一年级数学一单元测试讲评.docx

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1、一年级数学一单元测试讲评单元测试讲评备课 总第( ）课时 测试单元 知识 习作 第一单元测试 课 型 测 试 结合具体情境，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计：在此基础上，初步认识数的组成和与能力 计数单位及数位，体会计数单位和数位的区别及联系。 过程 经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 目 与方法 标 情感态度 价值观 测试重难点 测试准备 初步培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。 认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。 试卷 测 试 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 后附

2、：单元试卷及标准答案 拓展 提高 在这次测试中，学生能够熟悉的掌握计数单位，并达到了很好的效果 回顾 自查 评价 自我 在这次测试中，学生熟练地掌握了计数单位“个、十、百”，并且对“36里面有个十和个一”这种题型的题，掌握的非常好，但是在后面的看计数器写数时，有个别同学出错 10个一是 板书 设计 10个十是 46、47、48、 这次测试总体效果不错，但是有部分同学，读作和写作还是没教学 反思 有分开，要在以后的学习中加强练习。 单元讲评备课 总第( ）课时 讲评 知识 第一单元质量检测 课型 讲评 结合具体情境，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计：在此基础上

3、，初步认识数的组成和计数教 与能力 单位及数位，体会计数单位和数位的区别及联系。 学 过程 经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 初步培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交目 与方法 标 情感态度 价值观 讲评重难点 讲评准备 流，逐步发展学生的数感。 认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。 试卷 教 学 过 程 讲评导入 同学们，今天我们来讲评以下试卷 分析数据 A 20人 B 14人 C 1人 D 3人 1、 80、82、84、 教师 具体 评析 按照什么样的顺序依次往后填？依次多了2 2、 10个一是，10个十是 3、36里面有个十和个一 看看个

4、位上是几，十位上是几？ 4、买一个篮球和一个排球，一共花多少钱？ 付给售货员100元，应该找回多少钱？ 看到“一共”用什么法？应该找回，是比原来多还是比原来少？怎么计算？ 过程 单元测试讲评备课 总第( ）课时 测试单元 知识 习作 与能力 过程 第二、三单元测试 课 型 测 试 结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时和接近整时三时刻形式。在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向。 目 与方法 在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。 标 情感态度 价值观 测试重难点 测试准备 使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好

5、的行为习惯。 会认整时、半时和接近整时三种时刻形式。 感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。 试 卷 测 试 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 后附：单元试卷及标准答案 拓展 提高 通过这次测试，学生掌握了整时、半时、大约几时的认识，同时也学会辨认方向，并且会运用到日常生活中。 回顾 自查 评价 自我 让学生在认识、对比和归纳的过程中，逐步分清整时、半时、和大约几时的特征。结合太阳等参照物，认识生活中的东南西北四个方向，会借助参照物辨认生活中的东南西北。 板书 设计 在钟面上，短针是针，长针是针。 国旗是大约时升起的。 在认识时间这块知识中，有的学生因为粗心，看错了时针，从而

6、教学 反思 辨错了时间。有的学生还没有分辨开相对的方向。要在以后的学习中加强练习。 单元讲评备课 总第( ）课时 讲评 知识 教 与能力 学 过程 第二、三单元质量检测 课型 讲评 结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时和接近整时三时刻形式。在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向。 在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。 目 与方法 标 情感态度 价值观 讲评重难点 讲评准备 使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 会认整时、半时和接近整时三种时刻形式。 感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。 试 卷 教 学 过 程 讲评导入 同学们，今天我们来讲解一下试卷 分析数据 A 34人 B 6人 D 2人 1、一个数，它的十位上是7，个位上是9，这个数写作，读作 帮助学生分辨什么是写作，什么是读作？ 教师 具体 评析 2、早晨上学，面向太阳，前面是方，右面是方 让学生知道相对的方向 3、写出钟面上的时刻。 让学生认清整时、半时和大约几时的时间特征。 4、数一数 有多少圆形，三角形、长方形、正方形、平行四边形 看看谁最多？谁最少？ 长方形比三角形多几个？ 过程