《火星地球的孪生兄弟》教学设计.docx

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1、火星地球的孪生兄弟教学设计第十五课 火星地球的孪生兄弟 教学目标 知识与能力 1.汉字学习。 通过比较或分析汉字等多种学习汉字的方法，学习本课的13个生字，要求会读、会写、会用。 重点掌握“孪、涸、窟、窿、寞、熔、触”7个生字。 2.词语学习。 通过查字典练习已学过的词语学习新词语。通过同义词比较，词语例释等多种方式学习本课的31个新词语，要求会读、懂意思。 重点掌握教材列举的“干涸、证实、推断、寂寞、大多、吸引力、渺茫”7个词语，要求会读、会写、会用。 3.句型学习。 学习本课的“动词+得+词组”、给_、“使难以”3个句型，要求能结合语境使用。 4.课文学习。 掌握课文的内容和结构，理清课文

2、的脉络，能够用自己的话叙述课文。 课文火星地球的孪生兄弟。 课内自读动物的远游。 过程与方法。 引导学生通过自主学习与合作交流的方式，理解并掌握词语和句型；利用关键词语、句子，把握课文内容和结构。 情感态度与价值观 通过学习课文，培养学生探索宇宙学习天文知识的兴趣，了解我们的生存环境，明白保护环境必须从我做起。 教学重点与难点 重点： 1.掌握本课句型的用法。 2.理解课文一和课文二的主要内容。 3.了解火星。 难点： 1.引导学生就本课主要内容进行相关的话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。 2.从本课语言文字材料中了解火星语地球的关系。 教学建议 教学内容 1.教学中，要给

3、学生充裕的阅读时间，让学生将课文认真细致地阅读一遍。 2.引导学生深入细致地品味课文。 3.质疑误读：鼓励学生就课文内容提出自己的怀疑和观点。 4.充分发挥学生的能动作用，以学生为中心，教室起指导作用。 教学时间 本科教学的时间建议为四课时。 1.第一节课听课文录音，初学课文；重点讲解课文词语及句型，做听力练习。第二、三课时深学课文，第四节课学习自读课文。在完成课堂练习的基础上，就本课主要内容进行相关话题的讨论。通过训练提高学生的语言运用能力和成段表达能力。 2.词语和课文应提前预习，以自学为主。课堂教学侧重检查预习的情况，解难答疑、交流体会。 3.教具使用。利用多媒体展示与课文内容相关的照片

4、；准备听力教学的有关设备。 教学步骤 第一课时 阅读理解课文 一、教学目标 学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。 二、检查预习情况 1.检查生词的预习情况。 2.检查课文的预习情况。 三、初学课文 1.方法与任务： 听课文录音，整体感知课文。 分小组朗读课文，并交流初读感受。 2.预设问题 人们为什么把地球和火星称为“孪生兄弟”？人们因此作出了怎样的推测？ 为什么说火星上曾经有水？ 火星与地球有哪些相同点？ 火星上能孕育生命吗？ 3.教学提示： 让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生

5、回答预设的问题。 四、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。 1.在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。 2.小组互动学习。 每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。 五、解难答疑 老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。 词语例释： 1.逐渐：渐渐。 2.难怪：怪不得。表示对情况已经理解，不感到奇怪。 3.分析：将事物的现象、概念等分解成较简单的组成部分，从中找出属性集关系等。 六、评析与反思 1.通过检查各族完成情况，了解学生对词语及课文内容掌握情况。 2.教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。 3.对学生理解偏误的词语和句义进行汇总，在深学课文时重点讲解。 4.反思本课教学中不到之处，找出对应策略。 七、布置作业 1.小结课文，简单梳理全文脉络。 2.作业。 口头作业：熟读课文，加深课文理解。能用自己的话简单复述课文。 书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。