中图七年级地理上册降水的变化教学设计.docx

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1、中图七年级地理上册降水的变化教学设计第三章 复杂多样的自然环境 第二节 气温和降水 第二课时：降水和干湿地区 教学目标： 知识目标：1、知道我国降水在时间和空间上的分布特点。 2、理解我国干湿区的分布及特点。 能力目标：1、初步学会分析降水特点的形成原因。 2、能读懂并绘制降水量柱状图。 德育目标：1、结合生活感受理解降水现象，培养学习地理的兴趣。 2、使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展。 学情分析：气候是组成自然环境的重要因素。降水对人们的生产、生活都有十分密切的关系。对于气候的基本要素之一降水，课本主要讲述了我国降水的时间和空间变化、降水量柱状图的绘制与判读两方面的知

2、识。 教学重点：我国降水的分布特点。 教学难点：1、干湿地区与人们的生产和生活的关系。 2、有关气候图的分析判读。 教学方法： 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 教具准备： 教学课件、有关地图、视频文件等。 课时安排：一课时 教学过程： 复习回顾：上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。现在我们一起来回顾一下。 气温的时间变化分为两种：1、日变化一般来说，在一天当中，陆地气温最高值出现在午后2点左右，最低值出现在日出前后。2、年变化在一年中，北半球陆地月平均最低气温在1月，月平均最高气温出现在7月。 气温的空间变化为：冬季自南向北逐渐递减，南

3、北温差大；夏季除青藏高原外，全国普遍高温，温差不大。 根据各地热量状况的总体差异，将我国划分为五个温度带：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。 过渡：回顾完了上节课，下面我们再来看看我国降水的差异以及东西干湿区的分布。(点击片3） 第二课时 降水的变化和干湿区 (板书) 导入新课：先来看一段视频。从片段中我们知道降雪和降雨对人们的生产生活产生了很大的影响，那么接下来我们共同学习降水的变化，以利于更好的安排我们的活动。 讲授新课：一、降水 1、解释降水：降水指的是从大气中降落到地面的固态或液态的水，包括有降雨，降雪，冰雹，霜降，露水和雾等等，但是我们计算降水量的时候，一般只计算降雨，降雪，冰雹

4、等。那么如何计算降水量呢？ 2、降水量的测算方法：在气象观测站，人们使用雨量器和量杯测算降水量。测量时将雨量器中的雨水或冰雪化水全部倒入量杯中，根据刻度，确定水量的多少。一月的水量相加即为月降水量，一年的相加即为年降水量，将一个地区各月的降水量依次用柱状表示在坐标系中，即可得一个地区的年降水量柱状图。根据一个地区的年降水量柱状图，我们就可以看出它的降水量的变化。 3、展示哈尔滨，北京，武汉，广州的降水量柱状图，依次找出四地降水量较多的月份，。 那么，我们根据四地的年降水量变化，来分析我国的年降水量时间变化，向学生讲述四地就代表了全国的时间变化规律：降水的时间分布规律为夏季多，冬春少且雨热同期。

5、 板书1、时间分布规律夏季多，冬春少且雨热同期。 过渡：认识了降水的季节变化之后，我们再来探讨降水在不同地区的差异。 4、我国降水的空间分布：展示我国年降水量的分布图 读图观察：引导学生按照阅读等值线地图的步骤和方法阅读地图，从中找出1600毫米、800毫米， 400毫米和200毫米等降水量线, 引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描。 观察判断1600毫米、800毫米， 400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地形区、省级行政区？ 学生活动讨论 教师讲授：A、1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部, 省区有浙、赣、闽、台、粤

6、、桂、云、藏、琼等；B、800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部, 主要穿过鲁、皖、豫、陕、甘、川、云、藏等省区； C、400毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部, 主要穿过内蒙古、黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘、青、藏等省区； D、200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部, 主要穿过内蒙古、宁、甘、青、藏等省区。 对照我国1月平均气温图观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？ (0，秦岭、淮河)以加深对秦岭

7、淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。 学生答后，老师补充：1）年降水量超过1600毫米的地区大多在东南沿海地区。2）800毫米等降水量线通过秦岭、淮河附近至青藏高原东南边缘。它与我国一月份的0等温线大体是一致的。3）400毫米等降水量线大致通过大兴安岭、张家口市、兰州市、拉萨市至喜马拉雅山脉东缘。4）年降水量200毫米以下的地区大多在西北内陆地区。 教师提问：从我国年降水量的分布图中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？ 总结：从图中可看出：我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异 (南多北少)，又有东西向的差异 (东多西少)，年降水量空间 (地区)分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆

8、递减。 板书：2、空间分布规律从东南沿海向西北内陆递减。 过渡：为什么我国的降水会有这种现象呢？ 5、补充解释：降水主要是由季风引起的，我国的降水主要来自于夏季风。夏季风从海洋上带来了大量的湿润气流，形成了降水。在我国夏季风主要来自于太平洋上的东南季风，和印度洋上的西南季风，它们主要影响了我国的东南、西南、华南地区，形成了大量的降水；中国的地势西高东低，随着山势的阻挡，夏季风难以深入到内陆地区，使得西北内陆地区降水稀少。 教师边演示边讲述，学生讨论，师生共同完成填空。 6、实践活动：指导学生阅读课本75页图P完成以下内容。 1）800mm等降水量线大致通过什么地方？它与1月份的那条等温线大致相

9、吻合？ 2）400mm等降水量线大致通过什么地方？ 3）分别找出年降水量超过1600mm和低于200mm的地区？ 4）能否大致确认学校所在地区的年降水量为多少？ 从以上所述我们可以看出来我国的降水量差别很大，很多地区存在干旱缺水的现象，那么如何解决这一问题呢？近年来比较有效的途径就是人工增雨。 7、人工增雨：又叫人工降雨，它是指在适当的云雨条件下，针对不同的云，采用相应的人工催化技术，以达到增加局部地区降雨的科学技术，是缓解干旱缺水的有效途径。常见的方法是向空中打炮，以促进人工降雨。 过渡：前面我们了解了我国降水的空间分布规律 (特点)和总趋势，下面再来了解一下我国的干湿地区。 二、干湿地区的

10、划分与分布 教师讲解：一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映了该地气候的湿润程度。若降水量远大于蒸发量，则该地为湿润地区；若降水量大于蒸发量，则该地为半湿润地区；若蒸发量远大于降水量，则该地为干旱地区；若蒸发量大于降水量，则该地为半干旱地区。湿润地区气候湿润，水分充足，有利于工农业生产，形成了我国主要的种植区；而干旱地区则气候干旱，缺水严重，不利于工农业生产，形成了我国主要的草原放牧区。 下面，我们就来认识一下干湿区的分布。 师提问：从我国的干湿地区划分图上可看出，我国分为哪四类干湿地区？找出它们的位置并标注出来。 学生回答：湿润、半湿润、半干旱和干旱地区。 板书：湿润区、半湿润区、半干旱区和

11、干旱地区 师提问：其中，什么干湿气候区面积广大，主要位于我国西北部地区？ 学生回答：干旱、半干旱气候区 师提问：其中，主要位于秦岭淮河以南的干湿区是哪一个？ 学生回答：湿润区 展示四大干湿区的图片，让学生能更直观地认识它们的差异。 归纳总结：现在我们己经对干湿区有了一些了解，接下来让我们读我国干湿地区分布图，对照我国年降水量分布图我国1月平均气温分布图我国温度带的划分图，回答下列问题。 提问： 1、我国湿润地区与半湿润地区的分界线大致相当于哪条等降水量线？哪条等温线？ (800毫米等降水量线，1月0等温线) 哪两个温度带的分界线？ (暖温带和亚热带) 大致通过什么东西走向山脉和什么东西流向河流

12、？ (秦岭、淮河) 2、哪一条等降水量线将我国分为东西两部分，东西部各为什么干湿气候区和农业区？( 400 mm等降水量线，将我国大致分为东西两部分，东部为湿润地区和半湿润地区，是我国主要农业区；西部为半干旱、干旱地区，是我国主要草原放牧业地区) 3、学校所在地属于哪个干湿地区？生长的植被有何特点？ 好了，这一节课的主要内容已经学完了，我们再来回顾一下。 课堂总结：本节课我们通过学习，搞清了我国降水的变化，有季节上的差异，也有地区之间的差异；1.时间分布上季节分布不均，夏季多冬春少，雨热同期；2.空间分布上东部多西部少，由东南沿海向西北内陆逐渐递减。 我国四类干湿地区的划分是依据降水量与蒸发量

13、之间的对比关系，将我国分为了湿润区、半湿润区、干旱区、半干旱区，不同地区的生产生活活动也各不相同。 随堂练习： 1、“今年的降水比往年少”是指降水的什么变化？年际变化 2、我国年降水量的空间分布规律是什么？东部多西部少，从东南沿海向西北内陆递减 3、影响我国降水变化的主要原因是什么？夏季风和地形 4、我国1月0等温线大致与哪条重要的地理界线吻合？秦岭淮河一线 5、我国分为哪几个干湿区？湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区 6、我国最干旱和降水量最多的地方分别在哪？最干旱在新疆的吐鲁番，降水最多在台湾的火烧寮 课后作业： 1、绘制中国地图，标出800mm、400mm等降水量线，四个干湿区。 2、归纳总结，大致以秦岭淮河一线为界的重要地理现象 3、试讨论：降水对家乡生产和生活的影响？