《走月亮》 教学设计.docx
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1、走月亮 教学设计名称 走月亮 执教者 苏玉斌 课时 2课时 所属教材目冀教版小学语文三年级上走月亮 息 录这是一篇散文。“我”和阿妈走在乡间的小路,月儿高悬,教材分小溪潺潺,往事中的一草一木充盈着“我”的胸怀。温馨、和谐感染着你,也感染着我。那浓浓的情,那深深的爱永在“我”的析 心间。 基本信学情分析 本文充满诗情画意,语言优美,富有特色,尤其是排比句的运用,读来朗朗上口。自然激发出学生的感情,由景到人,由此及彼,体会景情,传递爱心。 1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 知识与能力目标 2、了解课文的主要内容、意境和情感。 3、正确认读本课4个生字,会写10个生字。 1、在学习过程中,让学生
2、获得成功的体验。 教学设计 2、展开小组讨论,对课文内容及情感进行分析。培养学生学习语文的兴趣,并让学生体会月光教学目下的动人场景和美好意境,让孩子更深刻的体会到情感态柔和 标 度与价值观目标 的月光下充满着无限的情意,感受到爱的存在和温暖。 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的重点 生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活细节教学重的能力。 充分调动学生的生活经验,发挥学生的想象,难点 让画面浮现于学生的脑海中,激发读的欲望,让情难点 感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。 自主合作: 学生是学习和发展的主体,要充分发
3、挥学生的教学策自主性,关注学生的个体差异和不同的学习需求。采用小组合作、同桌合作的学习的方式,在课堂上创设出一种生生互动、师生互略与 设计说动、和谐互助,充满人文气息的合作学习氛围,培养学生的主动意识和合作精神。 过程与方法目标 明 课前准备:多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机 教学过程 教学环 节一,赏月吟诗,歌曲激情 望明月,低头思故课 乡”。 同学们,看到月亮,谁能吟几句培养学有关月亮的诗词?除了这些古诗,还闭上眼睛聆听生借助拼音有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情月亮船 的识读能力 操。一起听一首月亮船。吟过古 请大家打开课文的诗,赏完歌曲我们的心情也如同月夜一样平静,伴着妈妈的笑眼弯弯,
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