《做一片美的叶子》教学设计.docx

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1、做一片美的叶子教学设计维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 单 元 三年级 主备人 课 题 所在学校 第1单元 做一片美的叶子 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。 3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。 教学重难点 品析重点词句，理解和感悟课文内容。 教学准备 教学时间 准备一片自己觉得好看的银杏叶、小黑板、插图。 2课时 教学流程 个性设计 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知 教学过程： 一、实物展示激趣揭题： 1、展示自己所带的这片认为好看的银杏叶

2、。 2、教师：今天我们一起学习一篇和叶子有关的课 文。指名读 题，提示读出美。 以“美”这 3、大家对美的读法不同，可见对美的感受也不一个题眼作为 样，到底什么样的叶子是美的叶子呢？如何才能做一理解的线索 片美的叶子的呢？请大家读读课文。 进入课文 二、初读课文。 1、 自读课文，要求，读准字音，读通句子。遇到 难读的句子多读几遍。 2、 出示生词，指名读。朗读反馈。 3、 再读课文，初步感受叶子的美，语言的美。 4、 读句子，指导长句有破折号的句子的读法 无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳 光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 长句子的指1 通用设计 设计意图 每一片叶子形态各异你找不到两片相

3、同的叶子。 春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。 5、 指名读课文中你认为美的句子，其余生认真听。 三、理解第12自然段 1、指名读第12自然段，其余生认真听，思考，叶子美在哪？ 2、树像一朵绿色的云，从大地上升起”。“绿色”这是树的，“云”这是树的，“升起”这是树的 3、小结，这是作者从远处看，无数的叶子留给他的美好的印象。下节课我们将走近叶子，近距离地欣赏他的美。 四、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 五、作业设计： 1、练读课文； 2、抄写生字词。 导有利于降低学生阅读的难度，也是培养学生的阅

4、读能力 第二课时 教学内容：理解感悟课文内容 教学过程： 一、复习导入： 1、上节课，我们远远地欣赏了大树的美 2、过渡，无数片叶子凝聚成这棵美丽的大树，让我们慢慢地走近大树，靠近这些叶子，你会发现叶子更多的美。 二、理解感悟第311自然段： 欣赏叶子的外形之美： 1、自读第39自然段，思考，叶子美在哪？画出相关词句。 课文的语言2、交流： 很简洁，但2 理解“形态各异” 对学生来说、“形态各异”你是怎么理解的？ 理解有一定、看看你们手中的银杏树叶子，有的嫩黄，有难度，只有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，他们都是那么自然美通过抓住重丽，但你却找不到 点词，引导、指名读第3自然段，读出叶子形态各异的

5、美 学生理解重、生长在同一棵树上的叶子，样子却各不相同，点句，才能各自展示着自己不同的美。 感悟课文内感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美： 容。 1、理解“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树” 、 简介叶子的蒸腾作用和光合作用。 树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了 这养料大树才会茁壮葱翠 、理解“奉献” 怎么做才叫奉献？ 2、小结，是的，叶子借助阳光产生像乳汁一样的养 料，使得大树茁壮葱翠。但他从来不要求回报，一直 在默默地奉献。这些绿叶就是 为大树而生的，春天的时候，夏天的时候，秋叶，冬日。它把一生都献 给了大树，它的精神也很美。 3、自读第56自然段，体会叶子无私奉献的美。 4、指名

6、读，读出叶子无私奉献的美。 5、过渡，无数的叶子凝聚成了美丽的大树，大树也 为叶子提供了展示的平台，让他们找了自己的位置， 实现了自身的价值。齐读第78自然段。 填空训练了由物及人，体会人物精神： 学生的口头1、知道么？其实我们的社会就像大树，为了这棵大表达能力，树更加美好，很多人都像叶子一样我们默默奉献着。也是对课堂2、默读第9自然段，这一段中“生活的大树”指的是的一个反馈 什么呢？ 3、同学们，在你的脑海里，哪些人可称得上这棵大 树上一片美的叶子呢？完成填空 4、同学们刚才谈到的，有的是伟大的人，也还有许 多平凡的人。是呀，只要为我们的大树奉献自己，他就是一片美的叶子。每一棵大树都很美，每

7、一片叶子都很美。同学们，为了我们的大树，做3 一片美的叶子吧！ 5、有感情地朗读第911自然段。 三、总结 是啊，生活是一棵大树，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，此时此刻，你们也是一片小小的叶子，你也想成为像他们一样美的叶子吗？为了我们的大树你能做点什么呢？ 四、 作业 小练笔，课后练习4 板书设计： 4、做一片美的叶子 样子美：形态各异 精神美：默默奉献 教后反思 4 优秀课例：教案：做一片美的叶子 执教：深圳市风光小学 孙建锋 师：知道了我姓什么？ 生：你叫孙建锋。 师：你们听得很准，一起来喊一遍。你们响亮的声音在会场里回荡。你的爱好有哪些？ 生：收藏钱币、各国国旗、去野

8、外绘画 师：喜欢绘画的，孙老师送你彩色的粉笔。 生： 师：别走，在黑板上画一片叶子。他们仅仅在画叶子吗？他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性，一切心中的美都化作一片叶子。 教师边板书课题边指导。片：第二笔是什么？美：三横注意布局均匀。学生书空。 对美的叶子各有各的读法。 师：感觉真好，大家都在“美”字上做文章。 师：前两天我和著名的儿童文学家金波先生通电话，把美的叶子带到通州实小，他说孩子们一定喜欢这美的叶子。喜欢吗？ 师：平时，你们都怎么把一篇新课文读熟的？ 生： 师：看来各有不同妙招，我有建议：字字在眼，句句入心。 生：读文 师：什么叫最美妙的音乐，你们读书的声音最美妙！孩子们，想不想跟我

9、比？愿意跟我比的，请站起来！有谁愿意代表孙老师和大家比赛。你们是代表我的，一定要读好，这样我才有面子，脸上放光。你们要加油，打败她们就是打败了孙老师，今天也算没白来体育馆。大家再读两遍就开始打擂。 生： 师：你说，老师先念还是学生先念？ 生：远远望去 师：真好，一下子把我们的视线拉得很远，再给我们读这一句。 5 生： 师： 师：这是教师的代表，我们来听听挑战者的。 师：我不能评述，请你们去评委席上采访一下。 师：可爱的孩子，你明白吗？那位爷爷说“你比他棒”，那是他乐意蹲下来，让你 生：站在他的肩膀上。 师：想听听孙老师读书吗？不过有条件的 远远望去，那棵大树很美： 美在 美在 枝头的每一片叶子

10、都很美： 美在 美在 美在 美在 师：两句话，男孩子先来。记不得可以看书，我们放宽政策。不看书，抬起头来看屏幕。男孩子们很棒，女孩子们有压力了，来看第二句话。 师：如果现在我宣布下课，你有什么意见？ 生：我好像还是似懂非懂。 师：你有什么问题？ 生： 师：你的问题让老师都很有些为难，有本事！还有哪些同学有问题？ 生： 师：就请你和我合作，来读课文。 生：远远望去 师：这是写远处的大树。 生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候， 师：这是写四季的大树 生：我们每个人， 师：这写到了人。是虚写。 6 生： 师：读书就像品尝牛肉，反复咀嚼。我给大家八分钟，再读课文，在空白处写感受。譬如“树像一朵绿色的

11、云，从大地上升起”。“绿色”这是树的，“云”这是树的，“升起”这是树的 生： 师：关于一个升字，你们就读出了这么多的版本。不管是谁对谁错，重要的是你们都思考了。这就是刚才说的像嚼牛肉一样的嚼出味道。八分钟内，读出自己的思考，现在是交流分享的时候。你们班多少个同学？八分钟内就有了48种想法，“八分钟内思想在开花”说的就是这个意思。 师：拿出笔来，边读边写。 生：默读，笔记。 师：谁来给大家读读？ 生：“无数片不同的叶子”我把片改成位,把叶子改成老师,阳光改成知识,大树改成学生.连起来就是:无数位不同的老师 生：我和他一样,不过我把片改成个,叶子改成人.农民工人老师学生. 生:绿叶为大树而生,春天,就好像一个人 师：这片叶子老师从遥远的深圳带来谁想要？谁能用一个词来形容？ 生： 师：这节课要下了，我们也要分别了。你要对我说些什么呢？ 生： 生： 师：我们也不要忘了，现场还有放弃休息的老师来听我们的课，是不是也要谢谢他们？ 7