中考语文《病句修改》专题复习教案.docx

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1、中考语文病句修改专题复习教案第 1 页 共 8 页 中考语文复习之病句修改教案 教学目标: 一.知识与技能 1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握修改常见病句的方法。 二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因 三.情感态度与价值观: 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 教学方法：点拨探究法、合作议论法 教学准备：多媒体课件 课时设计: 2课时 教学过程: 第一课时 一. 导入新课: 同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各

2、样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。 二. 讲授新课: 了解病句类型: 1.用词不当; 2.搭配不当; 3.语序不当; 4成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱 7.表意不清 8.不合逻辑 (一)用词不当: 昨天晚上我看了二场电影。 这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。 同学们希望他来，他居然来了。 (二)语序不当 多项定语排列不当 表领属性的或时间、处所的 、指称或数量的短语 、动词或动词短词 、形容词或形容短语 、名词或名词短语。 另外，带“的”定语放在 不带“的”的定语之前 针对性练习： 把下列a-f6个定语填入横线上 第 2 页 共 8 页 她是 教练。a优秀的

3、b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e篮球f女 多项状语排列不当 、表目的或原因的介宾短语 、表时间或处所的 、表语气 或对象的 d.表情态或程序的。 另外， 表示对象的介宾短语 一般紧挨在中心语前 针对性练习： 例3、在“那位失主 点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分： 又 昨天 为表谢意 为他 诚挚地 在电视台 例4、把下列a-e5个状语填入横线上 许多老师 交谈。 a在休息室里b昨天c热情地d都e同他 (3)谓语次序不当 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 (4)关联词语次序不当 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。

4、英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。 主客体次序不当 白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。 对应次序不当 思想和语言的关系是形式和内容的关系。 分句次序不当 他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。 我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。 (三)搭配不当 主谓搭配 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。 结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。 艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人民的欢迎。 动宾搭配 我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。 我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。

5、这次活动，大大增强了干群关系。 (3)主宾搭配 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。 第 3 页 共 8 页 我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。 (4)一面和两面搭配 班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有正确的认识 (5)定语与中心词搭配 各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 (6)状语和中心词搭配 在会上，他积极地听取人家对他的批评。 四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 (7)补语和中心词搭配 李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。 他投篮投得正确，命中率很高。 (8)关联词语搭配 他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲 不管

6、工作任务这么重，我们也能完成。 (四)成分残缺: 1.谓 语 作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。 2.宾 语 农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。 3.定 语 刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。 4.状 语 当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。 5.关联词语 只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。 水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。 三.小结: (一)原则：保持原意，力求少改。 (二)步骤： 1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。然后找准病因，辨清 病句的类型。 2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分

7、析，修改。 3.改，成分残缺可采用“增”的办法 ，重复的，杂糅的可用“删”的办法。 4.搭配不当的，可用“换”的办法。 5.语序不当的，可用“调”的办法。 6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。 课堂训练： 当海滨的渔民喜悦的发现鱼群时，就会勾起一段幸福的回忆。 面吹过来的寒风，不禁使我打了个寒战。 好好学习政治和业务，免不了工作中还是要犯错误。 学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。 联系联合办学这个问题上，学校一方面要主动和工厂挂好钩，另一方面工第 4 页 共 8 页 厂要为学校提供必要的条件。 对霸权主义，不是

8、一个国家的希望，而是全世界人民的要求。 第 5 页 共 8 页 第二课时 成 分 赘 余 1.主 语和宾语 他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。 庆祝国际劳动节的到来。 2.谓 语 节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵 3.定 语 这是我县从来没有过的第一次的规模最大的运动会。 睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。 4.状语和补语 听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。 为了精简字数，不得不略加修改一些。 结构混乱 1.两个句子套叠 我生长在珠江边是一片富饶的土地。 2.主动被动混合 对于滥用方言的现象是应该受到批评的。 他们把我们带到家里，受到热情款待。 3.结构不

9、清 五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。 表意不明 1.指代不明 一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。 小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。 2.语意未尽 我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。 3.歧 义词语多义 、词语多音 躺在床上没多久，他想起来了。 这个人好说话。 层次结构划分不同造成歧义 翻译小说 你说不过他也得说。 词语管辖范围不确定造成歧义 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。 两个职业中学的老师来到这里。 连接界限不清 老师和学生中的一部分坐汽车去。 省略造成歧义 我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。 买车、船

10、、飞机、饭票在服务台。 第 6 页 共 8 页 语意不明造成歧义 制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。 对这种做法，有人提出批评，我认为是对的。 不合逻辑 1.前后矛盾 进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。 我校编写的语文复习资料已经在付印中。 夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。 2.不合事理 只要是生病，就一定会发烧。 他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。 3.判断不当 青年人正是世界观形成的时期。 中国人民的胜利，实际上是一部伟大的革命斗争历史。 4.概念并列不当 学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等。 植树节那天，不少青年人、老年

11、人和妇女儿童都参加了植树活动。 我们要实事求是，不要自私自利；要艰苦奋斗，不要自由散漫。 5.否定不当 科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。 会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取得很大的成功吗？ 6.照应不当 我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。 学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。 7分类不当 校图书馆有许多小说，有长篇的，古典的，中国的，短篇的，现代的，外国的。 课堂练习 许多人生活水平提高了，家里都添置了彩电、冰箱、洗衣机、煤气炉等家用电器。 我读了许多古典文学和外国文学作品。 接受了群众的教育后，已经开

12、始改正错误了。 们的首长是位红军老战士，看上去不过只有六十岁光景。 第 7 页 共 8 页 复习病句修改说课稿 尊敬的各位领导，老师们： 大家好！ 我说课的内容是九年级复习课病句修改。下面就本节课教学内容，教学设计意图和教学方法做一说明。 一、说教材 修改病句是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标： 知识与技能： 1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握修改常见病句的方法。 过程与方法: 通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因 情感态度与价值观: 过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生

13、学好语文的自信心。 教学重难点: 1指导学生掌握修改病句的方法。 2引导学生分析病句的病因。 二、说教法、学法 依据语文课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。 三、说教学过程 根据语文课程标准的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。”因此，我设计

14、了如下教学程序： .直接导入： 首先，我直接导入：同学们我们在平时的学习中经常会遇到一些病句，今天我们来系统学习病句的修改方法。这一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。 .学习新知： “相信自己的学生，别以为他做不到。凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法。”我先用课件显示了五种常见的病句名称，并一一做了说明接着分别举例并引导学生修改。 、系统整理，归纳概括小结: .原则：保持原意，力求少改。 .步骤：1.读2.画3.改4.换5.调6.对 四、课堂练习: 在学生互相交流的基础上，我用课件出示了六个病句，让学生大胆地自己进行修改、评价，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。 第 8 页 共 8 页 以上是本人这节课的教学设计意图和教学方法,错误之处望各位领导老师提出诚恳而宝贵的意见。谢谢大家！