新部编人教版八年级语文下册 第五单元 全册ppt课件.ppt

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1、人教部编版八年级下册语文 第五单元 全套配套课件,课前自学,课内精读,学习导航,首页,末页,课外拓展,语文,第五单元,17 壶口瀑布,学习导航,首页,末页,学习导航,首页,末页,1.整体把握课文，填写以下内容。第一部分(1)点明壶口瀑布所在的地点：。第二部分(2)写初次相识壶口瀑布。第三部分(35)再访壶口。第四部分(6)概括黄河伟大的性格。赞扬中华民族，的精神。,课前自学,首页,末页,晋陕边境,坚强不屈,百折不挠,勇往直前,2.作者游览壶口瀑布分别是在什么季节？壶口瀑布在不同的季节表现出的特征是怎样的？,课前自学,第一次是在雨季。第二次是在枯水季节。第一次：雄壮伟大；第二次：气势磅礴、波澜壮

2、阔、柔中有刚。,二、达标自测1.根据拼音写出相应的词语。(1)第一次是雨季，临出发时有人go ji()：“这个时节看壶口最危险”(2)其势如千军万马，互相挤着、撞着，tu tu sng sng()，qin h hu yng()，撞向石壁，排排黄浪sh sh()碎成堆堆白雪。,课前自学,告诫,推推搡搡,前呼后拥,霎时,(3)当河水正这般畅畅快快地ch chng()着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个xun w()(4)我听了不觉打了一个hn jn()。,课前自学,驰骋,漩涡,寒噤,(5)乘隙而进的，折返y hu()的，它们

3、在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅逢，g g()如泉。(6)除了扑面而来的水汽，zhn r y lng()的涛声，什么也看不见，什么也听不见。(7)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样n b k()。,课前自学,迂回,汩汩,震耳欲聋,怒不可遏,2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.他巧妙运用迂回战术打败了敌人。B.洁白的骏马风一样地驰骋在草原上，美极了！C.她听到这个消息,顿时怒不可遏。D.虽然我们起步较慢，但只要我们自强不息，努力奋斗，一定能前呼后拥。,课前自学,D,D(前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。不合语意，应用“后来

4、居上”。),3.下列对病句的修改不正确的一项是()A.高校毕业生不再局限于传统的就业观念与渠道，而在毕业去向选择上呈现多元化、网络化、娱乐化的三大新气势。(将“气势”改为“趋势”)B.在证据面前，该男子最终承认了自己酒后驾驶机动车的情况。(将“情况”改为“事实”),课前自学,C.这种模式的目的是砍掉中间环节，其原因使小米得以在保持低价的同时扩大触角。(删去“使”)D.世界经济论坛预测，到2020年，全球约有500万左右工作岗位可以实现自动化。(删去“左右”),课前自学,C(“目的”与“其原因”语义重复，删去“其原因”。),4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。我梦想在塞外辽

5、阔的大漠中，感受“长河落日圆”的雄浑；我梦想在江南秀丽的小镇上，体味“草色遥看近却无”的清新；，；，。,课前自学,示例：我梦想在五岳之尊的泰山上，体会“一览众山小”的气魄；我梦想在庐山五彩的光影中，领略“飞流直下三千尺”的气势。,黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。,课内阅读,首页,末页,当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，(A)于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，

6、平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，,课内阅读,它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，,课内阅读,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？看罢水，我再细观察脚下的石

7、。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，,课内阅读,而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据元和郡县图志中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。(B)你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。,课内阅读,黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了

8、自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。,课内阅读,1.“黄河在这里由宽而窄”，在文中“宽”“窄”具体指的是什么？请用原文回答。,课内阅读,“宽”具体指的是“五百米宽的河道”，“窄”具体指的是“四十多米宽的深沟”。,2.按要求品味语言。(1)请从修辞方面品味画横线的(A)句。(2)请品味画横线的(B)句中加点字的表达效果。,课内阅读,将柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象生动地写出了河水的凝重、猛烈，一泻千里，势不可挡的气势。,“剁”这个动词，生动地写出了黄河河水对河床硬石的冲击程度之强的特点，表现出了黄河水坚定的意志、不懈的努力，坚忍不拔的精神。,3.为什么说壶口瀑

9、布“浓缩了一个世界”？,课内阅读,小小的壶口瀑布，兼有水的各种形态，兼容人的各种情感，象征各种人性。这里的世界即指客观世界，也指人的情感世界。,4.谈谈你对文末画波浪线句子的理解。,课内阅读,画线句运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神，也抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。,壶口瀑布：中华民族的精神象征 落日，苍鹰，暮色，群山，我们在这样的背景衬托下，恋恋不舍离开陕北，奔向秦晋峡谷，去寻找中华民族精神的象征壶口瀑布。汽车沿盘山路爬行，秋风苍凉沉寂，黄河浩荡东流。我们的心绪还沉浸在陕北高原

10、，沉浸在沟河纵横、如诗如画、如泣如诉的风景。,课外拓展,首页,末页,陕北，贫穷、闭塞；陕北人，顽强、质朴。一如脚下这千古奔流的民族圣河，盛满民族全部的辉煌和苦难。当我们离开陕北，走近壶口瀑布，希望心情不再沉重。车窗外，渺无人烟，屋舍稀落，断垣残壁，瓦砾成堆。车拐过最后一道山梁，黄河从视线中消逝。,课外拓展,蓦然，一股惊天动地的声浪铺天盖地而来，黄河以雷霆万钧之势，呐咕着迎接我们这群不速之客。车停道旁，喧哗停止，苍茫暮色使我们看不见黄河之水，只能静静地用耳，准确地说是用心，听黄河母亲的倾诉。翌日清晨，我们走近壶口瀑布身旁，立刻被她博大的气势所震撼。,课外拓展,黄河之水显得宽宏博大，奔放无羁。此时

11、，我才知晓李白为什么写：“黄河之水天上来。”壶口两旁，山岩断裂，赤裸畸形，筑成两条坚固峰带，如鬼斧神工。金色的波涛从远方滚滚而来，惊涛拍岸，金液飘荡。雾气蒸腾，水天一色。七色彩虹在阳光照耀下，横跨两岸。黄水万顷，赤身裸体，无拘无束，慌不择路，,课外拓展,在秦晋峡谷奔突涌荡，左回右旋，掀起团团浪花、泡沫。壶口河槽错落，水流跌宕，像古老的石犁烈马般撕碎水层，犁开波面。云腾雾裹，浇入壶口，挤入龙槽。黄河雄浑博大身躯突然痉挛收缩，又被大自然鬼使神差般撕裂。,课外拓展,此时，黄河畔上，气流在抖动，山在摇晃，大地在颤栗。“声震四十里，烟雾溅湿人。”天和地斑斓的色彩和声响都消失了，黄河似是地下奔突出的岩浆，

12、发出无尽的雄伟轰鸣。壶口瀑布西畔，陕北一片莽莽苍苍，游人三三两两。东畔，山西人大搞旅游，灯火闪烁，游人如织。同一条黄河，“东边日出西边雨”。,课外拓展,遥想当年，两岸码头红红火火，真使人有沧海桑田之感。壶口瀑布宽度达千米，主瀑难以接近。同行的女记者忙于录音，价值几千元的照相机掉进龙槽，转眼无影无踪。壶口瀑布，烟波浩浩，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下。当年，光未然到此，慷慨激昂地写下中外驰名的黄河大合唱歌词。,课外拓展,面对壶口，你唱不出：“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走，恩恩爱爱，纤绳荡悠悠。”纤夫的爱不能在壶口唱，你只能高唱：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”壶口瀑布，观之，如万马奔腾，听

13、之，似惊雷行空。浩浩乎，中华民族之文化；荡荡乎，中华民族之精神！,课外拓展,1.第二段说黄河“盛满民族全部的辉煌和苦难”，联系全文请具体说说“辉煌”和“苦难”分别指什么？,课外拓展,“苦难”指不可抗拒的灾害；“辉煌”指造福人民，便利交通，旅游发达。,2.试从文中找一组形容词来概括黄河的特点；并说明写壶口瀑布为何先着力描写黄河之水。,课外拓展,宽宏博大，奔放无羁。黄河之水是形成壶口瀑布的源泉。,3.文章最后用黄河大合唱和纤夫的爱结尾，有什么作用？,课外拓展,用对比来突出壶口瀑布的文化内涵。,4.读罢全文，谈谈为什么说壶口瀑布是中华民族的精神象征。,课外拓展,开放题，能自圆其说即可。提示：因为壶口

14、瀑布有深厚悠长的历史，有雄浑磅礴的气势，有激昂不屈的性格。,首页,末页,语文,在长江源头各拉丹冬,马丽华,各拉丹冬的含义：,意为“高高尖尖的山峰”，为长江的源头，神秘的雪域高原，令人向往。,马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学青藏苍茫青藏高原科学考察五十年，长篇散文藏北游历、西行阿里、灵魂像风，走过西藏等。1997年走过西藏获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说如意高地获第四届老舍文学奖。,结合资料，了解作家作品,初读课文，欣赏自然之美,检测生字词,安营扎寨()磅礴（）黧黑（）接踵而来（）霹雳（）虔诚（）丛莽（）皱褶（）演绎(),zhi,png b,l,zhng

15、,p l,qin,mng,y,zhu zh,检测生字词,气喘吁吁chun x 蠕r动蜷qun卧 腈jng纶 漫溢y熠熠y：闪烁的样子，形容闪光发亮。历历在目：清清楚楚在出现眼前。,变化多端!奇美得令人眩晕!琼瑶仙境!,自由朗读课文,说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的?,冰塔林,气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容,冰塔林,造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。,冰塔林,冰塔林,那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。,细读课文，感受探索之艰,标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪些困难，他们感受如何？,

16、跳读课文，品味探索之乐,请找出在探索长江源头的过程中，作者一行人感受的句子，读一读，品一品，说说你从中感觉出作者什么样的感情？,敬畏自然，豁达乐观,各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。这一派奇美令人眩晕，造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。,那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。,人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。汪国真,思考：,作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。课文中，“鲜有人

17、迹的冰雪世界”“坚冰从莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境，敬慕的晶莹和洁白”，这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。,1.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析？,2.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？,作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞叹之情。,语言赏析,1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作

18、者怎样的感受？）,“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。“卖弄”指故意展现。这里表达了景物带给自己的强烈震撼以及对神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵。,2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。,（删去加点部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）,删去后，不能表达大自然的风是亘古存在的，不能表现冰窟的历史悠久。,3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。,（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什

19、么好处？）,作者采用联想和想象的手法描写冰山的裂纹和皱褶，这样写能引发人们思考生存的存在和意义。,主旨归纳,本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。,课前自学,课内精读,学习导航,首页,末页,课外拓展,语文,第五单元,19 登勃朗峰,学习导航,首页,末页,学习导航,一、整体感知1.整体把握课文，填写以下内容。,课前自学,首页,末页,嶙峋的怪石 变幻的光影,惊险的旅途 怪异的车夫,2.通读全文，谈谈你对马克吐温语言风格的认识。,课前自学,从这篇文章可以看出，马克吐温不仅是一位杰出的幽

20、默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。,二、达标自测1.根据拼音写出相应的词语。(1)y r()早晨八点多，便徒步出发。(2)一座巨大的白雪qing dng()骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。(3)在du li()高地、向山下的阿冉提村进发之前，,课前自学,翌日,穹顶,逗留,我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云lio ro()，qng g mn w()，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。(4)五光十色中的粉红嫩绿，尤为w mi()动人。,课前自学,缭绕,轻歌曼舞,妩媚,(5)不必为此烦恼静下心来不要f zo()。(6)如此din b()，我生平从

21、未有过。(7)什么乱石废物，沟壑kung y()，一概不顾。(8)他说的是法语，还不时地d g()，像是在加标点符号。,课前自学,浮躁,颠簸,旷野,打嗝,(9)可又骤然反光灼灼，shn x wn bin()，真是无穷变幻，fn zh t li()；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。(10)如我所说吧我可是mng f q sh()的车夫之王啊。,课前自学,瞬息万变,纷至沓来,名副其实,2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.登上华山顶峰，俯瞰山河大地，雄伟壮丽，美不胜收。B.山路不平，导致车上下抖动，颠簸得厉害。C.小冬逃学了，被老师和颜悦色地训斥了一顿。D.他是一

22、个名副其实的好老师，诲人不倦，兢兢业业。,课前自学,C,C(和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。与后文“训斥”搭配不当。),3.下列对病句的修改不正确的一项是()A.美国孩子的梦想一点也不高大上，他们多是邮递员、厨师、司机、清洁工等常见的“燕雀之志”。(将“他们”删去)B.孩子是祖国的未来，对孩子的教育，不仅仅是社会、国家不可忽视的时代主题，更是一个家庭的责任。(将“社会”和“国家”对调),课前自学,C.“磨难营”活动旨在培养孩子的吃苦精神、团队意识及正视挫折的能力。(将“能力”改为“态度”)D.湖北遭遇今年以来最强一轮降水过程，成为南方暴雨洪涝。(在句末加上“的重灾区”),课前自学,B(语

23、序不当，将“社会、国家不可忽视的时代主题”和“一个家庭的责任”对调。),4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。旅行是一种有益的探索，美好的旅行能够开阔你的视野，唤醒你的回忆，开发你的潜能，提升你的境界；写作是一种心灵的享受，安静的写作能够，。,课前自学,锤炼你的语言 训练你的耐力,涵养你的气质 塑造你的个性,在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。,课内阅读,首

24、页,末页,这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。,课内阅读,良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？,课内阅读,他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语但标点系统毫无两样。那朋友自称

25、“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的次数比谁都多47次而他兄弟只有37次。除他外，,课内阅读,他兄弟是世上最佳的向导可他自己，对了，请别忘了他是“勃朗队长”这个尊号是非他莫属的。那车王果然信守诺言像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅馆后，我们住进了上等的房间。,课内阅读,如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样的了。,课内阅读,1.赏析选文第一段的语言特点。,课内阅读,作者运用了比喻的手法以及短句的描写，勾勒出云的色彩、形态、气质，展示出一幅构思巧妙而又变幻莫测的风云画卷，将这独特美景描绘得令人陶醉，使人

26、遐想。,2.登勃朗峰中作者联想到肥皂泡,抒发了怎样的感慨？,课内阅读,抒发了对登勃朗峰所见美景的赞美、赞叹之情。,3.请赏析文中画横线的句子。,课内阅读,这句话运用了奇特的比喻，将“打嗝”比喻为“加标点符号”，生动形象地写出了当时马车夫说话时的状态，充分体现出了作者幽默的语言风格。,4.选文最后一段有何作用？,课内阅读,最后一段用幽默诙谐的方式交代了此次行程的结束，既起到总结全文的作用，也再次体现了作者幽默的文风。,登庐山季羡林苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气势磅礴，压山欲倒，整个宇宙仿佛沉浸在一片浓绿之中。原来这就是庐山啊!汽车沿着盘山公路，在万绿丛中盘旋而上。我一边仿佛为这神奇的绿色

27、所制服，一边嘴里哼着苏东坡那一首脍炙人口的诗：,课外拓展,首页,末页,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。我很后悔，在读国小的时候，学习马虎，对岭与峰的细微区别没有弄清楚。到了此时，悔之晚矣。无论横看，还是侧看，我都弄不明白苏东坡用意之所在。我只觉得，苏东坡没有搔着痒处，没有真正抓住庐山的神韵，没有抓住庐山的灵魂，空留下这一首传诵古今的名篇。,课外拓展,到了我们的住处以后，天色已经黄昏。窗外松涛澎湃，山风猎猎，鸟鸣在耳，蝉声响彻，九奇峰朦胧耸立，天上有一弯新月。我耳朵里听到的是松声，眼睛仿佛看到了绿色。我在庐山的第一夜，做了一个绿色的梦。中国的名山胜境，我游得不多。

28、五十年前，我在大学毕业后，曾同几个同事登泰山，没费吹灰之力就登上了南天门。,课外拓展,在一个鸡毛小店里住了一夜，第二天凌晨攀登玉皇顶，想看日出。适逢浮云蔽天，等看到太阳时，它已经升得老高了。我们从后山黑龙潭下山，一路饱览山色，颇有一点“一览众山小”的情趣。泰山给我留下了非常深刻的印象。从审美的角度上来评断，我想用两个字来概括泰山，这就是：雄伟。,课外拓展,六年以前，我游了黄山。从前山温泉向上攀，经过了许多名胜古迹，什么一线天、蓬莱三岛等，下午三时到了玉屏楼。回望天都峰鲫鱼背，如悬天半。在玉屏楼住了一夜，第二天再向北海前进。一路上又饱览了数不清的名胜古迹。在北海住了两夜，看到了著名的黄山云海和奇

29、峰怪石。,课外拓展,世之论者认为黄山以古松胜，以云海胜，以奇峰胜，以怪石胜。古人说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”这是非常有见地的话。从审美的角度来评断，我也想用这两个字来概括黄山，这就是：诡奇。在离开北京的时候，我曾下定决心，在庐山，日子一定要仔仔细细地过，,课外拓展,认真在意地过，把每一个细微末节，每一分钟，每一秒钟，都要仔细玩味，决不能马马虎虎，免得再像游黄山那样，日后追悔不及。我也确实这样做了。几天以来，我们几乎游遍整个庐山。茂林修竹，大陵深涧，岩洞石穴，飞瀑名泉。我觉得，这一次确实是仔仔细细地过日子了，一点也没有敢疏忽大意。,课外拓展,对一草一木，一山一石，变幻莫测的白云，流动

30、不息的飞瀑，我都全心全意地把整个灵魂都放在上面。我只希望，到得庐山之游成为回忆时，我不再追悔。是否真正能做到这一步，我眼前还不敢夸下海口，只有等将来的事实来验证了。,课外拓展,庐山千姿百态，很难用一个字或几个字来概括。但是，总起来说，庐山给我的印象同泰山和黄山迥乎不同。在这里，不管是远山，还是近岭，无不长满了松柏。杉树更是特别郁郁葱葱，尖尖的树顶直刺云天。目光所到之处，总是绿，绿，绿，几乎看不到任何别的颜色，是一片浓绿的天地，一片浓绿的大洋。,课外拓展,从审美的角度来看，我也想用两个字来概括庐山，这就是：。我觉得，绿是庐山的精神，绿是庐山的灵魂，没有绿就没有庐山。绿是有层次的。有时候蓦地白云从

31、谷中升起，把苍松翠柏都笼罩起来，笼罩得迷蒙一片，此时浓绿就转成了青色，更给人以秀润之感，,课外拓展,可惜东坡翁当年没能抓住庐山这个特点，因而没有能认识庐山的真面目，成为千古憾事。我曾在含鄱口远眺时信口写一七绝：近浓远淡绿重重，峰横岭斜青蒙蒙。识得庐山真面目，只缘身在此山中。我自谓抓住了庐山的精神，抓住了庐山的灵魂。庐山有灵，不知以为然否？(有删节),课外拓展,1.联系全文，说说为什么说绿是庐山的精神和灵魂？,课外拓展,因为在庐山，不管是远山，还是近岭，无不长满了松柏，杉树更是郁郁葱葱，尖尖的树顶直刺云天。目光所到之处，总是绿，绿，绿，几乎看不到任何别的颜色，是一片浓绿的天地，一片浓绿的大洋。,

32、2.体会画线句子中加点词语的表达效果。苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气势磅礴，压山欲倒，整个宇宙仿佛沉浸在一片浓绿之中。,课外拓展,“猛奔”运用拟人的修辞手法，形象地表现了松柏层层叠叠、随势而上、满眼皆是的特点，富有动感。,3.作者在文中改写苏轼的诗，有什么作用？4.结合全文内容，仿照两段，在第段结尾处的横线上填写两个字，概括庐山的特点。,课外拓展,进一步强调了绿是庐山的精神和灵魂的特点。,秀润。,首页,末页,语文,一滴水经过丽江,导入新课,导入新课,整体感知,了解文体,游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。,整

33、体感知,了解作者,阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。主要作品有诗集梭磨河，小说集旧年的血迹月光下的银匠，长篇小说尘埃落定空山，长篇地理散文大地的阶梯，散文集就这样日益丰盈。,整体感知,阿 来,整体感知,给红色字注音,驿道（）草甸（）砚池（）蘸到（）模样（）翡翠（）眺望（）擦拭（）硕大（）,y,din,yn,zhn,m,fi,tio,sh,shu,整体感知,漫溢：苍劲：眺望：硕大：依止：轻盈：目眩神迷：五彩斑斓：,指水满向

34、外流。,指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。,指从高处远望。,高大。肥大，巨大。,依托，依附。,形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。,眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。,形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。五彩：指青、黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。,整体感知,带着问题朗读全文。,1默读全文，在文中标划出“一滴水”经过的地点，把握“一滴水”的游踪。2按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。,整体感知,参 考1“一点水”的游踪：玉龙雪山顶上驿道纳西族村庄草甸落水洞黑龙潭四方街街道店面纳西人的院子金沙江。2第一部分（1-3）：“一滴水”的来历及流

35、下雪山时沿途所见。第二部分（4-9）：“一滴水”流到丽江古城前的所见。第三部分（10-14）：“一滴水”流过丽江古城的所见。第四部分（15-16）：“一滴水”流出丽江古城，跃入江流。,整体感知,玉龙雪山,纳西族村庄,古城四方街,金沙河,局部探究,听【音频课文】，学习探究课文。探究以下问题。,1这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了哪些景物？2结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。3文章从“一滴水”的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？,4品味下列句子，体会作者在写景中饱含的情感。（1）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。

36、潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。（2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。,局部探究,（3）院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。（4）这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。（5）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。,局部探究,局部探究,1这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了哪些景物？,看到了：在玉龙雪山顶望丽江坝、流下雪山时沿途所见、跌落到黑暗

37、的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物、大水车上的眺望、玉河内的徘徊、在四方街看到的人文景观、看古城热闹而美丽的夜景、看丽江坝上空美丽的夜景。重点了：黑龙潭边看到的游人及自然景物；大水车上的眺望；在四方街街道看到的人文景观。,局部探究,象山,黑龙潭,大水车,古城夜景,2结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。,局部探究,以游踪为顺序，写了“一滴水”从古到今，从高山到平原，从城外到城内所见到的景物。并有重点地表现了黑龙潭、大水车以及四方街上看到的景物。内容上体现出“一滴水”的沿途所见，且所写景物重点突出的特点。,3文章从“一滴水”的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？,运用

38、拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。以第一人称，展现“一滴水”的旅行所见：既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面；既有在玉龙雪山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有远望雪山之景，又有平原近景。从古代到现代，从雪山到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。,局部探究,4品味下列句子，体会作者在写景中饱含的情感。（1）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。,局部探究,作者写了在黑龙潭边远望玉龙雪山的景象，表达对玉龙雪山美景的喜爱与赞美之情。,局部

39、探究,玉龙雪山,黑龙潭,局部探究,（2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。,作者罗列出古城的景物，陶醉于古城与自然相映成趣的美中，字里行间流露对景物的喜爱之情。,局部探究,水车,重重房屋,蜿蜒老街,（3）院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。,局部探究,作者被院子里平和、悠然的氛围所感染，对兰花的喜爱之情流露在字里行间。,局部探究,选取古城夜景中最亮丽的地方，来表达对古城夜景的赞美。,（4）这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。,局部探究,古城夜景,局

40、部探究,作者通过奇特的想象，运用富有丽江景物特色的贴切比喻，表现夜景之美，表达迷醉之情，再次表达对丽江的赞美之情。,（5）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。,局部探究,丽江星空,总结拓展,（一）课堂小结,1复习检测。,驿道（）草甸（）砚池（）蘸到（）模样（）翡翠（）眺望（）擦拭（）硕大（）,y,din,yn,zhn,m,fi,tio,sh,shu,总结拓展,2这篇游记写作的特点是怎样的？,以游踪为顺序，写了“一滴水”从古到今，从高山到平原，从城外到城内所见到的景物。并有重点地表现了黑龙潭、大水车以及四方街上

41、看到的景物。内容上体现出“一滴水”的沿途所见，且所写景物主次分明、重点突出。,假如你是一个丽江古城的导游，请用简短的语言介绍丽江古城其中的一处景致。,总结拓展,（二）拓展延伸,作业设计,1完成【训练测试】“基础训练”。2仿照本文的写法写一篇游记。,板书设计,一滴水经过丽江阿来内容：以“一滴水”的旅行，写沿途所见写法：以游踪为序，构思新颖全方位、多角度写景,谢谢观看！,写作 学写游记,R八年级语文下册,目标导航,1.培养留心观察、勤于考证的意识，在活动中以写作导游词的形式提高语言表达能力和感受文化的能力。2.能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，更深地感受锦绣河山厚

42、重的民族文化底蕴。,3.把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学写文情并茂的游记。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元

43、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元

44、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,文题展示,一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。,提示：1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成

45、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成

46、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟

47、题目，写一篇游记。不少于600字。,提示：1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。,三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以参观_为题，写一篇参观记。不少于600字。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成

48、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成

49、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,提示：1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的

50、启发。,写作要求,1.选择某一处风景来写，细致观察，不要贪多，不要泛泛而谈。2.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略，还可适当加入人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等。,3.参观记一般按照参观的先后顺序来写，要有重点、有选择地写，并适当点出你所得到的教益或受到的启发。,技法点拨,浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵事。本次游记写作的训练提出如下建议：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元