三年级作文指导课吹泡泡.docx

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1、三年级作文指导课吹泡泡三年级作文指导课-吹泡泡 龙海市港尾中心石坑小学 高惠红 教学设计说明 ： “留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。 教学中我主要设计了以下这几个环节： 首先由赏读儿歌吹泡泡导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中，创设了多层次活动：先单

2、个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。然后，通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。 教学目标： 1、 能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先.接着.然后“的句式表达出来。 2、 能想像泡泡的样子，会用“有的像.有的像.有的像.”表达。 3、 能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 教学重难点： 1、 能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。 2、 能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备：音乐磁带

3、、儿歌吹泡泡、稿纸、泡泡水、各类句式卡片 。 教学过程： 一、赏读儿歌吹泡泡导入： 1、师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看 2、 这首儿歌叫吹泡泡，先听老师读一遍好吗？ 3、 好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。 4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？ 二、创设活动一 观察怎么吹 1、同学们吹过泡泡没有？，吹过的请举手？这么多，谁上来吹？ 2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先.接着然后”把这个过程说出来。 3、谁看清楚了他是怎么吹的？ 4、 谁来说说这

4、个吹泡泡的完整过程有几个动作？ 5、指名再完整地说一遍。 三、创设活动二 观察泡泡外形 1、师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？ 2、你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？ 3、你看到了什么？ 四、 创设活动四，体验乐趣 1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用

5、“泡泡，有的像，有的像”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吧？ 2、学生在音乐声中吹泡泡。 3、 同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？ 4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来？ 五、引导展开想像 1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？ 2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，同学们还记不记得我们学过的荷花这一课呢？小作者一进公园就被那一池鲜艳的荷花吸引住，看着看着，小作者入迷了，忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花.，那现在看着这五光十色的泡泡，你

6、有什么感觉呢？ 六、 动笔写作，留住快乐 师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好，要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢？要怎么开头呢？要定个什么比较有趣的题目呢？咱们先和同桌说一说。 1、动笔写作，提醒注意习作格式 2、生写，师巡视。 3、讲评习作，引导互改。 4、小结。 附：板书设计 儿歌： 吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。 吹呀吹，吹出泡泡大又圆。 泡泡大，泡泡圆

7、，泡泡是座快乐园。 跟着它，转圈圈，一不小心转上天。 看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛。 一、抓住文中“空白”，想象拓展，进行读写训练。 语言实践不能游离于文本内容，要注意紧扣文本内容的“空白”，对文中关键字、词、句的理解、体悟去设计。 例如：贾志敏老师在镇定的女主人中进行了这样的设计： 1、根据课文内容，在横线上填上适当的话。 忽然，女主人发现 。 2、继续板书，请学生填写： 心想： 。 3、继续板书，请学生填写： 于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句 。 4、请学生根据上述板书的提示，说一段完整的话。 5学生填写： 大家听了，都很佩服女主人的镇定。有的说：“ ”。有的说：“ ”。还有的说：

8、“ ”。 这堂课，贾老师以文本中的“空白”为凭借，把教学重点放在理解课文内容基础上，要求学生通顺连贯地说话，把话说清楚，写连贯。学生在课堂上的活动就是说话、写话。既包含着阅读理解，又是表达运用，在表达运用过程中促进学生对课文的理解和语言的积累，又有效地训练了学生运用语言表达的能力。 吹泡泡 今天，我在院子里吹泡泡。我先把管子放到瓶里蘸上水，然后用嘴吹，只见泡泡一个一个地从管子的另一头飞出来了。它们在空中飘呀飘呀，身上的颜色不停地变化着，可美了！我吹呀吹呀，泡泡越来越多，他们围在我的身边，大的像气球，像苹果；小的像葡萄，像妈妈买回来的圆眼，还像我家小猫的大眼睛每个泡泡上都好象有座小彩虹。我奇怪地

9、问妈妈，泡泡上怎么会有那么多颜色呢？妈妈说，那是太阳公公送给它们的彩衣。我仰头看太阳公公，多想自己也能有一件漂亮的彩衣呀。突然，我家小狗猴可爱摇着尾巴走过来，一个大大的泡泡飘呀飘地飘到了他的鼻子上，它惊恐地用嘴去咬，可是，泡泡却不见了。它生气地吼了两声，往屋里走去。这时，一个大大的泡泡落到它的尾巴上，又炸开了，它却一点也不知道，真好玩。班举行了别开生面的吹泡泡比赛。 吹泡泡比赛开始了。第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。他们一起吹时，花花绿绿的泡泡一齐飞出，边飞边撞，像在打架似的。一阵微风吹来，有的泡泡飞走了，有的刚吹出来就炸了，后来只剩下几个大泡泡，慢慢悠悠地飞向屋顶。不一会儿，就

10、轮到我们组了。看，安琪打出的泡泡很大，他拿着泡泡枪，沾了一下泡泡水，轻轻一打，只见一串串的泡泡一个接一个的出来了。他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球，连教室的影子都映出来了；有的像滴溜滚圆的气球，不一会儿就炸了。我先用管子沾了一下泡泡水，股起腮帮子，轻轻一吹，一个个五颜六色的泡泡“诞生”了。我吹的泡泡五光十色，大小不一，美丽极了。 接着，我们又来到了操场上吹泡泡。吴佳慧吹的泡泡很大，但是被风一吹，泡泡的水珠喷了她一脸。她又吹起来，她吹的泡泡五彩缤纷，被阳光依照，美得无法形容。被风一吹，时而徐徐上升，时而徐徐落地，飘向天空。泡泡带着我们的理想，飞向天空，飞向远方。整个操场成了泡泡的世界，成了泡泡

11、的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡，我不由得开心的笑了起来。 振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了，我们恋恋不舍得回到了教室。 吹泡泡作文教学设计 习作目标： 1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。 2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。 3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。 习作重点、难点： 目标2 习作准备： 1、每位学生准备一瓶泡泡水。 2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。 课前活动：吹泡泡 1

12、、出示课题：吹泡泡 2、师：喜欢吹泡泡吗？现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。 观察要求： 一边吹一边留心观察整个教室的场面： 、整个场面给你的感受； 、全班同学吹泡泡的动作、神态等； 、吹出泡泡的特点以及产生的想象。 有重点地观察周围的几名同学，看看他是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？ 自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？ 3、吹泡泡。(师加入活动) 习作过程： 一、生自主描述 1、引入 师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求，有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡

13、泡有什么特点尽量抓住特点说得具体些。 2、组内描述。师巡视并相机指导。 3、全班交流。 导入点： 场面的特点； 提示：刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。 参考：场面热闹；空中泡泡飞舞。 写出了大家吹的动作、语言、神态等； 写出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。 有重点地观察； 提示：想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？ 听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？ 参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等； 写出了吹出泡泡的特点。 提示：你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点？ 给他出出主意，怎样让他的描述更具

14、体？ 二、梳理作文内容(5分钟) 描述活动起因。 师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。 板书：起因 说说活动过程。 师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？ 板书：经过 说活动感受。 师：在这次活动中，你有什么特别的感受？ 板书：感受 三、生自主习作 1、过渡。 师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求。 习作要求： 、要写清事件的过程； 、重点内容要写具体； 、注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受； 、尽可能在20分钟内完成。 师：根据刚才的观察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在

15、作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。 2、生按不同层次进行习作，师巡视。 四、习作展评 1、按不同层次欣赏习作。 基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。 中等目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进行一定的描述，做到语句通顺，有一定的感受。 较高目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进行具体描述，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。 生朗读习作。 一边朗读一边赏析。 五、学习活动小结 师：在今天的作文课中有哪些收获？ 师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。 六、板书

16、 吹泡泡 起因：时间、地点 经过：场面、自己、他人 活动感受 今天上午第三节班级兴趣课上，冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去，脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。 来到讲台前，老师把装着肥皂水的瓶子给了我们，每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊，那一些泡泡在教室上空飞舞，像在人间天堂玩耍，做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡，脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲，可是等他们追到泡泡，那一些泡泡却破灭消失了。然而，不要丧气，后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的，圆溜溜的泡泡真漂亮啊！在我们吹

17、泡泡的过程中，有两位同学在座位上大声喊叫：“慢点吹，吹慢点！”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们，说他们会吹泡泡，还让我们下去让他们来吹。 现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡，有的甚至追到了教室外面去打泡泡，似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色，有红的，有白的，有蓝的，有绿的，各种颜色都有，真是应有尽有，美丽极了。 自从这一节课后，我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲，我就会去吹泡泡。 吹泡泡 下课了，我们像一群欢乐的小鸟。涌出教室，来到操场上，吹泡泡。 同学们三五成群，每人手里都拿着一瓶肥皂水，唧唧呱呱

18、说个不停，笑个没完 。 忽然，天空中出现了五彩缤纷的泡泡，大的、小的、圆的、扁的原来，同学们已经开始吹了。有的仰着脸吹，有的笑着跑着追泡泡泡泡像全身布满花纹的气球，飘呀瓢地飞向高空。我急忙蘸了几下肥皂水，把管头送进嘴里，鼓着腮帮子，使足了全身的力量，不管三七二十一，把气往管里吹。忽然我觉得耳朵里“嗡嗡”地响起来，眼前金星乱冒，却什么也吹不出来，这可把我气坏了，咦，他们的管里怎么又冒出一个个大泡泡呢？仔细一看，噢，他们的腮帮子没有那么鼓，脸也没有憋得那样红。原来，吹泡泡得慢慢地吹，轻轻地吹。于是，我满有信心地又蘸了些肥皂水，小心翼翼地吹了起来，果然，泡泡越吹越大，在管口上转圈圈，忽然，它离开了管

19、口，随着微风徐徐上升，飘入了泡泡群中。 这些身穿花衣的泡泡，乘着风儿，掠过树枝，飞越屋顶，越飞越高，啊！多么像美丽的节日气球啊！愿这些闪光透亮的泡泡，载着我们美好的理想，飞向远方 今天，老师说上一节吹泡泡的作文课。同学们一听欢呼雀跃，一个个跃跃欲试。 老师发给我们每人一瓶泡泡水。我拧开瓶盖儿，拿起吹泡器，放在嘴边轻轻一吹，泡泡就争先恐后地跑了出来，像穿着彩服的小精灵。它们颜色不一，形态各异，有的像小彩球，有的像亲昵的双胞胎，还有的像米老鼠的头。它们一会儿交叉着飞，一会儿忽左忽右、忽上忽下，有的在空中消失了，有的化在地上留下了水渍。同学们笑着、吹着、跳着、闹着。我想抓住一个泡泡，它啪的一声炸了，

20、消失得无影无踪。有的泡泡或者飞开了，好像在跟我捉迷藏。 泡泡给我带来了无限的快乐，给我们的作文课增添了一丝生机。这一节课很快就过去了，我真希望把时间留住，把泡泡留住。 吹泡泡真好玩！五颜六色的泡泡在阳光下飞舞，就像一个快乐的小精灵。从我们把它吹出，到在温暖的阳光下爆炸，它们的生命多么短暂，可它们还是不顾一切地钻出来，在灿烂的阳光下飞舞，望着这些泡泡，我不禁想起了什么。我想起小时候有一次爸爸带我和哥哥去动物园，我第一次看到了泡泡枪，觉得很有意思，就缠着爸爸给我买，爸爸给我买了，我十分喜欢。至今我想起来还挺有趣，我也才想起在上课呢！同学们拍呀、跳呀，玩得可欢畅了。 今天下午，老师让我们吹泡泡，我们

21、的兴致可高了。 我先拧开瓶盖，用吸管蘸了一下泡泡水，然后鼓起腮帮子，轻轻一吹，这些泡泡就争先恐后地钻出来了，真可爱！ 我吹的泡泡有的像一盏盏大灯笼挂在空中，有的像一只只小气球飞向蓝天，有的连在一起，大小各异，小的是“宝宝”，中等的是“妈妈”，大的不用说，就是“爸爸”了。 小泡泡在风爷爷的吹送下越飞越远。望着这些泡泡，便想让他们飞向小河小溪，和小鱼小虾们一起嬉戏，我想让这些泡泡飞向小花小草，把它们装点得格外美丽 这时，我仿佛坐上了泡泡，飘呀，飘呀，飘到了殷老师得怀里，轻轻地说了声:“老师,辛苦了”。我又飘到了月球上，和星星妹妹一起玩耍，到月亮姐姐家看嫦娥阿姨 点评：美丽的泡泡中藏着美丽的梦想，伴

22、着我们快乐成长！ 教学目标： 1、 通过参加吹泡泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。 2、 能以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100字左右。 教学重点难点： 以“吹泡泡开始了”为开头，把活动的经过一步一步写清楚。 教学准备： 肥皂水及吸管。 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题。 同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是吹泡泡，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹得泡泡最有趣？ 说明：兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。 二、参与

23、实践，引导观察 游戏前提出观察要求： 、一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受； 、观察自己和周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ 说明：游戏之前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的，同时教给学生一种学习的方法。 吹泡泡，体验乐趣 1、 配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？ 吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ 2、 学生交流。 说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边

24、吹，边比边吹，在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与，并且参与的程度更深。 梳理，指导说话 1、 我或同学是怎么吹泡泡的？ 出示句式：用上“先接着最后”把吹泡泡的过程讲清楚。 自由说，指名说一说，评议。 “轻轻一吹”还可以换什么词？ 连起来说说吹泡泡的过程 指名说一说，评议。 2、泡泡怎么样的？像什么？ 出示句式：“这些泡泡有的像有的像还有的像”练习说话。 同桌互相说一说，指名说一说，并评议。 当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？ 把泡泡的样子连起来说一说。 自由准备，指名说一说，评议。 3、想象：这么多漂亮的泡

25、泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？ 说明：这环节，老师帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用，而把大部分的时间都安排在学生游戏感受，想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷纷说出自己看到的情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。 四、课堂写作 1、先说后写 以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。 出示：吹泡泡开始了。我_ _。同学们_。 小组练说，指名练说，再写下来。 2、评析，尝试修改 4、赏析习作 说明：学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等，

26、写出来的东西非常生动。因此，在进行游戏式的体验作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。 五、学习小结 师：在今天的作文课中你有哪些收获？同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交流交流。 附：练习设计： 1、用上“先接着最后”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。 我先_，接着_，最后_。 2、 这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ 这些泡泡有的像_，有的像_，还有的像_。 3、写一段话 吹泡泡开始了。我_ _。同学们_。 今天，老师和我们一起玩吹泡泡的游戏。 开始吹了，我左手拿着泡泡瓶，右手拧开瓶盖，拿起吹管，在泡泡水里蘸了一下，拿起来放在嘴边向着斜上方轻轻一吹，五彩缤纷的泡泡就迫不及待地从吹管孔里飞了出来，这些可爱的“小精灵“们好像在瓶子里等不及了，等着小主人把它们吹出来看看这个精彩的世界。 同学们吹出来的泡泡，有的围在一起像是在商量一些重大的事情，有的像一串串晶莹剔透的珍珠，还有的像五光十色的玻璃球各式各样的泡泡多得数不清，像一个个调皮的娃娃，真让人眼花缭乱。 多姿多彩的泡泡飞呀飞，有的飞到了白云上和我们招手，在云朵上飞上飞下好像在和我们玩捉迷藏，有的飞进了天宫里，玉皇大帝和各路神仙从来都没有见过这么美丽的泡泡，正在和它们聊天，玩耍呢，还有的飞呀飞，飞到了山区，给山区的孩子们带去快乐 吹泡泡真有趣啊！