五年级上册英语导学案.docx

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1、五年级上册英语导学案Unit 1 MY NEW TEACHERS 单元目标 1、能听、说、认、读本单元单词，如：young, funny, strict,active,principal,university student等新单词，明白课文大意； 2、能运用并操练重点句型: Whats he like?-Hes tall and strong.Hes very kind. Is she strict?-Yes,but shes very kind.No,shes very active. 3、英语学习的兴趣得到提升，并养成热爱、尊敬老师的良好意识。 课前准备 投影课件 课时安排：6课时 第一

2、课时 学习内容 Unite 1 A部分Lets learn 学习目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；(重点) 2、能说句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、养成热爱、尊敬老师的良好意识。 学法指导 采用幻灯片图片放映，情景结合，实物与单词对应识记，听录音跟读，指名读，同桌互读，指名读，开火车读 学习过程： .Warm-up 1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件而定)

3、 Music room /Art room /Computer room / Lab 2、将各个教师贴到相应的教室里。操练句型： Who is he/she? He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher. 3、营造课堂气氛，学习兴趣高涨，同时也为下面引出新词作铺垫。 II. Presentation 1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作. T: This is Zip, he is. S: Funny! T: Yes, he is funny, do you like him ? Thi

4、s term he will be our new classmate. 2、出示主情景图：Hello! Im Zip .Im glad to be your new classmate. This is a picture of my former school. 3、理清短文大意 4、说说自己的老师和同学 Practise: My teacher is kind./ XX is kind. . Practice/Consolidation (a). Do it on the worksheet. Whats she/he like? young funny old heavy kind (

5、b). Play it on the computer. (CAI) Whats she/he like? young funny old heavy kind 活动过程：单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声; 如不能对应，单词会自动回到原处。 活动目的：字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。 活动设计：Listen and write the words. young funny old heavy kind 活动目的：学生听的能力和辨认单词的能力得到提高。 作业设计 抄写本课出现的单词，一个2遍。 young funny old heavy kind 总结与反思 第二课时 学习

6、内容 Unite 1 中A部分Lets talk 和Lets try 学习目标与要求 1、 Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind 能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。 2、Lets try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步学会一定的听力技能。 学法指导 句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。用心听英语注意发音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作

7、用，进行评分和最后的总结。 借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比 课前准备 1 图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。 2 教师的照片或图片。 学习过程： 1Warmup 播放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。 结合画有人物不同相貌特征的幻灯片进行关键词的替换，复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。 2、 Lets try 反复播放Lets try部分录音，根据声音选出图中相应的人物。 操练句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ” 3、 Lets talk

8、播放Lets learn A中的四句话。 出示Lets talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 分别说出教师姓氏： Mr Ma Miss Liu 听录音，跟读Lets talk部分的对话。注意：现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 。 5、Consolidation and extension 让学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。 让学生默记Lets talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。 让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮

9、演的名字。 6、小结 句型：A: Whos your math teacher？ B: Mr Zhao A:Whats he like？ B: Hes thin and short. Hes very kind. 作业： 小节中句型一个2遍，带汉语。 反思与总结 第三课时 学习内容 Unite 1中B部分Lets learn 学习目标 1、能在相似情景中正确使用本课时需要重点学习四会单词及重点句子。规范书写。如：principal，strict，active, university student等。 2、本课时的难点是Pronunciation。 读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，

10、尤其 bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。 学法指导 采用幻灯片图片放映，情景结合，实物与单词对应识记，听录音跟读，指名读，同桌互读，指名读，开火车读 课前准备 1图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2准备一些教师的照片或图片。 3录音机及录音带。 4单词卡片和人物卡片。 学习过程： 1Warmup 在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。 结合句型“Hes tall and thinHes our English teacher”结合单词卡片复习所学的四会单词,如tall ，thin，kind等。可让学生进行口头

11、拼读比赛。 2 Presentation Read and write 用图片展示的方法导入。 Zhang Peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are the teachers？ 自主阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。 回答问题，填充句子。 写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。 3Lets play (趣味操练) Pair work 两人一组，根据图片出示的句子

12、，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。 4Pronunciation (语音操练) 出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，根据图片或实物读出这些单词。注意发现字母组合ea和ee在单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化区别这两个字母组合发音。 看课件或听录音带，跟读单词和绕口

13、令，看图明白句子大意。 5Consolidation and extension 让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。 让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。 参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。 6. 小结 作业 书写句子，一个2遍，带汉语 Whos your English teacher? Mr Carter. What

14、s he like? Hes tall and strong. 总结与反思 第四课时 学习内容 Unite 1 中B部分Lets talk 和Lets try 学习目标与要求 1、能听、说、读、写五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。注意字母组合ou发au，ai发ei。grandparents分为grand和parents识记 2、听材料，感知短文大意，回答问题，能从短文中找出答案。操练重点句子， Whos your principal？ Miss LinIs she s

15、trict？Yes,she is.But she is very kind./No,she isnt.Shes very active. 能在相似的情景中完成替换练习。 3、听录音熟悉新词和新句型，能灵活运用这些句子进行交际。小组合作操练。 学法指导 句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。用心听英语注意发音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比 课前准备 1Lets learn和Lets sing的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。 2 短语

16、卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 3父母及祖父母的照片。 学习过程： 1、Review 分角色朗读Read and write部分对话。 When do you.? When do you . on Saturdays/Sundays?请做出相应回答。 复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新，对歌曲内容的好奇。 2、Warm up 播放歌曲录音，学生欣赏。请说说在歌曲中听到的单词或短语。 From Friday evenin

17、g to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。 学生跟录音逐句学唱：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 适当用动作演示句子意思。 3、Presentation 播放B部分Lets chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。 显示孩子爬山的动画，模仿发音并演示动作，注意climb中b不发音，mountain中的ou发au，ai发ei，快速记忆。 We can climb mountains on th

18、e weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking，模仿发音，想想中文意思；请根据自己的生活实际模仿说句子I often climb mountain/ go hiking.； 认识hikehikinggo hiking的变化。 出示单词：shop，请朗读并说出意思；根据hikego hiking的变化规律说出“购物”的动词词组go shopping。 呈现play the piano的图片，Look，it is a piano. 领读单词piano，说出单词中字母的发音，及时记忆； Can you play the piano？回答后做连锁问答。

19、出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，说出意思；根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunton the weekend. 出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrandparents. 领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。Who often visit grandparents

20、 on the weekend? 说句子：I often visit grandparents on the weekend. 在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，及时记忆单词的拼写。 What do you do on Saturdays/Sundays? 用所学短语回答：I often What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片，听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiki

21、ng。 通过听对话选短语的练习对短语的发音和认读。 播放对话课件，学生跟读。 学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。 4、Lets play 播放Lets learn部分的词组，学生跟读。 把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读，巩固短语的拼写、发音和意思，同时养成学生的合作意识。 5、小结 读短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 Wh

22、at do you do on the weekend？学生回答：I often 作业 短语climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking一个2遍，带汉语。 句子What do you do on the weekend？I often2遍，带汉语。 反思与总结 第五课时 学习内容 C部分 学习目标 1、熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often Sometimes I.谈论周末活动。 2、对三个频度幅词的准确使用；句型Lets to

23、gether .的认读和适时使用。 学法指导 句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。用心听英语注意发音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比 课前准备： 1、录音材料：Lets try；Lets talk。 2、相关动词短语卡片。 3、趣味活动的材料。 学习过程： 1、Warm up 播放P2歌谣，学生一起拍手说唱歌谣 出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mo

24、untains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。 通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Lets try部分的完成做好准备。 教师出示Lets try 中的内容，请学生自己朗读词组。 播放Lets try部分录音，根据听到的内容写出人名。 再次放录音，核对答案，从听觉上感知本节课的主要句型。 2、Presentation 呈现Lets try 的挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng和Mike，其他同学用What do you do on the weekend？提问他们的周末活动

25、，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。 用What do you do on the weekend？询问教师的周末安排，然后分别用usually often sometimes谈论自己的周末活动：I usually / often ；Usually I ；Sometimes I ； I sometimes 初步在情景中应用问句What do you do on the weekend？进一步加深频度副词的恰当运用。 What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Lets talk部分对话课件，学生观看，边听边完成练习。 John sometim

26、es goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say? 呈现句子：Lets go together next Sunday. 请学生认读，想想汉语意思。 两人一组分角色朗读对话，根据自己的实际生活进行替换。 3、Lets play 发给每组一张印有组成2个句子的几个单词。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。 选出前几个优胜组，进行奖励。 4、 Consolidation and extension 巩固与扩展 学生四人一组，互相询问：What do you do on the weekend？要问到同组的每一个成员

27、，找到可以在一起度周末的伙伴。 完成填空： I usually _ on the weekend. Sometimes I _ . I can _ with. _ I can _ with _ . 在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。完成活动手册P53，请认读所给动词短语，学生完成填空。 5、小结，齐读Lets talk中的对话同学一起朗读。 作业 What do you do on the weekend？I usually / often 2遍带汉语。 反思与总结 第六课时 学习内容 C部分 学习目标与要求 1、能听说读写四会句子：What do you do on the wee

28、kend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 2、熟练运用句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either. 学法指导 句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。用心听英语注意发音。在学生最

29、后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比 课前准备： 1、腾图资源的相关课件。 2、录音：Read and write部分；Lets check部分。 3、Read and write部分挂图。 4、四会句子的单词卡片若干套。 学习过程： 1、Warm up 播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。 接龙问答：同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。 A: What do you do on the weekend? B: I often go shopping. What do you do on the wee

30、kend? C: I usually . 在游戏应用B部分语句进行交流。 2、Presentation 情景对话 出示Read and write对话的挂图，观察五幅配图：These are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 看图回答：Zip can . Zoom can .学生初步感知对话内容，在描述中语言运用能力得以提升。 阅读本部分对话，商讨不明白的生词和句子。 重点感知句

31、子：“The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either. Lets watch TV together.” 出示图片，与学生展开对话： T：Whats the weather like today? S：Its fine/ sunny. T：What does the weather report say about tomorrow？ S：Its going to rain. T：The weather report sa

32、ys its going to rain tomorrow. 学生重复句子The weather report says its going to rain tomorrow.，并说出意思。 呈现：either。学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意 思：，也不. 用either说两句话：In the rain, I cant . I cant ., either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。 T：What can you do in rainy days？ S：I can . T：Lets . together. 根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解

33、决对话中学生掌握的难点。 教师放对话录音，学生跟读。 作业：抄写句子： What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes 反思与总结 I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 单元目标 Unit2 My days of the week 1、能听、说、认、读本单元单词，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，等新单词，正确拼写从星期一至

34、星期五这五个英语单词。 2、能运用并操练重点句型: What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays认读和规范书写两组四会句型的，并完成填充句子的练习。 3、能使用各科目的名称来表述课程安排。明白课文大意；英语学习的兴趣进一步提升，在实际情景中运用自如。 课前准备 投影课件 课时安排：6课时 第一课时 学习内容 Unite 2中 A部分Lets learn 学习目标与要求 1、Lets learn 部分的五个四会单词

35、：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。 2、正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。正确表述汉语中“上课”这一动作。We have。 学法指导 采用幻灯片图片放映，情景结合，实物与单词对应识记，听录音跟读，指名读，同桌互读，指名读，开火车读。 课前准备 1图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。 2做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。 学习过程： 1Warmup 播放Start部分的歌谣Lets chant，感知星期一至星期五的表述。学生听音，有节奏地

36、吟唱，并做出相应动作。 “Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习。 2 Presentation 结合Lets start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”复习有关课程的词汇。识记一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。 看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。 出示Lets learn

37、 部分的挂图，介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读，教师范写五个单词，彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛 3Lets play (趣味操练) 读课表按座次，依次说出Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。 Lets play学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its.”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have. Let

38、s sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。 4Consolidation and extension 做 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。 根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。 参照Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。 把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。 5. 小结 作业 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday一个2遍，带

39、汉语意思。 反思与总结 学习内容 第二课时 Unite 2 中A部分Lets talk 和Lets try 学习目标 1、熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。会说What day is it today? Its What do you have on? We have ，能在恰当情景中自然应用，并能替换关键词自如运用。 2、简介西方国家一些节日及相关的文化背景知识，在Group work中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中感悟，养成尊敬他人的好习惯。 学法指导 句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。用心听英语注意发音。在学生最后的活动中，教师

40、只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比 课前准备 1图片、声音、课件。 2一张日历和课程表。自制游戏转盘。 学习过程： 1Warmup 播放Start部分的歌谣Lets chant录音，复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 日常口语练习， 2 Presentation 播放Lets try的录音，仔细听，选出正确的图，并说出先后顺序。 出示听力原文的同时播声音，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音感知新句型。 出示本课时Lets talk对话部分的图片，一看、听一听Amy要上什么课程。 在听的过程中做记录，听的技能得

41、到提高。小组或班级评选“听力王”，对学生听的表现及时评价。 反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 3Lets play (趣味操练) 利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？ Its. 依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on？ We have. 根据自己的课程表，描述一下自己本周的学习情况。小组内或同桌间进行交流。然后全班宣读。 说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have.交流完毕后，评选出最受欢迎的宣读者。 Group wo

42、rk 根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。 4Consolidation and extension 做A Lets talk部分的活动手册配套练习。 听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。 参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。 制作祝福卡给父母或朋友。 5. 小结 作业 重点句子一个2遍，带汉语。 What day is it today？ Its. What do you have on Wednesdays？ We have English，s

43、cience，computer and PEI like Wednesdays 反思与总结： 第三课时 学习内容 Unite 2中 B部分Lets learn 学习目标 1、能听说读写句型：What day is it today? Its Wednesday. What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays，并完成填充句子的练习。注意专有名词要大写。 2、能够总结字母组合ow, ou的发音规律 ，以及cl, cr的发音区别，并能朗读Pronunciation部分的例词。(重难点) 3、

44、能明白对话内容并学会在一定的情景中恰当的使用，同时养成认真细致的好习惯。 学法指导 句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。用心听英语注意发音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比 课前准备 图片、声音、课件。 学习过程 1Warmup 师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。 日常口语练习 2 Presentation 呈现本课时教材图片“Its time to go to bed. Mike puts aw

45、ay his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？”带着问题快速读对话，然后尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。 看课件，听录音跟读对话，注意结合上下文的意思，然后完成填充句子的练习。 认真、规范在练习本上四个句子。 3Lets play (趣味操练) Pair work 先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。使用本部分语言进行交流。 Pronunciation 本课时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，按读音将其分类，把含有字母组合ou并发音为 单词归为一类， 教授辅音字母组合时要特别强调cl，cr的发音区别， 学生的观察和模仿能力进一步提升。找更多这样发音的单词进行练习。 4Consoli