aoouiu教学设计.docx

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1、aoouiu教学设计aoouiu的教学设计和限时作业 教学目标： 1学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 3能够自己拼儿歌，做到词语连读。 4认识“小、桥、台”三个字。 教学重点： 1学会复韵母ao ou iu的发音，拼读音节。 读准ao、ou、iu的四个声调及音节 教学难点： 1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音; 2、“iu和“ui”的区分。 教学过程： 一、导入新课 1、一起复习单韵母 还记得我们学过的单韵母吗？我们一起来做一做吧。 2、单韵母组成复韵母 “谁能从这6张卡片中找出两张拼

2、成我们已经认识的3个复韵母？(”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。） 3、回顾复韵母的发音方法 师：谁还记得我们是怎么发出ai ei ui这三个音的。 师：请记住这发音的小窍门，他能帮我们准确的读出复韵母。这节课老师给你们带来了3个新的拼音朋友。让我们赶快学一学吧。 二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声 学习复韵母ao、ou、iu的音形 学习ao的 出示奥运五环的图片 1、师:这是什么？奥运五环的“奥” 是我们今天要学的字母的第四声，读成一声谁会？ 2、师：ao是由两个字母组成的。发音时，先张大嘴

3、巴发a的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下，请孩子们注意看老师的口形，认真听老师的发音。 3、教师范读2次，学生跟读，指名读，齐读。 4、你有什么好方法记住它吗？ (棉袄棉袄aoaoao.) 学习ou 1、 师：孩子们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。出示ou的卡片，有谁认识它，指名读，他们都说念“ou”他们读得准不准，我们还是请书上的插图来帮忙看一看。 2、 课件出示“海鸥” 的图片，这是什么？海鸥的“鸥”读音和这个新朋友一样，谁会读？ 师：读ou时，还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。指名读，齐读。 3、你有什么好方法记住它吗？ (海鸥海鸥

4、ououou、莲藕莲藕ououou.) 学习iu 出示图片 1、师：孩子们读得真好，图上画的小海豚在干什么？ 2、游泳的“游”读成一声就是“iu”，发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。 3、教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。 4、你发现这个iu跟我学过的哪个韵母很像？ 5、你有什么好方法区分它们？ 小结：今天我们认识了3位新朋友，他们是，现在老师想考考大家，这里有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，ao、ou、iu住在哪一间小屋里？ 学习ao、ou、iu的四声 1、师：ao、ou、iu会读了，我们赶紧读读它们的四周声调吧

5、。在读之前老师想考考大家，aoouiu的声调帽子往哪戴？ 2、齐背标调歌 3、师:我们赶紧读读这四声调吧。请翻开书28页，用小手指着自己读一读。读完了用坐姿告诉老师。 4、指名读ao、ou、iu的四声 5、全班孩子一起读ao、ou、iu。 6、师：现在老师想考考大家如果把ao、ou、iu的四声不按顺序站，你还会不会读？ 过渡语：孩子们把ao、ou、iu的四声学得真不错，他们为了让孩子们变得更棒，请来了声母朋友和他们做朋友，都请了哪些声母朋友呢，我们一起来读一读。 这些声母朋友和ao、ou、iu肩并肩站在一起，组成了新的音节，我们赶紧去瞧一瞧。翻开书本 三、学习声母与ao、ou、iu组成的音节。

6、 1、学生自由拼读书上声母与ao、ou、iu组成的音节。同桌相互教读，教师巡视。 2、谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领，指名读，正音，齐读。 四、在四线格中书写ao、ou、iu 过渡语：孩子们这节课我们认识了ao、ou、iu这三个拼音朋友，会读了、会拼音节，我们还要会写。 1、教师范写，学生跟教师一起书空。 2、你有什么需要提醒大家注意的？ 3、学生在作业本上练习书写。 4、评价学生书写情况。 五、看图读音节 1、看拼图，说说图上都有什么？ 2、拼读图旁边的音节 六、拼读儿歌 1、出示儿歌小老鼠上灯台，请学生自己试着拼读 2、你会拼读那些音节，和同桌互相读一读。 3、教师领读带红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌。 5、小组中练习读儿歌 6、尝试有感情地朗读儿歌 七、认生字 1、卡片抽读以前认识的生字。 2、出示生字：小、桥、台 3、扩词练习 八、小结 通过一节课的学习，我们认识了三个复韵母朋友，还学会了拼读音节。大家很快就可以自己读拼音书了。 限时作业 1、听写ao ou iu三个复韵母。 2、拼读音节 lou、kou、chou、niao shao 3、给三个字注音：小 、桥、台