1少年旅行队的教学设计.docx
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1、1少年旅行队的教学设计姚集小学 深钻教材 精解课标 资源整合 教 师 电 子 备 课 忙于课前 精于课中 思于课后 学 科 语文 年 级 六 任课教师 肖玉秀 二0一四年秋 1 姚集小学 六 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号: 2 主备教师 教学内容 孟平华 1.少年旅行队 协备教师 课型 肖玉秀 讲读课文 1、学会1个生字,注意“簿”的写法。 2、理解课文内容,体会课题的含义,体会少年旅行队热爱自然,热爱生活,渴望到生活和知识的海知识技能目标 洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。 3、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4、揣摩课文每部分加小标题的好处,体会总分关系问句的妙处并仿
2、写一段话。 1、积累本课生词,并学会运用。 教学目标 过程与方法目标 2、通过充分的读,不同形式的读,体会诗中所表达的情感,及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 3、画出重点词语,理解课文,体会诗人热爱自然,热爱生活的情感。 4、揣摩课文每部分加小标题的好处,体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。 能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们情感态度价值观目标 在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情,以及热爱自然,热爱生活,渴望到生活的海洋里探索求知,锻炼成长的美好感情。 能结合重点词句理解课文内容,体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴教学重、难点 奋而又满怀向往的心情,以及热爱自然,热爱生活,渴望
3、到生活的海洋里探索求知,锻炼成长的美好感情。 教学准备 教学时数 课件 两课时 2 第一课时 1.朗读课文,初步感知课文内容及结构。 学习目标 2.自主研读,感悟课文情感。 3.品悟第一部分。 初步教学活动设计 一、释题激趣,创设语境。 1. 同学们,你们外出旅行过吗?你们觉得旅行的过程中最大的收获是什么? 2.有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队,感受到了旅行的快乐,让我们与他们一起分享快乐吧! 3.齐读课题。 二、初读课文,整体感知。 1.自由读文,注意读准字音,读通课文。 2.指导生字: “簿子”的“簿”读b,不要读成b。 “簿子”的“簿”与“薄弱”的“薄”区分开。 “簿”的第十二笔是横
4、折,不是横折钩。 3.谁有没有发现这篇课文与我们以往学习的课文有什么不同? 4.指名交流。 二次修改方案及教学随感 生字学习的步骤可改为:指名读,放在词语中读。 借助课件解决其笔顺,强调“簿”的第十二笔横折,不是横折钩。 当堂书写5个“簿”。 5.过渡:没错,本文用五个小标题将全文分成了五部分,属于散文笔记写在课后习题4下组诗,大家再默读一遍,想一想每一部分标题和内容有什么联系? 面,这是第一点作用,6.生交流。 共3点,课件会逐一显师:每个小标题概括性非常强,突出了各部分的核心内容和丰富含示。 义。 三、顺学指导,直奔重点。 1.如果让你用一句话来概括文中这五部分内容,你认为是文中哪句 话?
5、这句话在文中有着怎样的地位? 强调学生直接在课本上2.齐读这句话。 做笔记,要分条款:1、3. 少年旅行队出发了!我们赶快跟上他们的步伐!请同学们自己默点明了文章主旨。2、统读出发这一部分,画出给你体会的句子或从词,把你的体会写领全文。 下来,不懂的地方做上记号。 4.同桌间交流。 5.全班交流第一部分出发 学法提示一定要用课件显示出来! 你的体会是从那些地方获得的?教师注意抓住这些词和句点拨 学生体会: “马上”“马上”,两个“马上”表明旅行队心情是迫不及待的,读 出这种感情。 “阳光在喊他们”“小鸟在喊他们”太阳和小鸟都是大自然的事物,这次尝试使用电子书,实际上是大自然在召唤他们,去哪里?
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