二年级上第十四课迷人的秋色.docx

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1、二年级上第十四课迷人的秋色第十四课：迷人的秋色 教学目标： 1、能正确认读本课的8个生字，积累词语5个。正确书写4个生字。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。 3、初步学习词语之间的正确搭配。熟读课文，并能选出最喜欢的水果，读出喜爱之情。 4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。 教学重点和难点： 1、能主动运用多种方法识字。 2、选择文中感兴趣的句子，进行积累背诵。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题： 1、师：小朋友，你们有没有发现多彩的秋姑娘已悄悄地来到我们身边。瞧，天高云淡，秋风阵阵，稻谷飘香，秋菊怒放，秋风吹红了枫叶，吹熟了瓜果，果园里好热闹，一派丰收的景象，这是

2、一个充满希望的季节。 2、说话训练：秋天已经来到我们身边，那你看到什么的。 3、是呀，秋天真美啊！秋天的景色可真多，你能不能用一个词来形容一下秋色呢？ 的秋色 4、是啊！秋天的景色使人着迷，今天我们就来学习14课迷人的秋色 二、学习课文，积累佳句： 1、究竟是什么让作者如此着迷？我们一起来读读这句话。 出示第一小节： 学生字：灿烂 这两个字有什么共同的特征？ 部首相同的字组成的词语你还能说几个吗？ “固”部首是什么？笔顺规则？ 字宝宝放到句子中再来读一读。 是什么样的秋色令作者如此着迷？ 是呀，遍地的瓜果令作者着迷，使作者欣喜，让我们跟随者作者的脚步，一起去看一看吧。 2、学习课文第二小节：

3、唐朝诗人杜牧曾经在山行中这样称赞枫叶的颜色： 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 而在作者的眼中，这红红的枫叶比起柿树可就差远了。 出示：古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，枫叶却不知要逊色多少呢。 一起读，男、女生读。 “然而”换个词。 枫叶的颜色不及柿树的颜色那就是逊色 那枫叶不知要逊色多少呢意思就是枫叶肯定要逊色不少。 果真如此吗？我们眼见为实，到西面的山洼里去看一看。 出示：你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么耀眼，简直像一片火。 图对比。 作者在这里用上了比喻的方法，写出了柿树的颜色 指导朗读这句话。 是呀，枫叶虽红却无法表达丰收的喜悦，而柿树的火红却能使人想起人们辛

4、勤的劳作。所以作者觉得比起柿树来，枫叶却不知要逊色多少呢！ 出示第二小节，齐读。 3、学习课文第三、四小节： 1、师：作者还写了哪些秋天的水果呢？请小朋友轻声读读第三节，再选择喜欢的句子多读几遍，试 着说说喜欢的理由。 随机交流： 还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。 大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。 山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。 那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。 而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠 ：多么惹人喜爱的水果，火红的柿树、金光闪闪的大金帅苹果、逗人喜爱的红香蕉苹果、玛瑙似的山楂、晶莹透明的水晶葡萄还有圆润可爱的红玫瑰葡萄，作者不禁要感叹，好一派 齐读最后一节。 三、复习巩固，拓展练习： 1、现在秋天的大果园里果子成熟了，我们来摘果子吧。 2、师：秋天的果园色彩缤纷，果香四溢，真是迷人啊！让我们随着美妙的乐声再次感受秋天的美景。 全体读。 3、这么优美的句子你想把它留在脑海里吗？那现在我们就来看着板书试着背一背吧！ 4、金秋十月，各种水果都成熟了，你还知道哪些水果？选择你最喜欢的一种水果，用 几句话说一说，我们准备来开个水果交流品尝会。 教学反思：