《一诺千金》的教学设计.docx
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1、一诺千金的教学设计教学设计 一诺千金 课时 冀教版 五年级上册 2 一诺千金选自语文冀教版五年级上册的一篇课文。这是一篇哲理散文,通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。 一个故事讲小时侯一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱,并保证五天内归教材分析 还。为了实现自己的诺言,男生天天夜里帮菜贩推车,第五天拂晓终于攒足了两元钱,由于乏极了,竟然在桥洞酣睡了一天,醒来后他就开始狂奔,终于如期归还所借的钱。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友,一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚,而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比,表达了作者对守信用、重诚信的人的敬
2、佩和赞美之情,以及对失信人的鄙夷。 遵守诺言,说着容易做起来难。对于一个十一二岁的小学生来说更是如此。因此学习本课从默读课文入手,学情分析 然后放手让学生质疑,师生共同梳理问题,确定需要着重研究的问题,引导自读,组织交流。 让学生在强烈的反差中激起阅读兴趣,引发学习的欲望;也可以与学生一起聊一聊作者的作品,由平时大量的课外阅读引向课文的学习;还可以讲一讲“一诺千金”的故事,通过简短的讨论提高学生的认识,从而把学习语文与品德教育结合起来。这篇课文并不难理解,两个故事学生也容易把握。 1、掌握本课的生字生词,积累课后的词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中的重要句段并背诵下来。 3、体
3、会作者表达的思想感情,培养学生的诚信品质。 教学目标 1、引导学生联系上下文的具体语言环境,理解词语的意思。 2、在朗读课文的过程中,培养学生朗读时的语感。 3、在体会作者写作中心的过程中,学习作者的写作方法。 情感态引导学生知道“一诺千金”的真实含义,度与价值观目标 让学生培养诚实、守信的美好品质。 知识与能力目标 过程与方法目标 教学重重点 体会文章的中心以及作者内心活动变化难点 难点 的过程与原因。 课文中第9、10段的理解。 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题既齐读课题,并是成语也是说说自己的理解 典故,教师引导学生利一、故事导入,揭示课题(5
4、自由读文 用工具书理解课题的含分钟) 同桌互读 义,有意识地培养学生思考问题,互自主理解课1、学生齐读课题,并说说对相交流 题的能力。 第一课时 这个词语的理解。 引导学生自读自 回忆上节课悟,逐步培2、介绍“一诺千金”的由来。养自学能内容 力。 讨论 小组内交流、让学生明确本节课季布栾布列传,原文是:“得小组交流、全的学习重点,在初读黄金百,不如得季布一诺。”意班交流 课文的基础思就是说,一句许诺就价值千金。自学第一个上把握文章大体内容。 小故事 讨论 “一诺千金”出自史记.全班交流以、比喻说话算数,讲信用。 二、初读课文,整体感复习旧知,加深印从书中找出象 思考问题 培养学生自读自悟找出我
5、的心以及合作学理变化的词语并习的能力。 1借助工具书,自由读课文,思考原因 让学生读正确,读通顺。 学习第二个体会小男孩小故事 子的钱来之不易以及还2同桌互读课文,纠讨论问题 钱时的焦急知 相应词语 错。 3默读课文,想一想,课文写几个故事?试概括课文的主要内容。 三、自读课文,理清脉络 1、自读课文,让学生说说本文围绕中心写了几件事情?用简洁的语言概括。 2、小组交流、整理。要求对本文出现的两个小故事描述得既完整又简洁。 3、想一想,在这两个故事中,都有谁做到了信守诺言,一诺千金呢?给作者的感受有什么不深入感悟 心态。 通过我的心理活动使学生了解守诺是两个人的事,对两个人都有重要的影响。 通
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