《幼儿园教育指导纲要》实施细则.docx

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1、幼儿园教育指导纲要实施细则幼儿园教育指导纲要实施细则 目小班 标 34岁幼儿由于神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以他们有些音发得还不年够准确和清龄 晰。此时是他特们语音发展点 的关键期。这时的幼儿已经能听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是其语句不够完整，有时出现时断时续的现45岁幼儿基本上能够发清56岁幼儿在正确的教育和影响楚大部分语音，能下，能够清楚地发出母语的全部语音，够听懂日常生活并能听懂更多较复杂的句子，理解一段中的一般句子和话的意思。能够掌握表示因果、转折、一段话的意思。他假设关系的连接词，掌握表示类概念的们掌握词汇的数词汇；能

2、用语言描述事物发展的顺序，量和种类迅速增并且会有意识地组织句子，表达时运用加。在使用简单句各种语气。 的基础上，其语言逐渐连贯起来。 中班 大班 象。他们对词义的理解比较表面化和具体化。 1、乐意与人交在生活谈中鼓励幼儿，愿意用语言讲与别人交往，话喜欢应答。 时自然、礼貌。 2、有良好1、引导幼儿注意倾听和理解日常生活用语、成人要求、儿童文学作品以及与其生2、引导幼儿在交流过程中学会有礼貌地与人交谈。 1、鼓励幼儿主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。 引导幼儿会发起谈话，鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交流，能大胆地运用各种语言表达方式清楚并连贯地表述自己的想法、做法和愿

3、望。 1、引导引导幼儿能有意识地注意倾听，能听懂所接受语言，理解对话和儿童文学作品的主要意思。 幼儿能够注意倾听他人讲话。 的倾听习惯和相应的语言理解能力。 3、敢于当众讲话，能清2、帮助幼儿听懂日常生活用语，并能做出相应反应。 活经验相关的语言信息。 2、引导幼儿知道能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等多种途径得到信息，从中获得知识和感受快乐。 1、鼓励幼儿愿意表达自己的引导幼儿用语言和非语言方式表达自己的需要。 2、创造机会鼓励幼儿敢于在人多的场合下自各种感受和想法，喜欢提问，积极回答问题。 1、鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。 2、引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿

4、主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。 3、帮助幼儿在充分感知的前提下，能够初步整理已有感知经验，发现事物然、大方地讲话。 的简单规律，并用语言表达出来。 楚地进行自我表达。 1、用适4、喜欢听故事、看图书，理解其中的内1、吸引幼儿喜欢读图书，从阅读活动中体验到快乐，愿意与别人1、引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌，理解其大意。引导愿意跟读儿歌，复述故事的一部分或短小的故事。 2、吸引幼儿喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。 3、引导交

5、流自己的感受。 和理解。 2、引导幼儿能从前至后有顺序地阅读，认真观察和理解画面内容，了解故事的情节线索。认识页码。 3、引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。 2、引导幼儿在阅读过程中不打扰他人，爱护图书，会修补图书。 3、引导幼儿会讲故事，会用自己的语言复述故事，会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述，会用多种形式表现并保留自己的作品。 4、引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息，能利用图书、电脑、口语交谈等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使容，并有初步的前阅读和前书写能力 幼儿一页一页地翻看图画书；鼓励幼儿发现、指认、讲述画面中

6、感兴趣的人或物。 4、萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习收放图书。 4、引导幼儿学会有序地收放图书，知道爱惜图书。 5、在绘画、操作等活动中，提高幼儿对笔的控制能力，坐姿正确。 6、引导幼儿用信息。 5、引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察和辨别能力；能尝试用图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验，并用相应的语言讲述。 6、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的顺序是从上到认识自己的名字。 下、从左到右。 7、通过多种活动中，鼓励幼儿学习正确的握笔方法。 5缝纫、编织等）发展幼儿精细动作，帮助幼儿逐渐增强手

7、对笔的控制能力，学习正确使用铅笔。 、学习和运用普在日常生活引导幼和活动中鼓励幼儿逐步学说儿正确运用普通普通话。 话。 用普通话。 在日常生活和活动中积极、熟练运通话。 1、是否有表达和交流的愿望，并从交往中感受到快乐。 2、是否能听懂日常生活用语，并幼能做出相应儿发展 3、是否能用简短的评语言表达自价要点 4、是否己的需要。 反应。 1、是否主动运用语言与别人交往，并在语言交1、能否自然、礼貌地与人交谈。 往中感受到快乐。 2、能否主动运用不同形式的语言2、是否能够进行交流和解决问题。 注意倾听和理解与自己生活经验3、是否有良好的倾听习惯和相应相关的语言信息。 的语言理解能力。 3、是否愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问。 6、能否自主、专注地阅读，理解4、是否喜欢画面及图书内容，并有良好的阅读习4、是否爱提问题，会针对问题进行回答。 5、是否能够创编儿歌、故事。 听儿童文学作品，惯。 7、是否有初步的图形、符号观察喜欢听故事，会复述故事、续编能理解其大意。 5、是否故事，初步会仿编和辨别能力。 诗歌。 8、能否会根据需要收集和使用信5、能否初步息。 喜欢看图书，掌握正确的阅读有初步的爱护图书的意识。 方法，能持续阅读一段时间。