1《走进大自然》.docx

《1《走进大自然》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1《走进大自然》.docx（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、1走进大自然1.走进大自然 1课时 教学目标： 知识与技能目标：认识并辨别几种基本的常见的颜色。 过程与方法目标：学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识，体验多元的美术表现形式。 情感、态度与价值观目标： 感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感。 教学重难点： 教学重点：感受大自然的丰富色彩，认识颜色，学习基本的涂色和调色方法。 教学难点：学会欣赏色彩，观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。 教师准备： 课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒等绘画工具，小喷壶、纸团、画纸、抹布等。 学生准备： 水粉颜料、

2、调色盘、毛笔、水罐、油画棒等绘画工具，小喷壶、纸团、画纸、抹布等。 教学过程： 一、认识颜色，体验涂抹，学习使用颜料的基本方法 1. 取绿色颜料涂在纸上，然后用喷壶喷湿，让颜料淌下来。观察并发现像是下雨了。 “暖和的春风吹拂在脸上舒服极了，睡了一冬的小草们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋，大地一片绿色。老师找到了绿色，让大地变得到处都是绿油油的。呀，是雨姑娘来了，一滴滴的小雨珠淌下来啦。 A. 观察：老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢？ B. 谈话：小朋友，用小喷壶来画画是不是很有趣？想不想也来试试？找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。 C. 尝试：学生刷颜色，用小喷壶喷一喷雨姑娘就来了。 D.

3、赏析：你的画纸上下起雨来了吗？雨下的大吗 E. 小结：雨雾朦胧的大自然像是一个害羞的小姑娘蒙着面纱。想不想揭开这层神秘的面纱，去一睹她的美丽容颜呢？今天，老师想带小朋友们一起走进大自然，用颜料和画笔来感受和表现大自然的美丽缤纷。 2. 揭题“走进大自然”。 过渡：刚才来了一位雨姑娘，把我们的画纸弄得湿漉漉的。现在雨过天晴，彩虹姑娘来了。 3. 复习巩固旧知识。 从蜡笔盒里找出彩虹的颜色，并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。学生找出七种颜色后，在画纸上添画彩虹。 过渡：天空说彩虹是她美丽的发卡，不知大海深处是否也同样的五彩缤纷？ 二、欣赏海景，尝试表现，学习色彩拓印的方法 1. 宽阔无边的大海总

4、是那么让人心旷神怡，小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗？ 大海里还有些其它的什么颜色呢？学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。 尝试用纸团来拓印颜色，引导学生观察颜色的变化，交流观察结果。 过渡：大海里有许多五彩斑斓的颜色，爱美的大地姑娘也不甘示弱，每个季节，她都要换上一身美丽的衣裳呢。 三、观察四季，感受变化，学习色彩叠加的方法 1. 播放PPT，欣赏四季不同的色彩。 2. 小游戏：找出与四季相对应的颜色。 3. 找出自己喜欢的四季颜色，并巩固涂色练习。 4. PPT四季近景： 春花朵说颜色找出颜色 夏干裂地面、荷花说颜色找出颜色 秋秋叶、小麦说颜色找出颜色 冬雪景、枯叶说颜色找出颜色 5.

5、学习色彩叠加变化的小技巧： “小朋友，我的本领可大了！先涂一种颜色，然后在上面再加一种颜色，就会变成新的颜色。不信你来试一试。”请12个学生示范两种颜色的叠加，观察色彩的变化。 6.学习大师画中的色彩叠加小技巧。 过渡：一起来试试色彩叠加的方法，给我们的四季图添上丰富的颜色。 7. 学生用自己喜欢的小技巧，把四季图添加上丰富的颜色。 8. 作品赏析：以学生自评互评为主。 四、观察自然、感受光线的色彩变化 1. 大自然清晨、晚霞的对比赏析。 “多彩的大自然真像一个爱美姑娘。她一会儿披上了清新素雅的衣服，一会儿摇身一变又换上了光彩艳丽的服装。画家大师们也发现了大自然的神奇美丽，并把她画到了图画中。

6、” 2. 欣赏日出印象、干草垛、黄昏等画面中不同地点不同光线色彩的变化。 3. 比较大教堂阴晴的光线色彩变化。 4. 学生作品中也画出了大自然阴天和晴天的变化。 “小朋友也发现大自然是有小小脾气的，有时不高兴会挂上一张阴沉沉的脸，有时又变得心情愉悦。” 五、结语 晨曦也好，雨雾也罢，总有它们动人的方式。今天，我们一块儿感受和描绘了多彩的大自然。小实验：闭上眼睛，一片漆黑。启发学生发现一个问题：大自然的五彩缤纷，是因为有了光的缘故，是光线让美丽的大自然为我们开启了一扇缤纷之窗。推开窗户，里面还有许许多多美妙而神奇的知识画卷呢，让我们一起期待下节课的学习吧！ 作业要求 1. 第一次小练习，学习基本

7、的使用颜料的方法，尝试调色和涂色，并借助小喷壶制造特别的画面效果。 2. 第二次小练习，辨别几种颜色，并学习用拓印的方法呈现几种认识的颜色。 3. 第三次小练习，观察自然，寻找色彩，运用色彩叠加的方法创造新的颜色。 反思和总结 教学实践后发现，学生对于多样而趣味化的作业形式非常喜欢，练习过程十分投入，三次练习效果明显。下课后还有学生拿着喷壶在画纸上使劲喷，显然对创作的兴趣是意犹未尽。事实告诉我们，兴趣真是最好的老师。小喷壶、小纸团、颜料、毛笔等等，学生们的感觉就是在游戏和玩耍。这对于刚步入小学阶段的学生来说，有一个良好的学习开端是非常重要的。 良好的观察习惯是美术学习的基础。因此，我分层次地引

8、导学生学习观察的方法，从大体至局部，培养他们细致观察的好习惯。“欣赏评述”是美术课程的四大领域之一。所以学生不仅要会观察，还应该会发表感言。我把课堂的主动权交给学生，让学生大胆地、自由地表述观察结果，使“看-说”协调发展，从而提升审美能力。 本课的作业形式多样，作业要求也同样考虑了一年级学生的年龄特点，不要求描绘大自然中具象的形态，只需用涂涂抹抹印印的形式来表达所观察到的大自然缤纷的色彩。也许稚嫩的小手让颜料滴答下来、让颜料糊在一起，但个性化的张扬的作业效果述说了孩子们的创造。教学目标要适合学生的年龄特点，符合他们的审美需求。这样，才是真正呵护了学生的学习兴趣的持续发展。 2.七彩生活 1课时

9、 教学目标： 知识与技能目标：引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。 过程与方法目标：学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。 情感、态度与价值观目标：激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。 教学重难点： 教学重点：引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。 教学难点：学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。 教师准备： 1. 多媒体课件、数码摄像机。 2. 裁剪成各种形状的彩色纸条、

10、纸片。 3. 水粉颜料、画笔、水桶等工具。 4. 裁剪成生活用品形状的作业纸、旧衣服等。 5. 展示牌一块。 学生准备： 1. 色彩鲜艳的生活用品。 2. 准备颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。 3. 收集生活中的彩色照片。 教学过程： 一、引导阶段 1由彩虹导入，从前一课走进大自然过渡到寻找生活中的色彩。 2提问：在这些生活中常见的物品中，你看到了哪些色彩？ 3. 学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。 4. 揭示课题：七彩生活。 二、发展阶段 1. 小实验：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？ 2. 贴纸游戏：在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴

11、到大纸上。 小结：像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。 3. 走近大师：欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。 4. 色彩相融实验：色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。 学生小组合作。 每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。 观察色彩融合时的变化。 在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。 学生汇报观察结果。 5. 介绍更多的作画方法： 教师示范拓印的方法。 课件演示吹、滴、淌的方法。 6. 欣赏同龄人的作品。 7.教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门： 我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。洗

12、笔的水要勤换。笔洗干净后，笔上多余的水可用废布吸干。 要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。 要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。 颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。 调色时，水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。 8.学生作业： 分发裁剪成各种生活中物品形状的作业纸和旧衣服。 作业要求：学生用自己喜欢的方法装饰。在创作过程中，如果你发现了色彩的奇妙变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。 学生创作，教师巡视指导。 三、评价、拓展 1. 做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。 2. 将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别人作品进行评价的

13、同时，看到自己作品的展示效果。 3. 平时注意观察，同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。 4. 尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。 作业要求 提示学生作业的难度梯次选择；提出对学生整体和个体辅导的相同与不同要求。 第一次作业：贴纸游戏。 1. 在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。 2. 小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴。 第二次作业：七彩生活我做主。 1. 分发裁剪成各种生活中物品形状的作业纸和旧衣服。 2.学生用自己喜欢的方法装饰；在独立完成创作过程中，与老师和同伴交流观察到的色彩变化。 反思和总结 本课利用观察发现和

14、实验探究的引导，使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验、理解知识点。独立完成作业、多人实验探索和两人合作完成作业方式相结合，递进式地接近教学目标的达成，学生在快乐的学习中感受了色彩的神奇，激发学生兴趣，发展创造思维，体验了合作的乐趣。无论是教法，还是学法，都全方位地渗透到教学过程中去。 主要采取启发引导法，以创设几个不同要求的教学情景为线索，充分运用绘画工具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。充分运用投影、实物、多媒体课件演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并设置不同层次的联系和实验，引导学生自己观察、发现、体验色彩的奇妙和作画的方法，真正做到“一切为了学生”和“为了一切学生”。

15、这样多法并用，激发了学生的欲望，在培养学生观察比较能力的同时，训练了学生的探究、合作技能。并且通过学习激发学生热爱生活的情感和美化生活的热情。 3.新花布 新衣服 1课时 教学目标： 知识与技能目标：运用上一节课的学生作业，通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。 过程与方法目标：认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。 情感、态度与价值观目标：培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。 教学重难点： 教学重点：教授服装的设计方法和制作方法。 教学难点：根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。 教师准备： 范画，花布服装资料图片，剪刀、胶水、课件等。 学生准备： 上

16、节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。 教学过程： 一、导入 1. 带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布。 2. 师生共同评价上节课的作业： 有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡觉的感觉。 有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。 有的没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感觉。它适合哪位同学穿呢？可以做成什么款式的衣服呢？老师留给大家去想象。 3. 揭示课题：“新花布新衣服”。 每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都会带着我们去想象：如果做成衣服会是什么样子？今天我们就来做个小设计师，

17、学习“新花布 新衣服”的第二课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。 二、教授“衣服变变变”第一步 1. 教师示范花布怎么变成花衣服： 剪去一个小半圆，领子出来了。剪去两个三角形，肩膀出来了。竖着两刀是身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！ 只是这么简单的几刀，一条美丽的裙子就出现了。 把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，小衣服就穿在了身上。 2. 欣赏设计师设计的美丽衣服： 展示设计师设计的适合不同性别、年龄，不同场合、季节穿的花衣服。 3. 老师介绍不同款式衣服的制作方法： 身体剪长一点就是裙子，短点就是T恤，多余的还可以变成裤子。 在领子、袖子、裙摆等处有不同的

18、设计，款式就各不相同。 胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。 4. 学生第一次作业：给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。 5. 学生作业展示：评价花布与款式给人的感觉。 三、教授“衣服变变变”第二步 1. 引导发现： 请学生观察小朋友的衣服，有的装饰着木耳边或皱褶，有一种立体的效果，引发学生思考能不能用自己的花布纸也来做件立体衣服？ 2. 请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。 总结出折、卷、撕等都可以。 3. 老师示范：制作一件立体衣服，并贴在纸的另一面，让第一件衣服画好的人物的头露出来，这样就可以让人物玩换装游戏了。 4. 学生作业：制作一件有立体效果的衣服。贴的时候可能会碰到困

19、难，可以请老师帮忙。 5. 学生作业评价：请学生介绍自己巧妙的制作方法。 四、教授“衣服变变变”第三步 1. 鼓励学生做进一步的挑战，在款式上多动脑筋，发挥创意，设计出和刚才两件都不同的衣服。 教师示范：利用剪下的花布纸屑来做第三件衣服。 贴在第三面纸上，这样就可以变出三件衣服了！ 2. 介绍生活中很多衣服的巧妙搭配和组合，让衣服更具特色。 把不同的花布拼贴在同一件衣服里。 也可以上下身搭配不同的花布衣服。 还可以把所有的零碎花布都组合在一起，设计出更奇异的衣服。 3. 展示其他学生作业：把不同的花布纸屑根据形状、色彩拼贴在一起就可以制作出一件别具一格的衣服，启发学生创意设计。 4. 学生作业

20、：用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服，完成第三次作业。 5. 作业展示： 请同学随着音乐展示一下自己的“衣服变变变”向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服。同时，介绍自己所设计衣服的特色。 五、拓展、总结 美丽的花布让我们有了美丽的衣服，装扮着我们，同时也美化着我们的生活：用花布给本子包个封面，本子就穿上了花衣服；把花布装框挂在墙上，墙壁也穿上了花衣服。感受花布的美，运用它的美，我们的生活会更美好！ 作业要求 第一次作业：给自己或家人制作一件花衣服。 第二次作业：制作一件有立体效果的衣服。 第三次作业：用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服。 反思和总结 从课堂上学生的整体表现来看，本课内容确实吸

21、引了孩子们的眼球：直观教具的展示、动画的演示，加上教师的示范，让孩子了解了多种服装设计和制作的方法。因为作业采用的是剪贴的方式，就像真正的服装设计师在剪裁衣服一样，让学生充分体会到了设计和制作的乐趣。因为作业难度层层递进，所以学生的每一次作业都能完成，并最终在做完了三件衣服后，随着音乐表演“服装变变变”时充分展示了自己的设计特色。本课让学生感受到了花布的花纹和色彩之美，同时也感受到了花衣服的款式之美。 存在的不足：本课内容较多，环节安排上还应简洁一些。另外，个别学生在制作中不能大胆设计和剪贴，不是制作的太小就是只会按老师教的方法做。教师要多鼓励他们，让孩子明白设计并没有想象中的难，只要胆子大，

22、动脑筋，做个小小服装设计师是没有问题的。 4.圆圆的世界 12课时 教学目标： 知识与技能目标：学生观察生活中的圆形物品的特征，感受圆的优美、柔和、活泼。 过程与方法目标：用多种方法表现圆形物品。 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活，观察生活，创造生活的美好愿望。 教学重难点： 教学重点：通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。 教学难点：在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。 教师准备： 教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。 资源准备：收集生活中的各种圆形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。 学生准备： 油画棒等绘画工具、固体胶。 教学过程： 一、寻找圆形 1

23、. 小朋友们，谁愿意到黑板上来画个圆？看到这个圆，你会联想到哪些圆形的物品？ 2. 生活中的圆可多了，想不想看看老师找到的生活中的圆？找一找，圆在哪里？大自然里也有很多圆，你找到了吗？ 3. 小朋友们的桌子上有一个百宝袋，打开看看，里面也有很多圆形的物品，你可以零距离地看一看、摸一摸，跟同学说说，这些物品的圆在哪里？ 4. 请同学们画出自己看到的圆形物品。 5. 讲评第一次作业。 二、探究圆形 1. 同学们画出了这么多生活中的圆，圆真是无处不在。我们生活的地球就是一个很大很大的圆，我们生活在圆圆的世界里。圆是变化的，结合“生活中的设计”，欣赏各种圆形的有趣设计，了解设计的趣味。 大星球和小水滴

24、，都是圆的。 滚动的和转动的，都是圆的。 2. 圆形是普通的，它出现在生活的方方面面。圆形更是神奇的，走进博物馆，在四千两百年前，我们的祖先就用圆形装饰生活中的陶器了。两千多年前的青铜器也多是圆形的。 3. 做个小实验，我们一起来看圆的图片，你有什么感觉？ 4. 艺术家们也很喜欢圆，这是世博会广场上的雕塑，你觉得熟悉吗？艺术家们也是从生活中得到了启发，看见妈妈织毛衣时大大小小的毛线球才有了这样的灵感。那圆形会给小朋友们带来怎样的灵感呢？ 5. 老师来撕一个圆，你能把这个圆想象成什么？ 同学们来说一说，可以热烈讨论一下。 让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。 三、圆的联想 现在，请同学们也撕一

25、个圆，然后把自己的想象添画出来。 四、讲评作业、拓展 大家都能从圆出发，想象出各种各样的画面。谁能来介绍一下自己的作品？ 圆在同学们的手里变得这么活泼可爱。 拓展：圆也有神秘的一面，现在，老师要带大家去麦田探险。这就是传说中的“麦田怪圈”。它经常出现在英国，原本齐刷刷的麦田，一夜之间竟变成了一幅巨大的圆形图画，是艺术家的创造，还是外星人的杰作？这是一个未解之迷。同学们课后可以和爸爸妈妈一起到网上去搜索“麦田怪圈”的资料，深入地去了解一下这个神秘的圆。 作业要求 1. 用线条或颜色画出自己喜欢、熟悉的圆形物品，要画出有趣的细节。也可以用写生的方法画出自己所观察到的圆形物品。 2. 请同学们撕一个

26、圆，然后把自己的想象添画出来。也可以多撕几个圆，进行组合想象、添画。 反思和总结 在作业设计时，安排了一个观察圆形物品并表现出来的环节。一开始，很担心写生的要求对一年级的学生来说是不是太高了，但学会观察是学习美术的一种基本能力，观察是学生积累素材、积累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。在做作业的过程中，学生观察、表现都很大胆，他们画出了圆形物品的特征，线条变化、有趣。通过教学实践，我觉得“观察后表现”的这种作业形式可以在低年级学生中开展，这也让学生的观察落到了实处，有了实效，培养了学生的观察能力和表现能力。 撕纸是一项作业要求，在备课时，并没有把撕纸作为一个难点。但在实际教学中，我发现一年级学生在撕圆形时遇到了困难，撕纸需要双手的协调与配合，学生总是会撕得很小。教师在上课过程中要示范如何撕纸，并强调要撕得大一些。这个示范、纠正的过程潜移默化地向学生传递了构图饱满的信息，为以后的创作打下了基础。