Module3 unit1point to the door说课稿.docx

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1、Module3 unit1 point to the door说课稿Oral Presentation of the Teaching Plan for Module 3 unit 1 (NSEFPS Book 1) . Teaching material Analysis 本节课是外研社出版的三年级上册Module3 Unit1 Point to the door.在前面几节课中,我们学习了Hi, hello, Good morning等问候语。 本课的情景是在教室里面上课的情节，学生很熟悉周边的环境，这样学生们就能很直观的感受door/window/blackboard的实在意义。本节课主

2、要学习指令性短语“point to，stand up，sit down”，要求学生可以发出指令并能执行指令。通过学习这些指令，进一步提高学生运用语言的能力。可以让学生在英语课堂上更好的使用指令，让学生达到学以致用的目的。 .Learning situation analysis 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。 对于这些孩子来说，他们刚刚开始接触英语。有的可能说的不好，有的还不敢说，课堂上应要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩做做,说说唱唱中学习英语。 . Teaching Objec

3、tives 根据新英语课程标准的理念，在认真分析教材的基础上,我针对学生实际情况，将本节课的教学目标确定如下: 1. Language Objectives 使学生听、说、认、读单词door/window/blackboard/bird/please和掌握Point to.的指令性短语。 2. Ability Objectives 能听懂会说指令stand up，sit down和point to the.并正确执行指令。 3. Moral Objectives 教育学生要讲卫生，爱护公物。 激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。 . Important points and difficult

4、 points 重点：运用句型“point to.”发出指令、并做出动作。 难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作有一定的难度，而且特别容易混淆。这个对于学生来说可能比较难，所以要多花时间。 . Teaching Methods 教学方法：游戏教学法，合作学习法。 教学手段：多媒体，图片，实物，黑板。 . Learning Methods 自主学习法、游戏法、合作交流法等方法调动学生的积极性。依据小学生的性格特点，结合他们初学英语的现状，根据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，学生互相交流，共同完成学习任务。 . Teaching Proced

5、ures 1 Step Warming- up 1与学生热情的问好： Good morning, How are you? Whats your name? 提醒学生上课了，并能快速的切换到英语学习的模式。 2唱歌曲Good morning, Sam，吸引学生的注意力。 设计说明：日常对话可以激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，提高学生的学习积极性。 Step Lead- in (3 minutes) 展示图片，认识“door， window， blackboard， bird”，问：w

6、here is the door? 同学们会用手指着门，老师也用手指着门，展示课题“point to the door” 这样学生自然就明白了point to 的意思。 设计说明：图片上展示的都是学生熟悉的东西，这样学生们就能很直观的感受door/window/blackboard的实在意义。 Step Presentation(15 minutes) 1. 边教边做， “point to the door/window/blackboard/bird ”,要求学生边读边指，让学生在做的过程中理解这些指令的含义。 2.运用chant ，边唱边做动作。 Door door, point to t

7、he door Chair chair, point to the chair Desk desk, point to the desk Bird bird, point to the bird. Window window, point to the window Blackboard blackboard, point to the blackboard. 3.游戏：do as I say要求学生听到指令，边说，边做出动作。此游戏分为三步，一是老师和学生做，二是学生和同桌做，三是表演展示。 设计说明：利用真实的情境让学生自然地进入学习的状态。将单词放到句型里学习可以避免单独学单词的枯燥性。

8、同时运用多种游戏方式，调动学生的积极性，鼓励学生大胆说英语，让学生在学中玩，玩中学。表现好的奖励一张贴纸。 Step Text learning (12 minute) 1播放课文动画，让学生找出“point to ”. 2再次播放动画，让学生模仿动画的语音语调跟读课文。 3和组内成员一起自由练习读课文,并讨论课文的主要内容。 设计说明：循序渐进，让学生在跟读和模仿语音语调中熟悉课文内容，通过小组合作的方法来共同学习课文，增强了孩子们的团结，友谊，更利于他们共同的提高。 4以组为单位，进行课文的展示。 设计说明：因为前面已经解决了point to 句型，以及门、窗、黑板等单词的认读。所以课文学

9、习环节就相对的轻松了很多，主要是模仿一下里面的语音语调，然后通过小组合作的方法，共同学习课文。 StepGame: Order and point.(5 minutes) 老师向学生发出指令，他们必须按指令完成,然后加快速度，直到最后的胜利者出现。 设计说明： 运用游戏进行巩固，大大地激发学生的学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。同时运用游戏激励法，让学生形成了你追我赶的学习模式，大大地提高了教学质量。 2 StepConclusion and homework (2 minute3) 先让学生思考今天学到了什么？用自编的chant进行总结。接着趁机教育学生该如何保持教室干净整洁，爱护公物、保护生态。然后布置家庭作业：复诉课文给父母听。 设计说明：通过对知识的总结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标及重点和难点。 VI. Blackboard Design Module 3 Unit 1 Point to the door. door. Stand up, please! Point to the window. blackboard . Sit down, please! bird. 3