《火红的枫叶》教学设计及反思.docx
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1、火红的枫叶教学设计及反思一、教学目标: 1通过读文,了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡,从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。 2调动学生的学习积累,培养学生的识字能力,认识12个生字。理解“然而”一词的意思。 3初步感知汉字的书写规律,能正确书写7个生字,体会汉字的结构美。 4有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点: 1初步感知汉字的书写规律,能正确书写7个生字,体会汉字的结构美。 2通过读文,了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡,从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。 三、教具准备: 各种枫叶,生字卡片 四、教学过程: 、导入新课,初识课题 1今天老师给你们带
2、来了一位新朋友,你们看它是谁? 2看着老师带来的这位新朋友,你能说一句话吗? 指名说。 3同学们,今天这节课我们就来学习这篇课文火红的枫叶。 4齐读课题。 、自主学习,确定目标 上节课咱们学习了这一课的生字,同学们学得都很认真。那么这节语文课上,你还想学会什么? 、检验预习情况,巩固识字 1认真地学习了生字,相信同学们读起课文来一定流利多了。 请你用自己喜欢的方法读课文,要求:把字音读正确。 2愿意听老师读读课文吗?刚才你们在读的过程中,有读不准或有问题的地方,一会儿留心听老师是怎样读的? 师范读课文。 3小老师带着同学们一起读生字卡片,可以拼读也可以组词。 3“摘枫叶”游戏: 这棵大树上有许
3、许多多的枫叶,枫叶上有许多词语。如果你能准确地读出它们,并且用一个或几个词说一句话,就可以得到枫叶。 今天 寻找 火红 拾起 比 朝霞 玫瑰 贴 洁白 一张 小诗 贺卡 送给 、朗读课文,体会情感 1创设情景,再现课文。 小姑娘是怎样找枫叶的呢?请同学们自由朗读课文一、二自然段。 2指名读,评议 。注意体会我焦急的心情。 3句式练习: 我在,想。 4合作读。同桌两人合作,一人读一人表演或者一人读一段。 5我终于找到了一片火红的枫叶,这是一片怎样的枫叶呢? 学生自由朗读,画出描写这片枫叶的词句。 看到这枫叶,你能联想到哪些词语呢?也可以用刚才你在书中画出的词。 师板书:最红最红 比朝霞还红 比玫
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