19雪孩子 课时集体备课.docx

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1、19 雪孩子 课时集体备课蒙阴县第一实验小学集体备课用表 主备 修改： 时间： 教研组 一年级 教材分析： 科目 语文 课题 19 雪孩子 这是一篇童话故事，通过讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩，带给小白兔快乐，小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子们当别人遇到困难时，要伸出援助之手。 教学目标： 1、学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“字头。 2、完成书后作业第2题。 3、背诵课文。 教学重点、难点： 识字、写字和朗读课文。 教法、教具： 教授法 课件等 教学过程： 第二课时 一、复习导入 1、电脑大屏幕出示生字词，学生开火车读。

2、 2、读课文。 二、学习课文，读中感悟。 (一)学习一自然段。 1、观察画面，情感体验。 2、指读。大家说得真好，请读第一自然段。 学习第二自然段。 1、 师：谁来了？ 师：这是谁的杰作？ 师：你是怎么知道的？，练习读长句：“她堆了一个雪孩子，让他和小白兔/一起玩。”练读这一句。 师：兔妈妈为什么要堆个雪人？ 师：你从哪里知道的？ 师：你怎么形容这个雪孩子？ 学生活动：学生勾画“漂亮的雪孩子”，齐读。 师：还可以怎么形容雪孩子？ 兔妈妈为什么堆雪人？ 2、读课文第二自然段：齐读、个别读。 (三)学习第三自然段。 1、指名读。 2、师：小白兔心情怎么样？哪个词可以看出小白兔的开心？，勾画，读词。

3、 3、扩展练习：让学生以“又又“的形式说词语。 4、师生品读：引导学生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高兴的心情，因此要读得轻快一些，读出小兔兴奋的心情。 5、小组间比赛读。 学习第八自然段。 1、师：小白兔和雪孩子玩得真高兴，他们会一直这样无忧无虑的一起玩下去吗？ 2、 师：雪孩子哪里去了呢？ 请同学们看图，把答案从课文中勾画出来。 3、学生交流，齐读。 4、发生了什么事，让我们可爱的雪孩子化作白云飞走了呢？ (四)学习第四一七自然段。 1、学习课文四五自然段。 a、看课文第四、五幅插图，小组内读四五自然段。 b、小组内说说接下来发生了什么样的故事？ c、全班交流故事情节。 d、你想对小白兔说些

4、什么？随机进行思想教育 2、学习六七自然段 a、 观察图画，说说你看到了什么。 b、想象故事情节，学生交流。 c、师提问：雪孩子看到小白兔家着火了，心里怎么样？ 所以他勾画：飞快地跑。 指导朗读第六段：着急，语速略快。 学生读文。 d、小白兔得救了，可是雪孩子却 雪孩子为什么会化了呢？ e、小白兔看到雪孩子没有了，心里怎么样？ 小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？ f、指导朗读：悲伤，语速稍慢。学生读文。 三、深化升华。 1、师：有人把这个故事做成了小动画片，大家想看吗？ 播放动画片雪孩子 2、师提问：你喜欢雪孩子吗？为什么？ 你想对雪孩子说些什么？ 当别人遇到了困难，你会怎么办？

5、3、全班交流 4、师提问：雪孩子为什么会飞到空中？它还会回来吗？ 思想教育：玩火不好。 5、全班交流 6、教师总结 教后反思： 想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。“雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是我没有告诉学生答案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。“你就是那只可爱的小兔子，当冬天来临，等啊，盼啊，雪孩子终于回来了，你会对它说些什么呢？”当这个问题一提出，孩子们的思绪如同开闸的水，奔涌而来。“雪人雪人，我好想你啊！”“雪人雪人，妈妈告诉我，冬天到了，你就会回来，这是真的呀！”“雪人雪人，我要谢谢你！你身上还疼吗？”在孩子们不断的想象中，学生走入了雪人和兔子的感情世界，感受到了雪孩子和小白兔之间浓浓的情谊。这样让学生展开合理的想象，不但让学生学得轻松，而且体验也特别真切。