29数星星的孩子教学设计.docx

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1、29数星星的孩子教学设计数星星的孩子第二课时教学设计 福泉市仙桥陶军小学 王晋琼 1、知识与技能：能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。 2、过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观目标：学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。 以上目标的确立，改变传统目标只专注知识传授的不足，而关注学生的全面发展，为小学生综合学习能力的形成，以及继续学习和个性发展奠定基础。 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。 2、学习张衡善于观察、善于思考的

2、好习惯。 此重点充分体现新课改条件下“双基”的重要性，是夯实小学生的基础知识和培养孩子的基本学习能力的具体体现。 学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。 在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。 低年级的孩子的观察能力和思考能力还很差，对于“天文”知识和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解张衡身上“善于观察和善于思考的品质”，以及课文中提到的天文知识，需要教师运用教学智慧巧妙的引导。 多媒体课件 一、激趣、复习导入 第一关：猜谜语： 一点一点亮晶晶，越是黑来越是明， 手指把它数一数，密密麻麻数不清。 同学们猜一猜，这是什么呀？之前我们有一篇与数星星有关的课文

3、学习了一半，同学们还记得它的题目吗？ 写课题数星星的孩子，齐读课题。 第二关：请问这个数星星的孩子是？ 第三关：同学们非常棒！现在我们进入第三关，是否还认得课文中的生字？老师这里有一些词语，哪些同学愿意起来读一读？ 课件展示生词，举手的学生开火车认读。 看来昨晚同学们下去有去认真学习哦，让我们把掌声送给他们。接下来让我们一起来读一读吧。 现在我们要进入第四关了，也是我们最难的一关，同学们继续努力！ 二、朗读感悟 大眼睛，看屏幕，有任务： 自读课文，然后小组交流： 1、文中哪个自然段介绍了张衡是个怎样的人？ 2、张衡是怎么数星星的？找到其中的动词作上你喜欢的符号。 3、找到张衡和爷爷的对话，想想

4、爷爷告诉了张衡什么天文知识？ 学生汇报，学习第五自然段和我知道 张衡是，是，还是个杰出的。他发明了。 张衡是怎么数星星的？ 1、学习第一自然段，齐读汇报动词有：坐、靠、仰、指、数 2、这段有一个比喻句，你们发现了吗？这里把什么比作什么？ 3、再读第一自然段，让我们一起学张衡来数星星吧。跟着课件动画数星星，引导学生说自己数星星的体会来理解张衡的认真，耐心。正因为张衡从小就认真，耐心，长大后又刻苦钻研，所以他成为了著名的天文学家。 4、谁能读出张衡的认真和耐心？ 5、看到小张衡数星星的样子，奶奶是怎么说的？奶奶为什么说他傻？奶奶说星星一闪一闪的乱动，你认为对吗？小张衡又是怎么说的？ 6、让我们来分

5、角色读一读吧。女生做奶奶，男生做张衡。 从爷爷和小张衡的对话中，我们知道了哪些天文知识？ 1、星星之间的距离是不变的； 2、祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字； 3、那七颗星星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星星，就是北极星。 4、北斗七星总是绕着北极星转。 5、小张衡相信爷爷说的话吗？他是怎么做的？哇，小张衡真是一个爱、爱的孩子。 6、爷爷说的和张衡观察到的一样吗？你从哪里知道的？ 正是正因为张衡小时候就认真，耐心，爱思考，爱观察，长大后又刻苦钻研，所以他成为了著名的天文学家。-长大后） 7、分角色读2-4自然段。第三组当张衡，第一组当爷爷，第二组当奶奶。 三、课堂练习。课后的“我会填” 四、课外拓展 1、你还知道哪些星星的名字？ 2、搜集一些有关张衡或其他天文学家的故事读一读，并讲给身边的人听 3、写一写发生在我们身边的科学小常识