《文明礼仪伴我行》课程设置.docx

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1、文明礼仪伴我行课程设置文明礼仪伴我行德育课程设置标准 按照小学生的年龄特点，结合学校教学环境和社会实际需要，对课程的教学要求、教学内容及课时进行了适应性的调整和安排。我们坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行责任、感恩、个人修养的道德教育，它对学生确立正确的政治方向，养成良好的道德品质，提高适应社会生活的能力，具有重要的导向作用，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民。我们立足学生的理解和接受能力，以

2、深入浅出，浅显易懂的语言，生动鲜活的事列对学生进行教育熏陶，最终达到培养德才兼备的优秀少年，提高公民素质的目的。 一、教学总体标准。 通过对十四个方面德育知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、孝敬父母、尊老爱幼、感恩等优良品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、公共礼仪等方面的基本知识，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及今后继续学习、创新和适应社会的能力，为培养德才兼备的好少年，提高公民素质奠定基础。 二、具体目标。 结合学校小学生基本礼仪20条、常规校园儿歌豆沙镇小学生行为习惯评价细则等逐步落实到每一

3、节课堂教学中，以趣味故事、演情景剧、参与实践活动等学生喜闻乐见的形式，进行实实在在的深入细致的教育和熏陶，达到以下目标。 1、知识和能力。 了解文明礼仪的重要性，理解和掌握必要的人际交往中应注意的礼节和要点，做个快乐的学生。 学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题，提高解决实际问题的能力。 熟悉基本道德规范，遵守社会公德，增强依法办事、依法律己、依法维护自身权益的能力。 结合历史故事和身边的具体现象，增强学生社会责任感和公民意识，自觉遵守社会公德。 学会收集、整理、筛选、运用信息的方法，具有阅读、理解和通过各种途径获取信息的能力。 了解职业道德的基本内容，增强遵守职业道德的

4、。 2、过程和方法。 注重探究式学习，从不同角度探究个人、学校和社会现象，学会提出问题、认识问题、解决问题的基本方法。 结合所见所闻理解社会公德，逐步理解社会规范在现实生活中的重要作用。 从关注社会到积累社会知识，从积累社会知识到理解社会的发展，不断丰富对生活的认识。 积极参加各种社会实践，乐于与他人合作，加强自身修养，增强信心。 3、情感、态度与价值观。 形成健全的人格，确立积极进取、乐观向上的人生态度和自尊、自信、合作、诚信的心理品质。 培养爱国主义情感和集体主义观念，具有主人翁的责任感，确立为祖国社会主义现代化事业做贡献的人生理想。 增强民主和法制观念，养成遵纪守法的意识，树立正确的价值观和道德标准。