《认识东南东北西南西北》说课稿.docx
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1、认识东南东北西南西北说课稿认识东南、东北、西南、西北说课稿 师院附小 张佳 一、说教材 二年级下册第五单元的“认识方向”。 这一单元的教学内容有两段:第一段,教学认识东南、东北、西南、西北,以及用已经掌握的八个方位词描述物体间的位置关系;第二段,教学用已经掌握的方位词描述简单的行走路线。本节课我所选的是第一段,及认识东南、东北、西南、西北和用八个方位词描述物体间的位置关系。 本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上,继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向,并能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。学会辨认方向在生活中有着非常重要的作用,这也是数学课程标准加强的内容之一,充分体现了
2、数学教学的价值。通过本课的教学,将促使学生更好地认识、理解生活的空间,丰富对现实空间的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维,为后面认识路线图和测定方向的学习打下基础。 教材先是利用一幅学生熟悉的示意图,让学生说一说“学校的东、南、西、北面各是什么地方”,然后分两个层次认识东南、东北、西南、西北。第一层次:教材直接指出“超市在学校的东北面,公园在学校的西南面”,让学生认识东北和西南;第二层次:通过提问“你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗”,引导学生自己推断出东南和西北,并加以认识。例题的最后让学生自己提出问题,学生通过选用不同的参照物,进一步认识方位。在“试一试”中,则要求学生根据指南针上
3、给出的“北”的方向,填出其余的七个方向。 在“想想做做”中,教材设计了一系列的活动,结合解决问题来帮助学生深化对方位的认识。其中第3题是指导学生自制一个方向板,并联系实际学会利用方向板辨别方向。 本节课的教学目标是1、让学生在认识东、南、西、北四个方向的基础上,认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向 来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。 3、让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。 本课的重点是认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点是能
4、用方位词语描述物体所在的方向。 教学准备:多媒体课件,每个学生准备正方形白纸一张。 二、说教法学法 本次活动以游戏的方式呈现,在教学中,通过创设情境,交流互动,游戏活动等生活实际又具有时间趣味性的方式构建新知。引导学生运用观察发现实践迁移进行学习不仅培养了学生的动手发现,逐步让学生感受到学习数学的兴趣。 三、说教学过程 一、创设情境,激发兴趣 首先,通过对“四面八方”这个成语中“四面”的理解,让学生指出教室的东、南、西、北四个方向。接着在故事情境中将学校、汽车站、电影院、火车站与少年宫的图片,发到相应的小组中。 设计这样导入的目的是帮助学生回忆已经学过的关于方向的知识,为学习新的知识做好铺垫。
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