10以内加减法复习课 教学设计.docx

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1、10以内加减法复习课 教学设计10以内加减法复习课 教学内容： 北师版小学数学一年级上册10以内加减法的应用 教学目标： 1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：理解加减法的含义。 教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。 教学准备：教具：小猫、小猪、小狗、小兔、小鸟、蛋糕等图片。 教学过程： 一、 激情导入： 师：小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑

2、凑热闹，好不好？ 二、 复习加法： 1、 复习加法含义： 师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？ 师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？ 生提出问题。 师：谁能帮这位同学解答？ 生：2+3=5 师：你能说说为什么要用加法吗？ 引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法 师评价：说的真不错。 2、 复习连加： 师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？ 生提问题。 师：该怎样解答？ 生：2+3+1=6 师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

3、 3、 复习特殊的加法问题： 师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？ 生： 师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。 4、 列举生活中的加法问题： 师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。 学生小组交流。 全班交流。 三、复习减法： 1、 复习减法含义： 师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请

4、小朋友们数数一共有几块蛋糕？注意看，发生什么事情了？谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题？ 生提出问题。 师：该怎样解答？ 生： 106=4 师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法 2、 复习连减： 师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：1023=这种算式有个名字，谁还记得？，哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。 4、学生列举生活中的减法问题： 师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？ 指生边提问题边解答 四、复习加减混合的问题： 1、师：这些小动物们在屋里吃完了蛋糕，来到院子里的大树下，听到了

5、唧唧喳喳的叫声，它们抬头一看，树上停着一群小鸟小朋友们，咱们一起数数一共几只鸟？小狗汪汪的叫了几声，看，发生了什么事？过了一会儿，又发生了什么事？谁能根据刚才的情景图提一个数学问题？该怎样列式？为什么要用5减2呢？ 2、师：小朋友们真厉害，连这么复杂的图意都能看明白。老师这儿还有一幅图，请看谁能说一下图意？该怎样列式？ 让学生充分说图意，并解答。 五、综合练习： 师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。 六、课堂小结： 师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以继续到生活中寻找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来，下节课我们一起来交流一下，好吗？