pep小学英语五年级下册unit2说课稿.docx

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1、pep小学英语五年级下册unit2说课稿人教版PEP五年级下 Unit 2 My favourite season 第一课时说课稿 吉科中心小学 吴振娟 各位领导各位老师，大家上午好！很荣幸参加这次说课活动，我很珍惜这次学习的机会。我说课的内容是人教版PEP五年级下册Unit2 My favourite season第一课时。包括以下环节：说教材-说教法、学法-说教学过程-说资源与反思 一、说教材 1、说教材地位与作用 “My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面

2、学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。 2.说理念： 本节课吸纳了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，体现语言的交际功能，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。以话题为纲，以交际能力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题功能结构任务，激发学生学习英语的兴趣，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 3、说教学内容与学情 本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Lets learn和Read and match两个部分，主要

3、包含五个四会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“Whats the weather like?”和“Whats your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。 4、说教学目标与重难点 小学英语新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，

4、培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标： 、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型Which season do you like best?进行交际会话。 大部分学生能流利诵读单词，背写单词。能正确表达自己喜欢的季节并陈述原因。 、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。 、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。 教学重难点 本课的教学重点

5、是掌握五个四会单词及句型“Which season do you like best?”的综合运用。 本课的教学难点是掌握五个四会单词的拼写。 二、说教法、学法 1、说教法设计 “兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、图画教学法、游戏教学法、表演教学法等TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 2、说学法指导 著名心理学家皮亚杰指出：“真正的学习不

6、是由教师传给儿童，而是出自儿童本身，这是一个主动的发展过程。”我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。 3、说教学手段 根据本课的内容特点和网络教育资源的下载应用，本节课我主要利用多媒体辅助手段，运用下载的教学课件进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。 三、说过程 因为本节课是多媒体辅助授课，所以，下面我将结合我的教学课件来说一说我的教学过程及设计思路。 热身/复习 (环环相扣，温故知新。

7、) 教学时间4分钟 活动1：说唱歌谣 活动2：师生会话 ：通过播放第四册Unit4的Lets chant歌曲导入，引导学生边跟唱边表演单词，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，同时复习有关天气的单词warm、hot等，为下面的学习热身。接着进行师生会话，谈论“天气”和“最喜欢的食物”，既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。 呈现新知识 教学时间12分钟 活动1：看图说词 师生会话后给学生提问：Its hot and sunny today,so,which season is it now?引出单词“spring”进入活动1。结合图片给学生讲述四

8、季的天气特点，引出五个四会单词，学生带着疑问看图听讲，建立初步感知。然后利用课件的读音音频和口形视频文件让学生跟读、模仿，初步掌握五个四会单词。 活动2：学单词 学生初步掌握知识后，顺着提问：Which season do you like best?引导学生利用刚学知识回答问题。然后说：“让我们来看看课本里的人物是怎么回答的。”接着打开“Lets learn”教学课件，进入活动2。引导学生跟着课件读准本课句型，并带领学生对五个四会单词进行拼读训练。 ：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿

9、、跟读能力，形成学习策略和能力。通过带领学生拼读单词，掌握四会单词的拼写，突破教学难点。 趣味操练 教学时间12分钟 活动1：演一演 老师先用句型“Which season do you like best?”和“Whats the weather like in ?”跟学生进行对话示范，然后指导同桌配对模仿操练。先自己练习，后上台表演。 活动2：猜一猜 学生两人一组上台操练，一个人描述季节的天气特点，另一个人猜出是哪个季节。 教师适时评价，评出表演较出色的小组，给他们一次做小老师的机会，辅导学习较困难的学生。 ：巩固教学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的

10、机会与平台，让学生体验学英语的快乐，树立学习自信心。强调让学生主动参与，并乐在其中，实现乐中学、学中乐。 巩固扩展 教学时间9分钟 活动1：听听连连 活动2：看看拼拼 活动3：小结 ：两个扩展练习通过让学生动脑、动手，训练学生听与写的能力，巩固四会单词的拼写。小结部分通过板书式的鲜明展示，对本节课知识进行梳理总结，巩固教学内容。 文化之窗 教学时间3分钟 活动1：谚语街 出示三个英语谚语，让学生从中找出本节课所学单词并猜出谚语意思，后布置课外作业：课后通过课外书、英文词典、互联网等搜集尽可能多的英语谚语，下节课进行展示。 ：通过设置这个活动，激发学生对英语文化了解的兴趣，培养学生利用现代化技术

11、解决问题和搜集信息的能力。 用手中的画笔画出自己最喜欢的季节，并用所学的句子说明原因，在小组中交流、展示。 Unit 2 My Favourite Season Part A Let Learn spring summer autumn winter Which season do you like best? I like (I can) ：引导学生总结所学单词及在句中灵活运用。 ） 四、说资源与反思 本节课教学所使用的课件和媒体资源，来自网上下载的教学资源。在上课之前，我根据自己上课的实际需要对资源进行了合理的筛选、整理和编排。运用这些资源进行多媒体授课，不仅创新了教学模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提高了课堂教学的效果，实现了教育资源的真正共享。在本课教学中，现代教育技术的充分应用，给整个课堂注入了营养丰富、活力十足的新鲜血液，给原本平淡无奇的教学带来了生机和创新，其举足轻重的教学辅助作用凸显无遗。 我也希望借今天这个交流的平台，能够得到大家的纠正和指导，实现我“抛砖引玉”的初衷。