人教三年级下册语文《29古诗两首》教案.docx

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1、人教三年级下册语文29古诗两首教案学科 课题 备课时间 语文 年级 三下 单元 课时安排 八 2课时 课型 主备教师 授课时间 阅读课 29.古诗两首 复备教师 班 级 教学目标 1. 认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。 3.了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的古诗。 教学重点 教学难点 教法学法 教学过程 背诵古诗，体会诗中丰富的想象。 背诵古诗，体会诗中丰富的想象。 教学用具 复备内容 第一课时 一、积累展示，激起兴趣 1.你们知道我国有哪些传统节日？还知道有哪些描写传

2、统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背背吧。 2. 今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗乞巧。 3. 板书课题，齐读课题。 4. 质疑：同学们你们知道乞巧的意思？你是怎么知道的？ 5. 学习资料袋关于乞巧习俗的介绍。 二、初读古诗，了解大意 1.用自己喜欢的方式读读古诗，自由朗读，要求读正确、读流利。 2.检查生字词 出示生字词，学生认读。 识记生字。谁有什么好方法记住这些生字？ 提示：翘舌音：烛 形近字：宵霄这两个字是什么意思呢？汇报 3.谁来读读这首诗？师指名读诗。 4.读出节奏。 读古诗讲究停顿，请你在停顿的地方画出“/”。试着按自己停顿的方式读读这首诗。 指名读，纠正

3、，出示画好节奏的古诗。齐读。 三、合作探究，体会意境 1.结合古诗下边的注释，说说你读懂了什么？ 2.师生共同研究古诗的意思。 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 A.汇报：七夕今宵指的是哪天的晚上？ B.“碧霄”是什么样的吗？谁能说说这是什么天空？ D.这两句诗包含了一个美丽的传说故事，你们知道是什么故事吗？谁能用自己的话说说牛郎织女的故事？ E.真是一个美丽动人的古诗，让我们带这种心情再读一读这首诗吧。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 A.家家什么意思？为什么乞巧要望着秋月呢？我们来看看古代人是怎样过乞巧节的？ 因为古人过乞巧节最普遍的乞巧方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。七月七

4、日这一天晚上，少女们相聚在一起，摆上时令的瓜果精美的点心，朝天拜祭，对着天空的朗朗明月，穿针乞巧，祈祷祈福。 B.她们穿了多少条呢？真的有几万条吗？那是多少条？ C.所以，“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”这两句诗连起来就是？ D.同学们真会学习，那么谁又能够把句子意思连起来，完整而有感情地说说整首诗的意思呢？ E.所以每一条红丝代表了人们的一个美好心愿。那么她们有什么心愿呢？他们在对月穿针时，心里会乞求写什么吗？有一首乞巧歌是这样说的： 乞手巧，乞貌巧； 乞心通，乞颜容； 乞我爹娘千百岁； 乞我姊妹千万年。 F.拓展： a.同学们能想象她们心里可能会乞求些什么吗？ b.同学们，每个人都有自

5、己的心愿和梦想，你们心里最想要的是什么？如果今年七月七日的你也过乞巧节，你会乞求什么呢？ 四、背诵古诗 1.过渡语：这首诗真美，可以带给我们这么多美好的想象，同学们想不想把它读好？老师也想读，那么请同学闭上眼睛，看看你在老师的朗读中想到了什么画面？学生说。 2.指导朗读古诗。 3.背诵古诗。 五、总结升华，课外延伸 这节课我们学习了林杰写的乞巧，通过学习，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。也希望大家课下能收集一些我国传统文化的内容和形式，弘扬中华传统文化。 板书： 乞巧 讲传说 乞心愿 第二课时 一、激趣导入 1.上节课我们跟随诗人林杰

6、感受了古代人们在七夕时乞巧的盛况，这节课我们一起来学习第二首古诗嫦娥。 2.板书：嫦娥。嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙，关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢！是什么？谁能讲一讲这个故事？ 3.诗人简介。 二、初读课文 整体感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗，在此基础上，试着读出节奏。 2.再读古诗，随时纠正学生读音。 3.结合课文注释、工具书，自己理解诗歌大意。 4.分小组交流，理解诗歌大意。 5.全班交流。 三、再读感知，品味诗意 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 1.现在我们来读读诗中是怎样描写嫦娥的吧！请你再读古诗，看看嫦娥生活的环境是什么样的？ 预设： 直接找出屏风、烛影、

7、长河、沉星。引导你是从哪看出来的？找出前两句。 找出前两句 2.你能用自己的话说说嫦娥生活的地方什么样吗？解释前两句。 3.嫦娥生活的地方给你的感受是什么？ 预设： 直接说出寂寞、孤独。 引导：在这么大的宫殿里只有这些没有生命的东西陪伴，如果是你，你会感受到什么？ 4.你能带着这种孤独苦闷的心情读一读吗？先试着自己读一读。后指名读。齐读。 5.是呀，嫦娥每天只能和屏风烛影作伴，看见的只有天河沉星，听她诉说苦闷的也许只有那只小白兔了。那她为什么会落到如此地步呢？ 预测： 因为她偷吃了灵药。 引导：请你从诗中寻找答案。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 1.嫦娥偷吃灵药以后什么心情？是呀，她每天只

8、能眼见碧海青天此时，她的生活怎么样？ 2.让我们带着对嫦娥心情的理解，再读这首诗。 3.诗人写的嫦娥生活的地方是他亲眼看见的吗？而是他那嫦娥后悔偷灵药是她告诉诗人的吗？那也是诗人。诗人为什么能想象出来嫦娥的心情？ 4.请你帮助诗人把这种寂寞用诵读的方式释放出来好吗？ 四、指导背诵。 1.指导学生有感情的朗读诗句。 2.指导背诵诗句。 五、书写指导 1.出示“乞、巧、霄、渡、屏、烛、晓、偷”8个字，学生认读。 2.学生观察写好这些字应注意什么？ “乞”中间少一横，与“气”区别。 “霄”上下部分要安排适当。 “晓”右上角没有点。 3.师指导，学生书写。 六、作业 1.书写生字词。 2.把牛郎织女和嫦娥奔月的故事讲给家里人听。 3.推荐古诗秋夕、天竺寺八月十五日夜桂子，鼓励课外积累。 教学过程 复备内容 板书设计 教学反思 作业设计