七年级语文下册教学计划.docx

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1、七年级语文下册教学计划七年级语文下册教学计划 班级：七年级班 科目：语 文 任课教师：刘金玲 一、学情分析： 我所任班级为七年级两个班，学生有148名，这些同学经过一个学期的学习，具有了一定的语文学习能力。但个别男生对学习不够积极主动，如吴忠亮、王志栋、张晨星、张赐宾、陈丁葳、李壮等，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门科一下子增至78门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。 二、教学目标： 情感态度和价值

2、观方面： 1.感悟“人物风采”，回忆“童年趣事”，从充满智慧与情趣的人物故事中，感受人性良善与宽容，在感同身受中领略“个性”的魅力。 2.走进“建筑艺术”和“动物世界”，理性地发现科学的美，了解动物的神奇，培养学生严肃的科学精神和严谨的科学思维。 3.感应着“信息传播”，从快节奏的新闻中，敏锐地感受历史的沉淀，把握社会的脉搏，呼吸时代的气息，引发学生对人类命运的深沉思考及对社会人生的深刻感悟。 4.飞翔于诗的国度，思接历史与未来，于无遐的联想和想象中，品味厚重的文化，涵养高雅脱俗的审美情趣。 知识和能力方面： 1.识字写字方面：本册注重把握容易读错与写错的汉字238个，现代汉语常用词语与古汉语

3、常用词语560个。 2.阅读方面：能比较熟练地运用略读、精读和浏览的方法，注重写人记事和科普说明文章的阅读，扩大消息的阅读，重视诗词的积累，感悟社会人生的文化内涵，领略科技作品的科学精神和可科学的思维方法。 3.写作方面：把握“个性”和“特征”，熟练地运用各种表达方式，追求独特的人生感受和真切的生活体验，准确地捕捉人、事、物的“个性”“特征”，合理地展开联想和想象，力求创意表达，养成修改的良好习惯。 4.口语交际方面：主要是“做一回小记者”、“劝告”和“话须形象才动人”三个方面的训练，做到“自信自负地表达自己的观点”，“清楚、连贯，不偏离话题”，“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”。 5

4、.综合性学习方面：主要安排了3次实践活动，即“保护野生动物的一次活动”、“网上读写与交流”、“赛诗会”，要求“能提出学习和生活中感兴趣的话题，共同讨论，选出研究话题，制定出简单的研究计划，从报刊、书籍或其它媒体中获得有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 过程和方法方面： 1.本学期将围绕“三维目标”，结合识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性实践活动五大结构体系，拟安排99个课时，完成全部教学任务。 2.在具体的教育教学实践中，注重凸显一个基本理念：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。即坚持以学生为本的理念，以转变学生学习语文的方式为重点，以我的一个国家级语文课题研究和

5、一个市级语文课题研究为契机，全面推进“名著阅读教学与实践”与“群文阅读的研究与实践”，以期实现语文教育教学的整体目标：构建“本土语文”，打造“特色品牌语文”，全面提升学生的语文素养，培养学生的现代意识和公民素养。 3.立足创新教育，创建特色教育。依托课题建设，坚持学生自读与教师引导相结合，遵循“得法于课内，得益于课外”的原则，构建群文阅读教学模式，坚持校内文学社团与校外社团机构相结合，坚持“教师是第一资源”，让语文在教师引导中“立”起来；坚持“语文的外延就是生活”，让语文在资源开发利用中“厚”起来；坚持“大语文教育理念”，让语文在组织学习中“活”起来； 坚持“课题研究是抓手”，让语文在活动建构

6、中“动”起来；一句话，坚持改革与创新，让语文在特色构建中品牌化“强”起来！ 四、教材内容： 本册语文是按照课程标准编排的苏教版新教材，全书按主题合成单元，共安排了6个专题：人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗词拔萃，计26篇阅读课文，6次单元写作训练、3次口语交际、3次语文实践活动、1个名著导读和1个专题探究。纵观课程结构，可以看出：从整体上，突出了诗词教学，除6次诵读欣赏外，还专门安排了1个单元学习，以丰富积累；从内容上，强化了伟人品格的熏染、真实生活的细节呈现；从体裁上，侧重写人即使和科普说明的阅读与写作，重视了消息与诗词的阅历积累；从写作上，注重了“个性”与“特征”的把握

7、，强调了真实生活与真实情感的表达。 五、教学策略： 、教师板块 1.认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 2.优化教学手段。积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。 3.优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高学习成绩。 4.培优重在拔尖，辅差重在提高。 5.教师

8、在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩及时表扬，让学生树立学习语文的信心。 6.课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。 7.加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。 8.每周用一至二节课对学生写作能力提高进行辅导。 9.加强汉语拼音，字、词、句的教学，有效提高文字功底。 10.对学生进行文学常识的知识学习，使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地阅读文学作品。 11.上公开课及听课，课后评议，互相促进，提高教学效果。 学生板块 1.发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。 2.引导差生多学习，多复习，在基础

9、掌握上下功夫。 3.鼓励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。 4.加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。 5.加强读写能力的培养和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整洁的汉字。 作为我们老师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常鼓励他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要及时给予表扬；同时，我们做他们的工作要有耐心。对于他们主要引导多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高他们学习的积极性，只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素质，又提高他们的成绩，应试教育与

10、课改之间达到了平衡点。 六、具体安排 周 次 教学内容 教 学 目 标 1继续培养学生利用工具书解决疑难字一 童年的朋友 二 一面 一 至 三 周 三 我的老师 四 展示华夏文化魅力 五 赵普 诵读欣赏 古诗二首 写作 口语交际 做一回小记者 词的良好习惯，能准确读写汉字。 2引导学生利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量。 3让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。 4感受五位或平凡或伟大的人物身上所的正确认识，提升自己的精神品格。 5掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交

11、际能力。 六 从百草园到三味书屋 四 至 六 周 七 月迹 八 三颗枸杞豆 九 我们家的男子汉 十 柳叶儿 诵读欣赏两小儿辩日 黄纱巾 写作 口语交际 劝告 七 至 九 周 十一人民英雄永垂不朽 十二 巍巍中山陵 十三 凡尔赛宫 十四 短文两篇黄鹤楼于园 诵读欣赏 1了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。 2了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。 3学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。 1了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。 13 2学习记叙和说明有机结合的写作方法，理课外搜集一些介绍中外有名建筑的资料阅读，交1了解作

12、者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣； 2能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事； 3能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累； 4学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。 能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累。 结合具体的文学作品加深对课文的理解。 13 让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。 13 介绍名人事迹，推荐优秀读物，鼓励学生进行课外阅读。 重

13、点难点 课 时 备注 周总理，你在哪里 散发的独特精神魅力，形成对人物风采写作 文笔精华 口语交际 话须形象才动人 十 至 十 一 周 期中复习 指导学生复习第一至第三单元。 组织学生参加期中考试。 十五 松鼠 十六 松树金龟子 十七 国宝大十 二 至 十 四 周 熊猫 十八 黔之驴 诵读欣赏 古诗三首 写作 语文实践活动野生动物的一次活动 名著推荐与阅读西游记 十九 三个太阳 十 四 至 十 六 周 二十 录音新闻 二十一 “神舟”五号飞船航天员出征记 二十二 新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江中英香港政权交接仪式在港隆重举行 诵读欣赏 七子之歌 写作 1了解中国历史上的一些重大的历史事件，

14、激发作为一个中国人的民族自豪感。 2了解消息、通讯的特点和一些基本常识。 3体会新闻语言的简洁、生动、准确。 4学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。 5熟悉新闻制作的过程。 6掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力。 7体验新闻工作者的艰辛。 1了解消息、通讯的特点和一些基本常识。 2体会新闻语言的简洁、生动、准确。 3学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。 12 开展朗读读报剪报活动。 1接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。 2感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。 3学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推

15、荐。 4学习观察动物的特点，并能向别人介绍。 5积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。 1感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。 2学习观察动物的特点，并能向别人介绍。 13 复习巩固第一至第三单元知识，使学生系统地掌握语文知识。 通过扎实的训练提高学生的语文能力。 系统地掌握语文知识，提高学生的语文能力。 10 组织学生开展语文复习方法交流活动。 4说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。 解课文写作的线索。 流。 课外搜集一些介绍中外珍惜动物的资料阅读、交流。 语文实践活动 网上读写与交流专题荷 二十三 毛泽东词二首沁园春

16、雪卜十 六 至 十 七 周 算子 咏梅 二十四 古代诗词三首木兰诗观刈麦破阵子 二十五 现代诗二首回延安再别康桥 二十六 歌词三首我的中国心在希望的田野上黄河颂 诵读欣赏古诗三首 写作 十 八 至 二 十 周 期末复习 指导学生复习第组织学生参加期末考试。 复习巩固第一至第七单元知识，使学生提高学生的语文能力。 系统地掌握语文知识，提高学生的语文能力。 13 一至第六单元。 系统地掌握语文知识。 通过扎实的训练组织学生开展语文复习方法交流活动。 1在第六单元 诗词拔萃 的学习中，喜欢诗词作品，在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品。 2能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义。 3能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。 4能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。 5积极参加赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步热爱诗词，提高文学素养和品位。 1能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义。 12 2能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。 开展古今诗词朗诵、默写活动。