《献你一束花》教学设计.docx

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1、献你一束花教学设计课题 基本信息 北京师范大学出版社语文教材五年级下册第三单元献你一束花 教材分析 献你一束花这篇课文选自北京师范大学出版社语文教材五年级下册第三单元，本单元以“礼物”为主题选编了三篇主体课文和一篇拓展阅读，旨在使学生通过四个与礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。 主体课文献你一束花是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。赞美了人与人之间的美好情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。本课是第二课时。 学情分析 语文课程标准对阅读教学

2、有明确的要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会文章的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 五年级的学生,经过前几年的学习,已经具备了一定的语文能力,这都是学习本课的有力条件。 教学目标 1有感情地朗读课文。 2. 深入理解课文内容,体会失败者痛苦的内心世界。 3了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。 4理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里，体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。 教学重点和难点 教学重点：体会插叙的作用。 教学难点：体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话的含义。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设

3、计意图 一、感知1、指名学生说说课文讲1、学生回答课文讲了一件什么 内容，引了一件什么事？ 出问题 2、教师引导学生围绕课2、学生质疑：女服务 文内容质疑。顺势走进员为什么要向失败者献花呢？鲜花应该给 课文，寻找答案。 谁？ 学生快速浏览课二、细读过渡：教师先提出文后回答 入感知 样经历的运动员？作为英雄和失败 者，两者的心境是完全 不同的。 1、理解“她”失败、学生自学第2 而归时的沮丧和愧疚的和5自然段、教师先课件出示一读，用心感受她当时 自学要求，让学生自学的心情，并在旁边批注 第2和5自然段。感受。 自己的） 引导集体交流。 、学生小组合作、在读中悟情，指导学生进行第2和5自然段的朗读

4、训练，读出主人公的内心情感。 学习再交流：主要抓住3处进行交流体会 “她怕见前来欢迎的人们，大败而归！”引导抓住四个“怕”体会她的内心活动。 启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实 复习巩固 质疑生趣 合作探究能力、 学习方法训练 训练朗读能力 2、理解“她”曾 经的辉煌和这次比赛失 利的原因 、学生自学，按、放手学生自学第“默读勾画-感悟4自然段，找出英雄凯旋-交流-练读”顺序对比学习第4自然段，归来的场景，感悟心境。 找出英雄凯旋归来的、适时理解：此时场景，感悟心境。 献上的鲜花是对英雄的 学生抓住：“愈赢祝贺 就愈怕输，成绩的包袱、引导学生分析她比失败的包袱更重。精失利的原

5、因，全班交流。 神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开、小结：英雄的凯精神的压力”。） 先理旋和失败者的归来形成解这两句话的含义，再了巨大的反差！ 请学生联系自己的生活实际谈谈这 3、感悟对比反差，体会 插叙的作用。 、两个学生对比读，场面描写的语段， 再次感受强烈的反差。 、教师相机引导学 、学生小组学习生认识插叙这种叙述方611自然段。 式，体会插叙的作用。 、课件出示两人4、品悟“献花”部对话，指生分角色朗分，凸显课文的中心 读。后全班交流。 理解：此时献上的 鲜花更是对失败者的 、师小结：是女服鼓励。 务员真诚的语言，感人 的行为，美好的心灵感 动了她，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的

6、 渴望，浑身充满了力量， 相信她一定会在今后的比赛中取得更加辉煌的 三、回归1、教师(课件出示)最后文本，解一句与第一句，适时决问题 学习首尾呼应的写作方 法。 2、回到课堂初始问题， 3、引导学生从女服务 员身上感受到她善良的 美德。 四、总结1、对照板书，总结全文、拓全文：女服务员普通的展延伸 举动，让我们从中看到了她善良美好的心灵，也让我们知道了应该如何对待英雄和失败者- 当我们身边有失败者时，我们要告诉他们 当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自己 学生进行对比，找异同。 学生自由回答：此时，你认为 “女服务员为什么要向失败者献花呢？鲜花应该给谁？ 读板书：英雄需

7、要祝贺，失败者更需要鼓励。 生齐读：让失败属于过去，胜利才属于未来。 学生再次齐读：让失败属于过去，胜利才属于2、布置一个拓展小未来。 练笔任务，训练学生的接到鲜花以后，这想象及写作能力：为题，位运动员会想些什么，续写课文。 说些什么，做些什么呢？学生展开想象以收到鲜花以后 受到情感熏陶 学生的想象及写作能力训练 板书设计 英 雄 祝贺 献你一束花 让失败属于过去 胜利才属于未来 失败者 鼓励 学生学习活动评价设计 同桌互评、小组互评、集体评价、师生评价。 教学反思 本篇课文主要是按学文、学法、悟情、懂理的顺序、围绕英雄的凯旋和失败者的归来进行对比教学，让学生得到阅读能力的训练，受到情感的熏陶，学会正确对待胜利和失败-谨记：让失败属于过去，胜利才属于未来。