那朵花？ 读准字音：姐姐、飞机、一朵、五彩、也、知道 2、小组合作探究 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别

15、汇报. 四、重点内容指导设计: 1、学习生字。 姐祖 区别教学 重点理解：一朵朵 五彩 2、学习句子。 看图思考：一天，小朋友们去干了什么？他们看到蓝天上有什么？他们是什么样？图上的小朋友们会说些什么？ 看图理解“伞”“跳伞”。 想像：小朋友们在仰望蓝天上的降落伞时他们想些什么？ 五、有效当堂训练设计： 1、写出带有下面部首的字。 女 足 口 木 2、比一比组成词语。 跳 真 朵 桃 具 机 板书设计： 一朵 一朵朵 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题：7、小青蛙 教学目标：1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。 2.理解课文内容，懂得青蛙是庄稼的好朋友，教育学生保护青蛙。 重点、难点

16、：理解课文内容，懂得青蛙是庄稼的好朋友，教育学生保护青蛙。 教具：投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程 一、课前有效预习设计: 1、熟读课文，想想青蛙生活在哪里。 2、观察图片。 二、小组合作学习设计： 1.自主学习. 用词语说话 一会儿一会儿 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 、看图分段读课文。学生按照顺序仔细看图，说说自己读懂了什么。 问题，小青蛙有哪两个家？它在水里怎么样？ 学习abac的词语，游来游去、跳来跳去。 用“游来游去”练习说话。 、读第二自然段看图，思考： 小青蛙白天在干什么？夜里在干什么？ 理解

17、你“忙着”“呱呱” 朗读全文。练习按逗号、句号的停顿朗读。 五、有效当堂训练设计： 看图填空。 -只-在-。 -只-在-。 用词语说话 一会儿一会儿 板书设计： 一会儿一会儿 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题 8、画 教学目标：1、会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 重点、难点： 练习朗读、认字。 教具：课件 教师准备写有反义词的头饰； 教学过程 一、 课前有效预习设计: 读拼音：yuan se jin wu niao 看图，图上写了哪些景物？熟读课文。 二、小组合作学习设计： 1.自主学习. 学习生字词：

18、远、色、近、无、鸟，读准字音，识记字形。 写反义词：远 有 来 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 一、观察图画，收入诗句 1、呈现一幅山水画 师：小朋友，大家看到了什么？ 师：会认这四个字吗？ 师：你们还发现了什么呢？ 师：仔细看，画上题了哪些字？ 2、学生读诗 二、 初读正音，突出重点 1、学生自读诗句，用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。 2、学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同桌教读。 3、全班齐读，轮读。 4、教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，

19、“声、春”是翘舌音；“近、春、人”是前鼻韵母，“声、惊”是后鼻韵母。有错及时纠正。 五、有效当堂训练设计： 组词，再读一读。 山 花 水 鸟 写反义词：远 有 来 板书设计：远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题 8、画第二课时 教学目标：了解诗句和画的关系。 重点、难点：了解诗句和画的关系。 教具：一幅山水画 教学过程 一课前有效预习设计: 1、观察一幅画，看看它和真实事物有什么不一样？ 2、熟读古诗画。 二、小组合作学习设计： 1.自主学习. 理解“春去花还在，人来鸟不惊”是什么意思。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.

20、组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 背诵诗句，领会其义 1、看谁背诵得最快。 2、背得不错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？师：是呀！真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？ 师：我们平时看到的景象是怎样的？ 3、读一读，看看两道诗有什么不同。 远看山有色， 远看山无色， 近听水无声。 近听水有声。 春去花还在， 春去花不在， 人来鸟不惊 。 人来鸟儿惊。 师总结性引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会有“远看山有色，近听水

21、无声。春去花还在，人来鸟不惊。”呢？ 五、有效当堂训练设计： 1、找出课文中的反义词。 2、背诵课文。 板书设计：远看山有色， 远看山无色， 近听水无声。 近听水有声。 春去花还在， 春去花不在， 人来鸟不惊 。 人来鸟儿惊。 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题：9、谜语 教学目标：1、学会本课生字和用生字组成词语，认识部首 “言”言字旁。会认本课的二类字，会认、会写本课一类字。 2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 3、写出谜底 重点、难点：能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 写出谜底 教具：课件 教学过程： 一、课前有效预习设计: 1、读拼音:rang zhao yu h

22、e 2、横折勾、横折提、 3、说一说，你做过什么猜谜游戏？ 二、小组合作学习设计： 1、自主学习 看图读句子。说说图上画的是什么地方，有些什么东西？ 读准字音：谜语、让路、招手、禾苗 2、小组合作探究 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 、谜语导入 1、老师带来一则谜语给大家猜一猜，看谁最先猜出来：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。” 2、每当风到来的时候，大自然中的景物就会变化，会动，你们仔细地观察有风时野外的情景么？那是什么样的呢？古诗又是怎样描写的呢？ 结合课件引导学生理解“让路”“招手”在句子里是什么意思。 3

23、、指导朗读：形式可采用领读、自由读、齐读、指名读的形式。要求读准字音的基础上能有感情地朗读。 、识字教学 1、自由读古诗，画出文中的生字。 2、学习本课的四个生字：“语、让、招、禾”。 字理识字法：禾。出示“禾”字的演变过程，和“木”区别比较。 用“语”括词，语文、谜语、语言。注意“语”的笔顺、结构。 熟字加偏旁：让、招。学习一个偏旁：“言”。 一字开花：招。 五、有效当堂训练设计： 1、 教师范写生字。 2、学生观察后练习书写。 板书设计：云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题：11、伞花 教学目标： 1 能有感情地朗读课文，能

24、体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。2. 懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。3 能用“有的有的”写一句话。 重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。 教具：投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程 一、课前有效预习设计: 1、完成练习：认读声母h、w，韵母ang 书写笔画：“横折勾”、 “撇”、“捺” 2、观察图片。 二、小组合作学习设计： 1.自主学习. 拼读jiang wang he 图上画着什么？ 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 一、出示图片，谈话。图上画着什么？这些花美吗？大自然中的花这么美，

25、这节课学习的伞花比大自然中的花更美。 二、 学习课文。 、轻声朗读课文，画出写伞花的句子。、指名读写伞花的句子。 、出示：一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的、 回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的 、自由读上面的句子。 、指名读，齐读。 、第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么？ 比较：一会儿，校园里开出了伞花。 一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的 A、指名说说这两句话有什么不同，哪句好？ B、第二句话中的省略号表示什么？还有什么颜色？这么多的颜色可以用什么词来概括？ C、这么美的句子该怎么读？ 五、有效当堂训练设计： 找出课文中表示颜色的词，并指出相应的颜色。 教

26、学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题： 11、伞花 第二课时 教学目标：1 能有感情地朗读课文，能体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。2. 懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。3 能用“有的有的”写一句话。 重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。 教具：投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程： 一、课前有效预习设计: 熟读课文，说说老师拿着同学们送的伞是怎样说的，怎样做的？ 二、 小组合作学习设计： 出示“回家”的画面，用“有的有的有的”说说同学们是怎样回家的？ 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: . 学习第二段。 A

27、 、读第二段，校园里为什么有这么多的伞花？ B、同学们望着淅沥沥的雨，心里想些什么呢？出示：同学们望着淅沥沥的雨，心里想：_。 C、你看到这么多同学给老师送伞，你的心里怎样？，我们就带着这种心情读第二句话。 、学习3、4、5自然段。 A、自由读这三小节。B、老师范读这三小节，学生评价。生：老师把“张老师，给您伞！”“杨老师，给您伞”读得高兴？师：为什么？ C、男妇同学分别读、小节。 D、这一朵朵伞花代表着什么？E、伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。 出示：一会儿，校园里开出了 回家的路上，又开出了 比较这两句句子的不同。 五、有效当堂训练设计： 你读懂了什么？从哪里看出？ 除了伞花美外，还

28、有什么比伞花更美？ 板书设计：一会儿，校园里开出了 回家的路上，又开出了 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题：12、蔬菜 教学目标：1、认识并了解西红柿、白菜、萝卜三种常见蔬菜的名称及外形特征。知道蔬菜营养丰富，多吃有益健康。 2、掌握三种蔬菜的食用部分，能够进行简单的分类。 重点、难点：认识常见蔬菜的名称、特征以及食用部分。 能够按照蔬菜的食用部分进行分类。 教具：幻灯片1、放在托盘中的西红柿、白菜和萝卜的实物。 教学过程 一、 课前有效预习设计: 参观过超市，知道一些常见蔬菜的名称，知道蔬菜是由哪几部分组成的。 二、小组合作学习设计： 1.自主学习. 模仿句式用“有的有的还有的”练

29、习说话。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、通过观察认识三种蔬菜。说说图上三种蔬菜的名称，人们吃它们的哪些部分。 2、读句子，找出句子中哪些词语是说人们食用的部分。 3、说说自己家里常吃哪些蔬菜，这些蔬菜可以食用它们的哪些部分。 4、指导学生读句子，进一步理解词义。知道蔬菜食用的部分各不相同。 模仿句式用“有的有的还有的”练习说话。 5、教师总结各种蔬菜的食用部分。 蔬菜一般都分为根、茎、叶、花和果实，不同的蔬菜，食用部分也不同。不管是什么样的蔬菜，都是非常有营养的，小朋友们要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成为健康的

30、宝宝。 五、有效当堂训练设计： 组词。 叶 根 实 叫 很 家 看图填空。 我叫， 我叫， 人们吃我的。 人们吃我的。 板书设计： 有的有的还有的 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题：送小朋友回家 教学目标：1.培养学生的观察能力，引导学生把小动物准确的送回家。 2.通过本节课的学习，巩固复习小动物爱吃的食物。 重点、难点：激发学生们保护动物的爱心，抒发幼儿的爱家的情感。 教具：纸杯动物：猫、狗和兔子。2、配有三座房子的农场。3、纸杯人物一个。 教学过程 一、 课前有效预习设计: 小猫、小狗和小兔子分别爱吃什么食物？ 二、 小组合作学习设计： 我们都有一个家，小朋友们爱不爱自己的家呀？

31、 1.自主学习. 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 导入 1、小朋友们学习了一首儿歌我有一个家，现在我们一起把这首儿歌唱一遍好不好？ 2、小朋友们唱的真好听！我们都有一个家，小朋友们爱不爱自己的家呀？ 3、有个小朋友她叫妞妞，她想请小朋友们帮帮忙。因为妞妞家里有一个农场，爸爸给农场里的三只小动物盖了三座新房子，但是妞妞不知道这三座房子该如何分配，请小朋友们把它们送回自己的家里好不好？ 、情景创设，农场里的三只小动物。 1、把妞妞介绍给小朋友们。 2、我们请出农场里的第一只小动物，小朋友们看一看它是谁？小猫怎么叫呀？小猫爱

32、吃什么呢？请小朋友回答。 3、用同样的方式认识其它两只小动物。 小结：农场里有三只小动物，分别是小猫、小狗和小兔子。小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头，小兔子爱吃萝卜。 小动物的家 1、妞妞的爸爸依据分别盖了三座房子作为小动物们的家。现在我们看一看动物们的家像什么？ 2、展示第一座房子，请小朋友们观察并讨论说出像什么？ 3、用同样的方法，讲解其它两座房子。 小结：小动物的家分别像鱼、骨头和萝卜。 五、有效当堂训练设计： 送小动物回家 1、小猫爱吃鱼，像鱼的房子就是小猫的家。请小朋友把小猫送回家。 句型：小猫的家像鱼。 2、用同样的方法把其它两种小动物送回家。 小结：小猫的家像鱼。 小狗的家像骨头。 小兔

33、子的家像萝卜。 总结： 小朋友们帮助妞妞把小动物们送回了家，妞妞非常开心。小动物们也非常爱自己漂亮的家。 教学反思 特教学校课时计划 月 日 课题：14、讲卫生 教学目标：1、通过本次班会，激起学生讲卫生的良好愿望。 2、通过讨论、表演等形式，让学生进一步明白讲卫生带来的快乐。 3、让学生明白讲卫生的重要性，让班级卫生面貌焕然一新。 重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。 教具：投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程 一、课前有效预习设计: 你知道有哪些讲卫生的好习惯？ 二、小组合作学习设计： 1.自主学习. a、教师出示课件。学生仔细观察。 b、观看后，小组讨论他们这样做对不

34、对？让学生谈一谈哪些是不良习惯，哪些是好习惯。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)、激趣导入 创设情境，动画导入揭示课题 (二)、小组讨论，明白道理 1、教师出示课件。学生仔细观察。 2、观看后，小组讨论他们这样做对不对？让学生谈一谈哪些是不良习惯，哪些是好习惯。 (三)、说一说：你还知道有哪些讲卫生的好习惯？ 1、个人卫生：勤洗澡、勤理发、勤换衣、勤洗手、勤剪指甲。 2、读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 3、用眼卫生：不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛。

35、 、齐读儿歌 拍手歌 你拍一，我拍一，天天早起练身体。你拍二，我拍二，天天都要带手绢。 你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五，有痰不要随便吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。 你拍七，我拍七，吃饭细嚼不着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。 你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。 五、有效当堂训练设计： 演一演：学生表演我们是这样讲卫生的。 板书设计： 洗脸 讲卫生 刷牙 不生病 剪指甲 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题 15、 洗手帕 教学目标：学会洗手帕、钉纽扣的基本方法，并练习用“先再然后最后”说话. 重点、

36、难点：1、学会洗手帕的方法，会用“先再然后最后”的句式说话. 教具：“巧巧手”卡片，课堂中需要的水盆、肥皂、毛巾 教学过程 一、 课前有效预习设计: 1、学习洗手帕的方法。2、复习拼音pa。3、写一写“帕”。 二、小组合作学习设计： 1.自主学习.1、帕共画，第二画是。 2、交流洗手帕的方法。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、学习洗手帕 自由回答怎么样洗手帕。 指名演示洗手帕 集体评议洗手帕的顺序是否合理 集体交流，教师小结洗手帕的方法。 表达训练，指导学生用“先再然后最后”的句式说出洗手帕的过程。 出示小朋友穿衣

37、服的图片，加强学生练习 “先再然后最后”句式。 、出示实物，这是什么？ 那是什么？ 师：怎么样把脏手帕变成干净手帕？ 五、有效当堂训练设计： 亲身体验，竞赛激趣 、播放视频，学生拿出自己的手帕，三人一组模仿练习洗手帕。 师：同学们看一看这两位小朋友是谁啊？孩子们，拿出你们准备好的手帕，我们一起看屏幕，模仿她们，练习洗手帕，好吗？ (2)、说说你是按什么顺序写的？ 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题 洗手帕 第二课时 教学目标：学会洗手帕、钉纽扣的基本方法，并练习用“先再然后最后”说话. 重点、难点：1、钉纽扣的基本方法，会用“先再然后最后”的句式说话. 教具：“巧巧手”卡片，课堂中需要

38、的纽扣，针线 教学过程 一、 课前有效预习设计: 1、读拼音：ding niu kou 2、在妈妈指导下学习钉纽扣的方法。 二、小组合作学习设计： 1.自主学习. 学习生字：纽、扣、钉的音、形、意。 交流钉纽扣的方法。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、重点学习“纽”的写法。 2、学习钉纽扣 自由回答怎么样钉纽扣。 指名演示钉纽扣 集体评议钉纽扣的顺序是否合理 集体交流，教师小结钉纽扣的方法。 表达训练，指导学生用“先再然后最后”的句式说出洗手帕的过程。 、出示实物，这是什么？ 那是什么？ 师：怎么样没有纽扣的衣服变成有纽扣的衣服？ 五、有效当堂训练设计： 2、亲身体验，竞赛激趣 播放视频，学生拿出有纽扣的衣服，三人一组模仿钉纽扣。 师：同学们看一看这两位小朋友是谁啊？孩子们，拿出你们准备好的没有纽扣的衣服，我们一起看屏幕，模仿她们，练习钉纽扣，好吗？ 板书设计： 先再然后最后