文言文特殊句式课件.ppt

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1、1,文言特殊句式,2,3,判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：,一、判断句：,4,1、用“者”、“也”表判断。“者”表停顿，“也”表判断。,（1）“者”也,（3）者，,（4）者也,（2），也,5,“.者，.也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：,陈胜者，阳城人也 廉颇者，赵之良将也。师者，所以传道受业解惑也。亚父者,范增也。,6,“.，.也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略者，只用“也”表判断。如：,操虽托名汉相

2、，其实汉贼也。资治通鉴 今人有大功而击之,不义也.鸿门宴 项脊轩，旧南阁子也。项脊轩志 夫战，勇气也。左传曹判论战 张衡字平子，南阳西鄂人也。,7,“.者，.。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：,四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。游褒禅山记 粟者，民之所种。魏公子无忌者，魏昭王少子，,8,“.者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：,城北徐公，齐国之美丽者也。（战国策齐策）莲，花之君子者也。(周敦颐爱莲说),9,梁父即楚将项燕。环滁皆山也。此亡秦之续耳。,10,是日也，天朗气清，惠风和畅。

3、石之铿然有声者，所在皆是也。,代词,11,4、主谓直接表判断的。荀卿，赵人。刘备天下枭雄。晋鄙嚄唶宿将。刘豫州帝室之胄。,（huz）,12,予本非文人画士有司、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也呼尔而与之，行道之人弗受,5用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。,蚓无爪牙之利，筋骨之强 愿早定大计，莫用众人之议也 以吾一日长乎尔，毋吾以也,13,古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。（表示被动意义的句子）。,二、被动句：,14,而君幸于赵王六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余怀王以

4、不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。不能容于远近。暴见于王。,1“于”表被动,15,秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。吾长见笑于大方之家。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。,2用“见”“见于”“受于”表被动。,16,而身死国灭，为天下笑兔不可复得，而身为宋国笑吴广素爱人，士卒多为用者。,不者，若属皆且为所虏,赢闻如姬父为人所杀今不速往，恐为操所先。有如此之势，而为秦人积威之所劫。,3用“为”“为所”“为所”表被动。,17,五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。信而见疑，忠而被谤。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。予犹记周公之被逮。,4用“被”表被动。,18,锲而不舍，金石

5、可镂人马烧溺死者甚众。洎牧以谗诛，邯郸为郡狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。龙逢斩，比干剖。,举孝廉不行,连辟公府不就张衡传荆州之民附操者，逼兵势耳。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎?左传郑伯克段于鄢傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，,5、意念被动句(无标志),19,三、倒装句：1主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。,甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！虎丘记袁宏道快哉此风！（宋玉风赋）美哉,我少年中国。,甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困！,20,2宾语前置,A否定句中代词作宾语，宾语前置。要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋

6、”、“莫”等否定词表示。古之人不余欺也。自书典所记，未之有也。忌不自信。,21,三岁贯汝，莫我肯顾。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。离骚屈原,东望愁泣，若不自胜。柳毅传是以后世无传焉，臣未之闻也。齐桓晋文之事孟子保民而王，莫之能御也。而良人未之知也。齐人有一妻一妾,22,B疑问句中代词作动词或介词宾语“何安 孰谁奚”等宾语前置。大王来何操？沛公安在？执肃手曰：“卿欲何言？”微斯人，吾谁与归！不然，籍何以至此？,23,彼且奚适也？逍遥游庄子彼且恶乎待哉？吾实为之，其又何尤（怨）？是以君子远庖厨也。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？,不为者与不能者

7、之形（情形）,何以异？齐桓晋文之事吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？奚以知其然也？逍遥游 是以区区不能废远。陈情表,24,C用“之”或“是”把宾语提到动词前。句读之不知，惑之不解夫晋，何厌之有？唯利是图，唯才是举。苟得闻子大夫之言,何后之有？无乃尔是过与？季氏将伐颛臾,25,苟得闻子大夫之言,何后之有？勾践灭吴 前世不同教，何古之法？(效法哪一个古代)宋何罪之有？(宋国有什么罪过？),惟兄嫂是依 祭十二郎文韩愈惟命是听 惟利是图 惟你是问 惟马首是瞻 冯婉贞,26,3定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中

8、心词之后，并用“者”结句。,27,定语后置应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。,28,中心词+定语+者式结构,求人可使报秦者，末得。（廉）寻找能够出使回复秦国的人,亦雁荡具体而微者。（雁荡山）也是形体具备而规模较小的雁荡山,遂率子孙荷担者三夫,29,中心词+之+定语+者式结构,率谢庄少年之精技击者百人（冯）率领精通武艺善于格斗的少年,马之千里者（马说）能日行千里的马,石之铿然有声者，所在皆是也,30,中心词+之+定语式结构,蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨,带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬（涉江）,居庙堂之高则忧其民，处江湖之

9、远则忧其君。,31,中心词+而+定语+者式结构,缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（五人墓碑记）能不改变自己志节的做官人，,32,中心词+数（量）词式结构,马之千里者，一食或尽粟一石。一顿有时（就）吃掉一石的粮食。,铸以为金人十二。用它铸成了十二个金人。,尝贻余核舟一,33,1、中心语+定语+者,定语后置句格式总结,2、中心语+之+定语+者,3、中心语+之+定语,、中心词数量词,中心词+而+定语+者,34,4、介词结构后置 现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。使负栋之柱，多于南亩之农夫。事急矣，请奉命求救于孙将军。青，取之于蓝，而青于蓝。,35,君子博学

10、而日参省乎己生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 饰以篆文山龟鸟兽之形。,36,四、省略句：句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多见，常见的有以下几种：,37,1省主语：永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。沛公谓张良曰：“（）度我至军中，公乃入。（）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（）曰：“不若与人。”,承前省略,蒙后省略,对话省略,38,2省谓语：一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。及左公下厂狱，史朝夕（）狱门外。杨子之邻人亡羊，即率其党（家人）（），又请杨子之竖（童仆）追之。,39,3省宾语：权起更衣，肃追（）于宇下

11、，扬州城下，进退不由（）。项王曰：“壮士！赐之厄酒。”则与（）斗厄酒。竖子不足与（）谋。,40,4省介词今以钟磬置（）水中。荆州之民附操者，逼（）兵势耳。是儿少（）秦武阳二岁。（童区寄传）,41,五、疑问句：文言文中借疑问代词或否定词能发出疑问的句子叫疑问句。一般要用疑问代词“谁、何、盍、曷、胡、安、孰、焉”或疑问语气词“乎、欤、耶、哉”,42,虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？项王按剑而跽曰：“客何为者？”吾君在前，叱者何也？蹈死不顾，亦曷故哉？楚王叱曰“胡不下？”沛公曰：“君安与项伯有故？”且焉置土石？人非生而知之者，孰能无惑？,43,然豫州新败之后，安能抗此难乎？四海之大，有几人欤？

12、王尝语庄子以好乐，有诸？且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？而此独以钟名，何哉？汝忆否？四五年前某夕学而时习之，不亦说乎？,44,判断下列特殊句式的类型1、贤哉，回也！（）2、君何以知燕王？（）3、句读之不知，惑之不解（）4、豫州今欲何至？（）5、且将军大势可以拒操者，长江也（）6、会于西河外渑池（）7、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就 8、村中少年好事者，驯养一虫。9、不患人之不己知，患不知人也。10、今以钟磬置水中。11、遂为猾胥报充里正役。12、和氏壁，天下所共传宝也。13、计未定，求人可使报秦者，未得 14、父母唯其疾之忧 15、又试之鸡，果如臣言,特殊句式巩固练习：,45,一、阅

13、读下面句子，找出句式不同的一句是（）A虽董之以严刑，振之以威怒 B不拘于时，学于余 C青出于蓝而胜于蓝 D苟得闻子大夫之言，何后之有,二、从句式看将以下各句分类正确的一项是（）。1.甚矣，汝之不惠 2.请其矢，盛以锦囊 3.一夫作难而七庙隳 4.梁，吾仇也 5.身死国灭，为天下笑 6.其势弱于秦 7.痛哉斯言 8.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 9.何以谓之文也 A.1、72、63、5489 B.1、42、35、6789 C.1、23、45、8679D.12、3、46789,46,三、下面的句子句式不同于其他的是 A.齐人勿附于秦 B.于其身也，则耻师焉 C.两见权于柴桑 D.赵尝五战于秦，二败

14、而三胜 四、下列句子有A判断句，B被动句，C宾语前置，D介词结构后置，E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种句式的，同时写出。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。（）句读之不知，惑之不解。（）不拘于时，学于余。（）师不必贤于弟子。（）今其智乃反不能及。（）其下圣人也亦远矣。（）,A,C,B、D,D,E,E,47,四、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（）A.时人莫之许也 B.古之人不余欺也 C.石之铿然有声者，所在皆是也 D.自书典所记，未之有也 五、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（）项脊轩，旧南阁子也。庭

15、有枇杷树，吾妻死之年所手植也。.何竟日默默在此，大类女郎也？。闻姊家有阁子，且何谓阁子也？A.与相同，与不同B.与相同，与也相同 C.与不同，与相同D.与不同，与也不同,48,六、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是 例句：不拘于时，学于余 A 句读之不知，惑之不解 B 童子何知 C 纤歌凝而白云遏 D 三人行，则必有我师 七、下列各句中不是被动句的一句是（）A.激昂大义 B激于义而死焉 C.不能容于远近D周公之逮所由使也 八、下列疑问句不表示反问的一句是（）。A.视五人之死，轻重固何如哉？B.况草野之无闻者欤？C.谁为哀者？D安能屈豪杰之流发其志土之志哉？,49,九、对“句读之不知，惑之

16、不解，或师焉，或不焉；小学而大遗，吾未见其明也。”一句解释正确的一项是（）。A.不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。B.不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。C.不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，有的以他为老师，有的不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。D.不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，有的学习，有的不学习，大的方面放弃小的方面学习。我看不出他的聪明之处。,50,颢弟凯，尝得危疾，上遣使视之，还，问：“公主何在？”曰：“在慈恩寺观戏场，”上怒，叹曰：“我怪士大夫家不欲与我家为婚，良有以也。”亟命召公主入宫，立之阶下，不之视。公主惧，涕泣谢罪。上责之曰：“岂有小郎病，不往省视，乃视戏乎？”（资治通鉴）,读下列文段，找出其中的倒装句,51,