一年级语文教学中学生自主学习能力的培养.docx

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1、一年级语文教学中学生自主学习能力的培养一年级语文教学中学生自主学习能力的培养 小学语文教学是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础的，那么在一年级语文教学中就要慢慢培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们的自主学习能力。 一、激发兴趣是学生自主学习的动力 爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”一年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，让学生自主地参与学习活动，激发学生的兴趣就显得尤为重要。我觉得比较有效的方法是： 1、创设轻松氛围，融洽师生关系。 要想让学生喜欢学习，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，

2、因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。课堂上，教师教态亲切，以朋友的身份亲近学生，才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识，获得能力。在我的教学中，我会和小朋友一起把教室布置得整洁、漂亮，让大家在一个温馨的环境中学习、生活；下课的时候经常和小朋友拉拉家常、做做游戏，让他们觉得老师也是个普通人；走进课堂我总是以饱满的精神、亲切的教态、温和的语言去感染学生；教学过程中我常常用儿歌、游戏、猜谜、唱歌等活动来调节气氛。实践证明，在这种氛围下进行的学习，学生的兴趣浓，主动性高，往往产生事半功倍的效果。 2、借助现代媒体，优化教学过程。 一年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某

3、个字或某些内容产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用多媒体手段尤其能增加学生学习的兴趣，它能优化教学过程，不仅可以增加学习的趣味性，而且可以降低教学的难度。如我在教学识字二时，利用课件展示丰富多彩的课间游戏，让孩子们学习了游戏的名称及生字的识记；再例如教学小花猫找汗、九色鹿等课文时，多媒体展现出来的丰富的图案、艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音能把学生牢牢地吸引住，大大提高了学习效率，既激发了兴趣，也培养了学生自主学习的意识。 3、多用激励手段，树立学生信心。 一年级学生思想单纯，爱听好话，只要教师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现；受到批评，则萎靡不振，注意力容易分散。因此，我

4、在教学中只要看到学生身上有点滴可喜的进步，就多使用激励手段，并且尝到了甜头。当然，表扬要掌握时机，方法也要灵活多样，不能一成不变。我经常使用的方法有：简短而真诚的评价；奖励小贴纸、小礼物；全班同学为他鼓掌、加油；让他做做小老师；送出一个甜甜的笑容；给予一下轻柔的抚摸；晃晃翘起的大拇指等等。总之，真诚的表扬、恰如其分的评价可以让学生体验到成功的喜悦，树立起学习的信心。 二、掌握方法是学生自主学习的关键 要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于指导学生掌握语文学习方法。教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师重点做好引导工作，促进学生主动探究自主学习。让学生在探究中去领会、去发现，在探究

5、中学会合作、学会交流，掌握自主学习方法。 1、小组合作，充分交流，开辟自主空间。 教师作为引导者，应积极培养学生主动参与的意识，充分调动学生的学习欲望，发挥其学习的主动性。我认为小组合作学习就是一个良好的平台，虽然一年级孩子还很小，但我还是从很早起就积极实践小组合作学习。 如我在教学糖果雨时，提出了这样的学习目标： 我会认：读准生字字音，去掉拼音帽子也会认； 我会读：轻声朗读课文，词语读连贯，句子读通顺，可自由读，也可小组合作读； 我会问：在学习小组里提出不明白的地方，让伙伴们共同交流解决； 我会讲：把你读课文后的感受说给小组伙伴听。 长此以往，学生经过这样的训练在以后的学习中就会自觉地给自己

6、小组提出学习要求。 另外，学生在小组内讨论交流时教师要给予足够的时间，如果学生还未充分地讨论，教师就草草收场，势必会起到反作用，既不可能使学生在交流时流露真情、产生创造性的思维火花，而且长此以往学生自主学习的能力也得不到提高。同时，对于小组学习的结果，教师要及时给予评价，可以是教师对学生学习的反馈的评价，也可以是学生与学生之间的评价等。 2、发现问题，质疑问难，引导自主探究。 培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人云：学贵有疑。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。 课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生发现问题

7、、自主探究、质疑释疑，这样才能充分引导学生自主参与，培养学生自主探究知识的能力。 三、开展活动是学生自主学习的重点 语文教学应创设让学生活动的机会，以实践活动来增强学生自主学习的热情，培养学生的自主学习能力。 我在教学中经常组织学生开展的活动有：语文才艺大比拼、最佳小演员（如把小花猫找汗编排成课本剧让学生演一演，爱表演是学生的天性，我让小朋友挑选自己喜欢的角色配上道具和喜欢的动作说一说、演一演，学生在表演中学会合作、学会交流、学会表现自己。因为要表演，学生得主动地仔细揣摩小动物们的语言、动作、表情、心理活动等，从而更深一层理解了课文内容，也较好地培养了学生的自主学习能力。 总之，只要教师在教学中通过营造氛围、丰富手段、改善方法、开展活动等措施来培养学生主动学习、主动探究的意识，学生的自主学习能力一定会逐步提高的。