二年级上册信息技术教案.docx

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1、二年级上册信息技术教案课 时 计 划 课 题 教学内容 教材分析 第一课 用正确的方法击键 学习基本键位和常规训练 课 型 新授课 课时安排 第一课时 键盘的操作是学生学习计算机的基础，指法正确是基本要求。本课就是安排的指法训练。 教学目标 1、 要做到正确操作计算机的姿势。 3、 培养学生正确操作键盘的能力。 重点：指法正确，并能用正确的方法击键。 教学 重难点 教学准备 教法学法 信息技术课本 讲解法、演示法：练习操作法 教 学 流 程 学生活动 学生思考：怎样才能成为打字高手？ 学生按照书上提示，把双手的 一、 启发谈话，揭示课题 二、 讲解新课 1、强调正确的坐姿 2、学习基本键 3、

2、学习正确的指法 F-左手食指 D-左手中指 1 S-左手无名指 A-左手小指 J-右手食指 K-右手中指 L-右手无名指 ；-右手小指 4、学习正确的击键方法 要击键，用对应的手指轻轻按一下该键就可以了。 注意：不能用一个手指头代替别的指头。 三、课堂练习 FFFF DDDD SSSS AAAA JJJJ KKKK LLLL ； 四、课堂小结 今天练习得很认真，回家去以后要巩固一下，争取更熟练的操作键盘。 指头分别放在相应的字母键上。 学生练习击键遍。 10第一课 学习正确的击键 板书设计 基本键 正确的指法： 教学反思 2 课 时 计 划 课 题 教学内容 第一课 用正确的方法击键 学习基本

3、键位和常规训练 课 型 新授课 课时安排 第二课时 键盘的操作是学生学习计算机的基础，指法正确是基本要求。教材分析 本课就是安排的指法训练。 教学目标 1、 复习键盘的基本操作。 3、 培养学生正确操作键盘的能力。 重点：指法正确，并能用正确的方法击键。 教学 重难点 教学准备 教法学法 信息技术课本 讲解法、演示法：练习操作法 教 学 流 程 学生活动 学生回忆：双手不同的指头是分别放在哪些字母键上的。 一、复习，揭示课题 二、 讲解新课 1、强调正确的坐姿 2、复习上节课的基本操作 3、相邻的字母键的操作练习 Fdfd dsds sasa jkjk klkll;l; Fsfs dada j

4、ljl k;k; 3 特别提示 学生练习： 相邻指头不能用一个手指头代替别的指头。 的协调练三、 课堂练习 习。 练习10遍以下的键： Fdfd dsds sasa jkjk klkll;l; Fsfs dada jljl k;k; 四、课堂小结 今天练习得很认真，回家去以后要巩固一下，争取更熟练的操作键盘。 学习正确的击键 板书设计 基本键练习： Fdfd dsds sasa jkjk klkll;l; Fsfs dada jljl k;k; 教学反思 4 课 时 计 划 课 题 教学内容 第一课 用正确的方法击键 学习基本键位和常规训练 课 型 新授课 课时安排 第三课时 键盘的操作是学生

5、学习计算机的基础，指法正确是基本要求。教材分析 本课就是安排的指法训练。 教学目标 1、 复习键盘的基本操作。 3、 培养学生正确操作键盘的能力。 重点：指法正确，并能用正确的方法击键。 教学 重难点 教学准备 教法学法 信息技术课本 讲解法、演示法：练习操作法 教 学 流 程 学生活动 学生回忆上节课的学习情况。 学生按照老师的要求练习操作。 一、复习，揭示课题 二、 操作练习内容 1、强调正确的坐姿和操作键盘的姿势 2、操作练习内容 Fjfj dkdk slsl a;a; fjfj dkdk slsl a;a ; Fsjk afj; dkdk asl; fls; flsa flsk Fjf

6、j dkdk slsl a;a; fjfj dkdk slsl a;a ; Fsjk afj; dkdk asl; fls; flsa flsk Fjfj dkdk slsl a;a; fjfj dkdk slsl a;a ; Fsjk afj; dkdk asl; fls; flsa flsk 5 特别提示： 学生练习，教师检查注意手指的协调性，不能用一个手指头代替别的指头。 学生的练三、 课堂练习 习情况，并教师指导并做好成绩记录： 个别指导。 四、课堂小结 今天练习得很认真，回家去以后要巩固一下，争取更熟练的操作键盘。 学习正确的击键 基本键练习：Fjfj dkdk slsl a;a;

7、fjfj dkdk slsl a;a ; Fsjk afj; dkdk asl; fls; flsa flsk Fjfj dkdk slsl a;a; fjfj dkdk slsl a;a ; Fsjk afj; dkdk asl; fls; flsa flsk Fjfj dkdk slsl a;a; fjfj dkdk slsl a;a ; Fsjk afj; dkdk asl; fls; flsa flsk 教学反思 6 板书设计 课 时 计 划 课 题 教学内容 第一课 用正确的方法击键 学习键位指法分区和常规训练 课 型 新授课 课时安排 第四课时 键盘的操作是学生学习计算机的基础，指

8、法正确是基本要求。教材分析 本课就是安排的指法训练。 教学目标 1、 学习键位指法分区。 3、 培养学生正确操作键盘的能力。 重点：指法正确，并能用正确的方法击键。 教学 重难点 教学准备 教法学法 信息技术课本 讲解法、演示法：练习操作法 教 学 流 程 学生活动 学生回忆8个基本键练习的情况。 学生思考并讲其中的规律。 一、复习，揭示课题 二、 找规律，进一步熟悉键盘 1、观察第二页指法分区图，动脑想想，看谁能找出其中的一些规律。 2、分区规律 相同颜色的键是一个指头所管辖的区域。 左食指管8个键 左中指管4个键 左无名指管4个键 左小指管11个键 7 右食指管8个键 右中指管4个键 右无

9、名指管5个键 右小指管16个键 特别提示： 注意手指的协调性，不能用一个手指头代替别的指头。 学生按照指法分工练习。 三、 课堂练习 Frfv dedc swsx aqaz Jujm kik, lol. ;p;/ 四、课堂小结 键盘练习是长期的任务，同学们回家去以后要勤奋练习，争取早日成为打字高手。 学习正确的击键 基本键练习： 板书设计 Frfv dedc swsx aqaz Jujm kik, lol. ;p;/ 教学反思 8 课 时 计 划 课 题 教学内容 教材分析 教学目标 第二课 熟悉键盘 熟悉键盘上的字母键和一些功能键 课 型 新授课 课时安排 第一课时 主要是让学生进一步熟悉键

10、盘，熟悉键盘上的字母和拼音字母的对照，熟悉一些基本的功能键。 1、 熟悉键盘上的字母键和拼音字母的对应关系。 2、 能记住一些常用的功能键。 3、 培养学生正确操作键盘的能力。 重点：能写出拼音字母对应的键盘字母。 记住一些常用的功能键。 信息技术课本，键盘 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 学生在书上填写对应的字母。 教学 重难点 教学准备 教法学法 一、启发谈话，揭示课题 二、比较键盘字母和拼音字母的不同，记住它们的对应关系。 B P M F D T L N G K H J Q X Z C S Y W E R O b p m f d t l n g k h j q x z

11、 c s y w e r o 在书上写出拼音字母对应的键盘上的字母来。 9 三、记住下面这些常用的功能键 学生对应找到退格键、大小写退格键 字母的转换键、换档大小写字母的转换键 键、控制键 换档键 控制键 Windows开始按钮键 四、操作 敲敲上面的功能键，观察键盘和屏幕有什么变化。 五、课堂小结 第二课 熟悉键盘 拼音字母对应的键盘上的字母键 板书设计 常用功能键 教学反思 10 学生操作练习： 课 时 计 划 课 题 教学内容 教材分析 教学目标 第二课 熟悉键盘 熟悉键盘上的字母键和一些功能键 课 型 新授课 课时安排 第二课时 主要是让学生进一步熟悉键盘，熟悉键盘上的字母和拼音字母的

12、对照，熟悉一些基本的功能键。 1、 熟悉键盘上的字母键。 2、 能记住一些常用的功能键。 3、 培养学生正确操作键盘的能力。 重点：能写出拼音字母对应的键盘字母。 记住一些常用的功能键。 信息技术课本，键盘 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 学生思考： 常用的功能键有哪些。 教学 重难点 教学准备 教法学法 一、启发谈话，揭示课题 二、功能键的作用。 退格键：消除输入错误的内容。 大小写字母的转换键：大小写字母的转换。 换档键：需要键入键位上方的符号。 控制键：和其它键一起实现一些功能。 11 三、操作练习 学生操作 FFDD IEIE OOWW LALA ffjj sl;a

13、 ieud skjs 练习5遍：% :”:” 四、 课堂小结 第二课 熟悉键盘 常用功能键 板书设计 FFDD IEIE OOWW LALA ffjj sl;a ieud skjs % :”:” 教学反思 12 课 时 计 划 课 题 教学内容 教材分析 教学目标 第三课 看谁打得快 键盘操作练习 课 型 课时安排 新授课 一课时 进一步熟悉键盘，熟悉大小写字母的转换，学会使用退格键。 1、 学会大小写字母的转换和上档键的使用。 2、 熟悉基本的击键。 3、 培养学生正确和快速击键的能力。 重点：学会大小写字母的转换和上档键的使用。 信息技术课本 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生

14、活动 学生思考：大小写字母转换键的作用；上档键的作用。 教学 重难点 教学准备 教法学法 一、启发谈话 二、操作训练 看谁打得快又正确 1、 基本指法练习 Adsf jkl; gfda hjk; jdks sl;a dfjl hd;a 2、基本键练习 A b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w s y z A B C D E F G H I J KL M N O P Q R S T U V W S Y Z 13 3、功能键练习 Slic AIBl %#! Uy&* :” 三、打字游戏 挑战保卫键盘游戏中的初级、中级。 四、课堂小结 第三课 看谁打

15、得快 基本指法练习 板书设计 基本键练习 功能键练习 教学反思 学生操作：挑战保卫键盘的游戏。 14 课 时 计 划 课 题 教学内容 第四课 基本指法练习 指法练习 课 型 课时安排 新授课 一课时 教材分析 利用金山打字通进行指法训练，提高学生的学习兴趣。进一步熟悉键盘。 教学目标 1、 学会使用金山打字通软件。 2、 掌握打字方法。 3、 提高学生输入的速度和正确率。 重点：键位练习 教学 重难点 教学准备 教法学法 课本和金山打字软件 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 学生思考问题。 学生跟着老师操作。 一、启发谈话，揭示任务 基本指法键位是怎么样的？每个指头对应的基

16、本键是哪个？ 今天我们就在电脑的带领下来进行基本键位的练习。 二、启动金山打字通软件训练英文打字 1、 双击桌面上的金山打字通软件图标。 2、 用拼音方式输入自己的名字 3、 选择英文打字。 4、 选择键位练习。 15 按照屏幕上的显示内容，以及键盘提示，再用相应的指头击 对应的字母键。 5、选择键位练习 注意：手指一定要保持在基本键位上，特别是食指。 牢记指法分区，熟练的操作。 三、学生操作练习 教师巡视查看指法。 四、课堂小结 第四课 基本指法练习 1、 2、 3、 4、 5、 教学反思 16 学生独立操作练习。 板书设计 双击桌面上的金山打字通软件图标。 用拼音方式输入自己的名字 选择英

17、文打字。 选择键位练习 选择键位练习 课 时 计 划 课 题 教学内容 第5课 综合指法练习 综合指法训练 课 型 课时安排 新授课 一课时 在基本键位熟练后，安排了综合指法训练这一课，是为了提高打字教材分析 字的速度。 教学目标 1、 通过综合指法训练提高学生的打字速度。 2、 进一步熟悉键盘，熟悉大小写的转换。 3、 激发学生的兴趣。 重点：指法的正确是训练的重点。 教学 重难点 教学准备 教法学法 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 学生通过思考回答问题，巩固前面所学习的知识。 一、组织教学 二、复习巩固 提问：大

18、小写字母的转换是那个键？什么时候要用到它？ 换档键是哪个键？什么时候用到换档键？ 正确的指法是怎样的？ 三、自学课本上的内容 在练习的时候，我们应注意些什么？ 17 四、综合指法练习 教师巡视，纠正学生中不正确的指法。 五、字母歌训练 边打边唱字母歌 六、课堂小结 第5课 综合指法练习 板书设计 学生巩固操作，进一步巩固所学。 大小写字母的转换是那个键？什么时候要用到它？ 换档键是哪个键？什么时候用到换档键？ 正确的指法是怎样的？ 教学反思 18 课 时 计 划 课 题 教学内容 文字与信息 了解记录文字和信息的传播方式 课 型 课时安排 新授课 一课时 在熟悉了键盘的基础上，学习信息的重要记

19、录方式“文字”，为后教材分析 面的汉字输入打基础 教学目标 1、 了解信息的记录方式的变化。 2、 了解各国的文字。 3、 学会用文字进行信息交流和表达自己的思想感情。 重点：领会文字是进行信息交流和表达自己的思想感情的工具。 教学 重难点 教学准备 教法学法 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 学生看书，并思考问题，了解文字的演变和信息技术的发展。 一、组织学生，稳定情绪 二、学习文字是信息交流的工具 1、记录文字和信息传播的方式有什么变化？ 甲骨文竹简或木简纸上的文字印刷的文字 激光排版 2、汉字的字体 3、世界各国

20、的文字 19 4、文字促进了世界文明的进程 文字是世界上人与人之间进行交流的工具。 没有文字，将没有信息交往，没有今天的文明社会。 四、课堂小结 文字与信息 文字促进了世界文明的进程 板书设计 教学反思 知道各个国家的语言的不同，树立起学习外语是和世界各国交流的渠道。 20 课 时 计 划 课 题 教学内容 输入汉字 学习汉字的输入 课 型 课时安排 新授课 一课时 教材分析 学生在熟悉键盘之后安排学习中文字符的录入，学习把自己的信息输入到计算机里。 教学目标 1、 认识字处理软件“记事本”、或“word”。 2、 认识智能拼音输入法。 3、 学会汉字的输入。 认识输入法并能掌握输入汉字的方法

21、。 教学 重难点 教学准备 教法学法 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 学生思考问题并作答。 学生带着问题看书。 一、启发谈话引入 怎么把我们的信息或文章输入到计算机里呢？ 想不想把我们学过的节气歌输入到计算机里呢？ 二、导学第七课输入汉字 同学们看书，边看边思考： 把输入汉字的步骤！ 三、找学生示范步骤 21 1、打开字处理程序“word”。 2、选择中文输入法。 智能拼音输入法或者全拼输入法 3、用拼音输入汉字。 教师把每一步设成问题，让学生回答并方法：依次输入汉字的拼音字母对应的英文字母键，输完后按示范。 空格键

22、就可以得到对应的汉字，或点按对应汉字前面的编号就可以得到对应的汉字了。 4、输入需要翻页的汉字。 5、保存文件。 选择保存的位置并给要保存的文件取个名字。 四、全班学生练习汉字输入 输入17页的节气歌 五、小结 输入汉字 1、打开字处理程序“word”。 板书设计 2、选择中文输入法。 3、用拼音输入汉字 教学反思 22 课 时 计 划 课 题 教学内容 输入词语 学会词语的输入以提高汉字输入的速度 课 型 课时安排 新授课 一课时 教材分析 学生对单字的输入已经会了，为了提高输入的速度，所以要学习词语的输入。 教学目标 1、 进一步熟悉输入汉字的方法。 2、 学习以词语的方式输入汉字，以提高

23、输入速度。 3、 学习“隔音符”的正确使用。 学习词语或简拼的方法输入汉字，以提高输入汉字的速度。 教学 重难点 教学准备 教法学法 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 学生思考： 一、谈话引入 怎样提高 在汉语中，有很多汉字的读音相同，当我们输入一个拼音 汉字输入 的时候，会出现许多同音字，有时我们要翻好几页才能找到我们要 速度？ 的字。为了让这种情况少出现，从而提高我们的输入速度，想想有 什么办法呢？ 二、学习词语输入 23 1、两字词的输入 学生积极 依次输入词语拼音对应的英文字母键后，按空格键就出现了参与探索我们

24、需要的词语。 词语输入 如果输入有错误的，按退格键删除错的字再输入正确的就的方法，并是。 2、输入多字词 3、小测试，让学生来输入几个词语 北京 西安 电视台 小技巧：当两个字的拼音连着打的时候，出现变成一个字拼音的时候就要在两个字的拼音之间加上一个“隔音符”，如西安。 三、牛刀小试：输入21页的节气歌 四、小结 输入词语 依次输入词语拼音对应的英文字母键后，按空格键就出现了我板书设计 们需要的词语。 教学反思 24 学会“隔音符”的正确使用方法。 课 时 计 划 课 题 有趣的成语 课 型 课时安排 新授课 一课时 教学内容 学习成语的输入，学会定义新词 成语是人们常用的一种短语，记载了极其

25、丰富的文化信息， 教材分析 让学生来感受这些有趣的成语故事。 教学目标 1、 学习成语的输入。 2、 学习定义新词。 3、 感受有趣的成语故事。 学习定义新词 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 探索词语输入的方法，并学习定义新词。即逐字选取法。 教学 重难点 教学准备 教法学法 一、启发谈话 通过前面的学习，我们学会了汉字的输入。要提高输入的速 度，可不是一下就可提高的，是要通过长期坚持不懈的努力才能达 到的。今天我们就来学习有趣的成语故事。 二、请学生输入成语故事 一望无际 两全其美 三顾茅庐 四面楚歌 三、学习定义

26、新词 当输入全拼“qizhebakou”，按空格后没有出现需要的 25 词“七折八扣”又怎么办呢？ 采取逐字选取的方法定义，以后就成了一个新词了。 先选首字，再选第二个字，第三个字，第四个字。 三、成语接龙 同学们输入26页上面的成语故事。 四、小结 测试：15分钟输入8个成语以上为优，4-7个良，2-3及格，1个以下为不及格。 有趣的成语 板书设计 学生练习，并接受测试。 采取逐字选取的方法定义，以后就成了一个新词了。 先选首字，再选第二个字，第三个字，第四个字。 教学反思 26 课 时 计 划 课 题 教学内容 教学目标 第十课 添加标点符号 认识和运用标点符号 课 型 课时安排 新授课

27、一课时 1、 认识标点符号，掌握中文、英文标点符号输入状态的转换。 2、 会正确输入标点符号。 3、 体验用标点符号表达内心的情感。 重点：会正确输入中文标点符号。 教学 重难点 教学准备 教法学法 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 课前修改 一、启发谈话，揭示课题 同学们，人与人之间的交流是通过语言文字学生参与老师进行的，要达到准确的交流，要充分体会语言文的谈话，并回忆字中所表达的准确信息和思想感情，就必须要懂思考。 得标点符号的作用。板书：添加标点符号 二、认识标点符号 、认识常用标点 学生试着来输入常用的标点提问

28、：谁来帮老师输入常用的标点符号，符号，遇到困难如：，、？！：；。等？ 、中文标点和英文标点输入状态的转换。 可以相互帮助。 刚才没有输入出来的标点。我们可以单学生再试着输击中的英文标点输入状态，使 入书名号和句 27 它变成中文标点输入状态。 、换档键的使用，输入上方的标点符号。 号。 学生回忆上学 提问：如果在一个键上方的标点符号我们需期所学的内容，要输入的，应该怎样输入？ 知道要按住换、在中文标点输入状态下，有些标点符号不能档键正常输入，该怎么办？ 的同时按这个 学生思考：试着转换成英文标点输入状态，键就能实现。 再输入。 三、添加标点符号 学生打开准备打开记事本文件，为这段话加上标点符号

29、。 好的文字，为其注意意思的准确。 四、课堂练习 加上标点符号。 输入文字，巩固 输入页练一练这段话，注意标点符号。 学生按照要求五、 课堂小结 课后，我们语文学习的同时多留心标点符标点符号的正号，注意标点符号在表达作者的思想感情的重要确输入。 作用。 添加标点符号 、认识常用标点 板书设计 、中文标点和英文标点输入状态的转换。 、换档键的使用，输入上方的标点符号。 教学反思 28 课 时 计 划 课 题 教学内容 教学目标 第十一课 比比谁更快 练习中文输入 课 型 课时安排 新授课 一课时 1、通过感受说话的速度和用计算机输入中文的速度的差别，2、在金山打字通里练习中文输入。 重点：在金山

30、打字通里练习中文输入，提高学生的输入速度。 教学 重难点 教学准备 教法学法 课前准备好学生“文字稿件”一份，以及学生要用到的素材 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 一、通过游戏，对比出说话和打字的快慢 分小组进行游戏： 学生按照老师 的游戏规则进要求：一个同学读一分钟的文字，另一个同行操作。 学计时间，看一分能读多少汉字；一个同学再计并做好记录： 时间一分钟，另一个同学在计算机里输入熟悉的一分钟读 字 汉字，看一个又能输入多少汉字。 结果是怎样的呢？那个的速度快些？ 那又怎样让输入汉字的速度更快呢？ 二、用金山打字通练习中文输入 1、启动金山打字通 选用适宜的练习软件认真练

31、习是提高大宗 速度有效的办法。 输入 字。 通过对比，学生知道了应该提高打字的速度。并思考怎样才能提高输入的速度。 29 2、选择拼音打字 A、选择音节练习 注意隔音符号的正确输入。 B、选择词汇练习 速的输入汉字。 C、文章练习 注意标点符号的正确输入。 三、输入汉字竞赛，比一比谁的速度快 四、 课堂小结 学生练习音节 输入，注意输入速度的变化。练习5分钟。 注意：没有了拼音和指法提示，能否正确快再练习5分钟的词语输入。 接下来输入5分钟的文章内容。 最后用5分钟的时间进行汉字输入的竞赛，看计算机有各种各样的汉字输入法，拼音输入看谁输入的汉法就是很多种，请同学们课后去探索一下其他拼字个数最多

32、。 音输入法输入汉字，比较不同的输入方法有什么不同。 第十一课 比比谁更快 板书设计 通过游戏，对比出说话和打字的快慢 用金山打字通练习中文输入 教学反思 30 课 时 计 划 课 题 教学内容 第十二课 图与信息 图是传递信息的一种方式 课 型 课时安排 新授课 一课时 教学目标 1、 认识生活中的一些标志，并知道他们分别表达的什么信息。 3、 以我们的教室为题画一幅画，将你想表达的信息告诉同学们。 重点：让学生明白图是表达信息的重要方式。 教学 重难点 教学准备 教法学法 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 一、启发

33、谈话 学生参与谈话， 题并回答：如可以通过写字交人与人之间的交流，除了说话外，还有哪些思考老师的问方式？ 还有通过文字、图画等方式进行交流的。 今天我们就来看看通过图画来进行交流的。 流，可以通过照 二、图与信息 1、出示生活中的一些图。 谁来讲讲这些标志分别表达了什么信息？ A、 人行通道 B、火警报警电话119 31 相交流，可以通过手势交流，还可以通过触摸方式进行交流的等等。 C、男人和女人 D、此处可以用餐 E、不准吸烟 F、公路人行横道线 G、不能爬攀 H、停车场 学生看标志，认 真思考标志中传达的信息。 学生看图画、照片和广告，用自2、图画、广告、照片也能表达丰富的信息 己的语言讲

34、述看看下面的几幅图画，讲讲表达了什么信息 图中表达的丰A、 B、 C、 植树节里，世界各国的小朋友们都富的信息。 在植树等。 己心中想表达节日里，重庆人民大会堂彩旗飘扬，学生用笔将自显得十分庄严。 吸烟对肺损害最大，直接影响人的的信息通过图健康。 3、以我们的教室为题画一幅画，将你想表达的信息告诉同学们。 三、 课堂小结 思考：用图和文字来表达和传播信息有什么不同？ 第十二课 图与信息 板书设计 图与信息 教学反思 32 画表达出来。 课 时 计 划 课 题 教学内容 教学目标 第十三课 认识画图 认识绘画工具 1、能启动和提出画图程序。 2、认识画图程序的界面，能设置画纸。 课 型 课时安排

35、 新授课 一课时 3、培养学生能通过画图工具来表达自己的思想感情等信息。 重点：认识画图工具，设置画纸等 教学 重难点 教学准备 教法学法 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 一、谈话引入 学生积极参与 上节课我们知道了图画能表达一定的信息，课前的谈话，巩请同学们讲讲，你在这以前画过图画吗？用的是固了前面所学，什么工具画的呢？ 以为后面的学以前我们学习了金山画王，能通过金山画王习铺好路，同时画出美丽的图画，今天我们再来认识一个新的绘更调动了学生工具画图。 二、认识画图 1、启动“画图”工具 同学们先看看书。 谁来讲讲怎样

36、启动画图工具呢？ 开始程序附件画图 的学习热情。 学生带总问题看书，使被动学习变成主动学习。 33 2、画图工具的组成 提问：画图窗口是由哪些部分组成的？ 3、设置画纸 怎样设置画纸的大小？ 图像菜单属性宽度和高度设置确定 还有其它方法设置画纸的大小吗？ 4、试一试 怎样设置画纸的颜色？ 5、退出画图工具 退出方法？ 三、课堂小结 学生结合看书 知道画图工具窗口由以下部分组织：标题栏、菜单栏、工如果将画纸最大化了，画纸并不大的时候， 具箱、滚动条、画纸、颜料盒、前景色背景色、提示栏等。 学生可以分别用各种工具画画，并填上自己喜欢的颜色。 以厘米和像素为单位设置画纸的大小；或拖提问：怎样退出画图

37、工具呢？试试看有几种拉画纸右下角的编辑方框来改变画纸的大课后同学们探一探工具箱中各种工具是怎小。 样使用的，下节课我们看那些同学能熟练使用。 学生尝试退出画图工具。 第十三课 认识画图 板书设计 开始程序附件画图 图像菜单属性宽度和高度设置确定 教学反思 34 课 时 计 划 课 题 教学内容 教学目标 第十四课 白云、气球、太阳 椭圆工具的使用 1、认识画图工具“椭圆工具”。 课 型 课时安排 新授课 一课时 2、能用椭圆工具画白云、气球和太阳等。 3、用画图工具表达自己的内心感受，培养学生的艺术表现力。 重点：学会椭圆工具的使用 难点：用形和色表达内心的情感。 课前准备好学生本课应完成的作

38、业一份，以及学生要用到的素材 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 教学 重难点 教学准备 教法学法 一、启发谈话 学生参与教师 上节课我们认识了画图工具，并知道图画是的谈话，从而激传递信息的一种方式，那我们想不想用画图工具发了他们求知将自己内心想说的话和想表达的感情用画图工欲望，个个跃跃具表达出来呢？ 欲试。 要熟练地画出自己心中的画，就必须要学会 画图工具的使用，今天我们就来熟悉椭圆工具。 由于是新课，学二、认识椭圆工具 1、教师示范画白云的步骤 第一、 单击工具箱中的“椭圆工具” 第二、 画一片白云 生对画图工具很陌生，所以在老师示范过程中学生是听得第三、 画两片重叠的白云

39、，用橡皮擦去被遮部分 听得很专著的。 35 2、教师示范画气球 第一、选择椭圆工具的第二种模式填充模式 学生听老师的 讲解，并认真看第二、设置椭圆的颜色。背景色为填充颜色，前老师的操作。 景色为边线颜色。 第三、画不同颜色的气球。 3、教师示范画太阳 第一、 选适宜的工具和填充模式 学生在操作时，遇到不会的，例如画正圆，会着第二、 画太阳 第三、 同学们自己画太阳的光芒。 4、保存作品 置再保存。 三、同学们课堂练习 教师注意在学生练习时，指导学生选择好工具的三种模式，并会调整好背景色。 四、 课堂小结 今天我们学会了椭圆工具的使用，在课后同学们练习画43页的时针，探一探。 第十四课 白云、气

40、球、太阳 板书设计 教学反思 36 在画太阳光芒的时候可能会画的不直，这些 保存好自己的作品，要选择自己想保存的位老师要耐心帮助。 课 时 计 划 课 题 教学内容 第十五课 丰富的表情 用图形表现丰富的表情 课 型 课时安排 新授课 一课时 教学目标 1、体会用图形来表达丰富的表情。 3、培养学生用绘画的方式表达内心世界。 重点：学会用图形表达喜怒哀乐。 教学 重难点 教学准备 教法学法 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 一、启发谈话 学生参与教师 同学们，我们人是最有感情的动物，同时表设计的谈话，从情的变化也是非常

41、丰富的。从表情中，从脸上，而引入课题，激我们就可以看到一个人的喜怒哀乐，那么喜怒哀发了学生的学乐是怎样表现出来的呢？我们的眼睛、鼻子、嘴习兴趣和表现吧又有什么变化呢？ 今天我们就来学习表现喜怒哀乐！ 二、学习画“喜”与“哀” 1、打开画图程序 2、步骤 第一步：用椭圆工具画脸，黄色无边线填充。 第二步：用选定工具复制一个脸，用透明粘贴 37 欲望。 学生听老师的讲解和看教师的示范。 第三步：画眼睛，画两个黑色边线的小圆，注意学生看的专著， 中间的距离。 学得认真。 第四步：用选择工具选择“喜”“哀”的眼睛分 别放到脸上。 第五步：画鼻子，用直线画。 第六步：画“喜”“哀”的嘴巴。 学生非常兴奋的进行课堂练画一圆，用选定工具选上部圆弧为哀的嘴巴，选 定下圆弧为喜的嘴巴，都实行透明粘贴。 三、课堂练习 学生按照老师演示的方法画一个喜和哀的习，并表现自己表情。 学生自己画一个怒和乐的表情。 四、课堂小结 今天同学们学会了用画图工具来表现喜怒哀乐，希望同学们课后再练习一下课后探一探的表情。 第十五课 丰富的表情 板书设计 教学反思 38 喜欢表现的表情。 课 时 计 划 课