《让幻灯片上的图片和文字动起来》教学设计.docx

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1、让幻灯片上的图片和文字动起来教学设计让幻灯片上的文字 和图片动起来教学设计 学 校:密山市柳毛小学 姓 名：王 波 教学设计 密山市柳毛小学 王波 学科 该内容总课时 一、教学内容分析 本节课是在上节课制作简单演示文稿的基础上进行进一步学习。主要内容有：自定义动画的添加、动画顺序的调整、动画效果的更改以及幻灯片放映的设置。从内容上看，动起来的幻灯片更能充分激发学生的学习热情和积极性，但这部分操作对没有动画基础的学生来说有一定的难度。 二、教学设计指导思想 在该翻转课堂模型中，信息技术和活动学习是翻转课堂学习模式的两个关键的组成部分，它们共同影响着学生的个别化学习环境，使学生在课堂之外能够自主学

2、习，在课堂内能够协作学习。在课前，教师应用信息技术中的教学设计思想及先进的网络教学设备来创建适合学生个性化需求的简短教学视频，为学生在遇到疑惑时互相交流提供网络社交媒体，学生在课上利用信息技术的一些先进设备展示成果并交流。翻转课堂还为学生在课堂内外进行讨论交流等各种活动学习提供机会。 三、教学目标分析 1、学会为文本和图片等对象添加自定义动画的方法；能够自由调整动画顺序，并对动画效果进行更改；能够为放映的幻灯片设置不同的切换效果。 2、通过自主探究和合作学习的活动，进一步掌握通过多种途径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。 3、在评价交流中引导学生将信息技术能应用到学习生活中，体验信息技术带

3、给学生的快乐和幸福。 四、教学方法选择及依据 乔纳森贝格曼和亚伦萨姆斯在Youtube视频和多个演讲中提到了翻转课堂在下面三方面从根本上改变了我们的学习。 1“翻转”让学生自己掌控学习 翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。 2“翻转”增加了学习中的互动。 翻转课堂最大的好处就是全

4、面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。 由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时 间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组 织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，我们能及时的给予指导。 五、教学重点难点及解决办法 重点：自定义动画的添加与编辑；幻灯片效果的设置。 难点：自定义动画和幻灯片效果。 解决办法：课前可以通过微课视频进行学习，课上可以通过同学间的交流进行学习，同

5、时也可以请教老师。 六、学习者特征分析 信息技术 本课共1课时 教学内容 翻转课时 让幻灯片上的文字和图片动起来 1课时 本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，能够通过自学完成这部分内容的学习，对于基础差的学生，还要借助老师的引导，才能够学习掌握这部分内容。 七、课前学习资料 1、教材 龙教版信息技术第四册第七课 2、自学视频 3、自学评价单 八、课前学习任务单 学习视频中任务 课前一周发给学生，课前回收统计，了解学生学习情况 九、学习策略 A (注意)：通过自学微视频，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。 R：联系生活实际，体验网络的便捷。

6、C：任务难度适中，经过努力认真便可完成，树立学生的自信心。 S：对学生给予肯定，对完成作业的学生给予鼓励，让学生感到满足。 十、教学过程和步骤的解析 活动环节 活动一 检测自学成果 具体步骤 活动形式 进行小组比赛，出示任务： 学生练习， 教师1.打开D盘下的名为素材的演示文稿。 (5分) 巡视， 学生上台2.为文本“完美的假日”添加“进入”画面的动画效果，选择演示操作方法， “十字形扩展”，方向设为“缩小”，速度设为“快速”。(10分) 其他学生评价 是否正确） 4.将文本“完美的假日”的动画效果更改为 “阶梯状”。(5分) 5.将文本“完美的假日”和蝴蝶图片的动态效果重新排序。(10分)

7、6.为这张幻灯片设置切换方式为“溶解”，切换速度为“中速”。 出示比赛规则： 1、以组为单位，进行比赛。 2、出示的六道操作题，根据题的难易程度不同分值也不同。 3、采取一人做一题的形式，会做的同学主动上前来排队做题，直到排满六个人为止。 4、当这六道题演示完成后，每组的第一名同学去检查上一组的完成情况，六道题都完成的同学，给该组加上2分，未完成的同学不得分。检查完之后，回到座位做好。统一进行加分。 提示： 1、参考信息技术第四册第七课的内容。 2、小组内的同学可以互相讨论，会的同学帮助不会的同学。 请同学们快速完成这些任务。 学生练习 教师巡视 学生上台演示操作方法 其他学生评价 活动二 加

8、试题 你能设计出下面出示的动画效果么？ 学生演示方法。 教师巡视 组内合作探究、互助的学习方式。让学习快的学生带动学习慢的学生，共同完成学习目标。 活动三 除了上述我们学到的动态效果，你还能找到其它我们没有学到 任意创作 的动态效果么？上前面来写在你们组的下面，一个加2分。 看看我们班级谁最棒！ 活动四 填写评价单 填写评价单 通过填写评价单，教师可以了解学生具体的掌握情况。 十一、学习小组设计 学生共分为5组，每组有优生和一般学生组成。任务完成的标准是所有人共同完成。 十二、设计思路说明 本课主要采用学生互助的学习方法，让所有同学们共同完成学习目标。让学生自己去探索一定新知，能锻炼学习能力较强的学生，体现课堂分层次教学。且通过互帮互助的形式增强学生之间情感。 十三、问题设计思路说明 通过让学生发挥想象力编辑图片，教师引导出新知，让学生按照教师给出的思路获取到新知。 十四、 评价设计 小组内互评和共同评价的形式，让学生自己去验证学习成果，找出错误，改正错误。共性问题由教师补充。