50米快速跑说课稿.docx

《50米快速跑说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《50米快速跑说课稿.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、50米快速跑说课稿50米快速跑说课稿 一、教学理念 本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合三年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验理解改进成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。 二、说学情分析 跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发

2、展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教学中应注意通过反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作；跑得自然、协调、跑成直线，快速敏捷。由于小学生注意力不易长时间集中，单纯的跑的训练又比较单调。因此，我在教学中注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学，在游戏中渗透多种形式教学方法和练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。 三、说教学目标、重难点 基于以上对教材的整体把握和学情分析，考虑到本校三年级学生的生理、心理的特点，我确定本节课的教学目标为： 1、教学目标：根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五

3、个学习领域的要求，结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习目标：培养学生对体育课的学习兴趣。初步掌握快速跑的动作方法，发展奔跑能力。发展学生的掷远能力和投准能力。通过游戏练习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力。建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识。 2、教学重点：跑的快。 3、教学难点：跑的动作自然、协调。 四、说教法和学法 为达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法 教法：示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。 学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不会到学

4、会、从学会到会学， 使学生真正成为了体育学习的主人。 五、说教学程序 根据人体运动生理机能变化的科学规律，本节课分为开始、准备、基本、结束四个阶段来完成。 本课用3课时来完成，我重点说的是第一课时： 开始阶段 教学时间：9分钟上课仪式， 教学内容：师生问好，宣布学习任务、提出练习要求。 导入：利用我国110米栏飞人，著名运动员刘翔的事迹轻松导入。 导语：同学们，知道我国110米栏飞人，著名运动员刘翔的事迹吗？学生知道就让学生简单扼要地介绍。 教师导出课题：今天我们就学习110米栏的基础跑50米。 准备阶段 练习1、在这里提出要求抬脚后跟慢快慢快，意在让学生体会前脚掌着地的感觉 组织：一路纵队

5、教法：师生同做练习。 练习 2：游戏：揪尾巴 组织：自然散开。 教法：教师讲解游戏方法和规则及其注意事项，学生自由做游戏练习。 基本阶段 1、设计意图：让学生在不知不觉中体会快跑的感觉，感受游戏的乐趣。游戏后向学生提问跑的感受，如何跑得快，过渡到快速跑教学。 、体会身体协调配合。 、发展学生快速跑能力。 、挖掘自身的创造力、提高自我表现能力。 2、基本阶段时间约27分钟，这是课堂的主体部分，通过本阶段的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。在这一个阶段里，教师改变了以往的“师道尊严”，把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建了互相尊重互相学习的新型师生关系，给

6、学生一些空间，让他们尽情释放自己的才华和能力，感受创造和成功的欣喜。自信是通往成功的阶梯，学生的自信来自成功的体验和教师的鼓励；因此教学中，教师不断拿起表扬的“武器”，没放过学生每一点、哪怕是十分细微的进步足迹。 3、学生练习两组50米快速跑 动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度将跑到终点。 组织：八路纵队、分组练习 教法： 、教师讲解、引导学生进行尝试学习。 、找学生进行演示，教师讲评、示范。 、学生做练习 要求：开动脑筋、创造性地进行学习，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。 4、写字往返迎面接力 组织：八路纵队 教法：教师讲解示范游戏方法并说明规则，学生分组做游戏 设计意图：维持学生学习的积极性，提高学生快速跑能力 结束阶段 时间约4分钟 1、学生经过一节课的活动后，身体感到很疲劳。为了及时使学生的身体恢复到安静状态， 于是在老师的语言诱导下 六、预计效果： 学生能在教室指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为15160次/分，平均心率达120130次/分。课堂效果较好 本节课的密度为35%45%，运动生理负荷曲线为：高山型。