《有多少名观众》教学设计.docx

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1、有多少名观众教学设计有多少名观众教学设计 北师大版小学数学四年级上册第三单元有多少名观众第一课时33-34页。 1、结合具体情境，探索估计大数的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中具体事物的较大的数量进行估计，发展数感。 2、在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。 3、在解决问题的活动中，感受估计在生活中的实际应用。 能对生活中具体事物的较大数量用不同的方法进行估计。 能正确合理地对数据进行估算。 课件 一、 创设情境，提出问题 1.呈现图片 课件出示教材中的体育场图片，让学生感受体育场能容纳的观众数量是一个大数，从而引出本课内容：大数的估计。

2、2. 提出问题 你能估算这个体育场的观众数吗？ 二、 合作交流，解决问题 1.估一估这个体育场能容纳多少名观众 让学生认真观察体育场座位的排列情况，独立思考 2.小组讨论，估算整个体育场观众数的方法。 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法与估算结果。 小组派代表反馈交流结果。 3.引导学生选取合适的估计方法对数据进行估算 体育场占地面积大，看台座位数量多，从整个体育场来估计座位数不方便操作，可以先估计一个看台的座位数。 估算一个看台的观众数 课件出示其中一个看台的情境图，大约有多少名观众？ 学生回答 法1：把一个看台平均分成6份，其中一份有4排，每排7人，有28人，那么这个看台大

3、约有观众28x6=168。 法2：根据看台的排数进行估计，1排约20人，共有8排，20x8=160。 法3：也可以把看台平均分成3份，每份约有60人，共180人。 。 估算整个体育场的观众数 这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场大约能容纳多少名观众？ 根据前面的方法，列出相应的算式; 法1： 每个看台有：28x6=168 共有看台：28个 估计有观众：168x28=4704；168x28170x30=5100 。 4.小结 估计具体事物数量的方法： 可以把它分成相同的几部分，先估计出一部分的数量，再估计出总数。 列乘法算式进行估算时： 依据算式，可将乘数分别按“四舍五入”法求出近似数，再将近似数相乘，所得积为估算结果。为了方便计算，近似数一般取整十、整百数。 三、 巩固练习 教材第34页“练一练”第3、4题 四、 课堂总结 板书设计： 有多少名观众 法1：平均分成6份，一份有28人，28x6=168 168x28170x30=5100 法2：排，1排约20人，有8排，20x8=160 160x28160x30=4800 法3：平均分成3份，每份约60人，3x60=180 180x28180x30=5400