文言文断句完整版课件.pptx

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1、文言文断句,上联：明日逢春好不晦气,一、断句解读,下联：终年倒运少有余财,看到这副对联财主可能会有何反应？为什么？,二、考点解读,分析近年全国新课标卷断句题文言断句题具有如下特点:1.断句的材料选自文言文阅读文本，而不是另选语段。2.断句的材料很少有标明句子起始的虚词。3.三个错误选项中共有23处错误的切分点。4.所选语段大多是传主的主要事迹考题呈现方式:判断文中语句断句是否正确：就选文中的一个句子,提供四种断句方式,判断哪一项断句方式正确。,三、断句方法,1、通读全文，把握大意。2、先易后难，攻破难点。3、寻找标志，辅助标点。,于 是 废 先 王 之 道 焚 百 家 之 言 以 愚 黔 首

2、隳 名 城 杀 豪 杰 收 天 下 之 兵 聚 之 咸 阳 销 锋 镝 铸 以 为 金 人 十 二 以 弱 天 下 之 民,探究一：下列语段断句有什么特点,于 是 废 先 王 之 道/焚 百 家 之 言/以 愚 黔 首/隳 名 城/杀 豪 杰/收 天 下 之 兵/聚 之 咸 阳/销 锋 镝/铸 以 为 金 人 十 二/以 弱 天 下 之 民,探究一：下列语段断句有什么特点,代词和名词在句中常作主语或宾语，将它们标出，有助于梳理语句的结构，判断语气停顿的所在。,注意：专有名词，如官署名、官职名、人名、地名。人名：第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如：赤壁之战中，“初，鲁肃闻刘表

3、卒”，先用全称，后面的“肃径迎之”、“肃宣权旨”就不再提姓了。,1、找名词（或代词）定主宾,即学即练：试给下列语段断句匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。,匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。,探究二：下列语段断句有什么特点,吾 尝 终 日 而 思 矣 不 如 须 臾 之 所 学 也 吾 尝 跂 而 望 矣 不 如 登 高 之 博 见 也,探究二：下列语段断句有什么特点,吾 尝 终 日 而 思 矣/不 如 须 臾 之 所 学 也/吾 尝 跂 而 望 矣/不 如 登 高 之 博 见 也,(1)

4、句首语气词：“夫、惟、盖、故、凡、且、且夫、唯、盍、若夫、得无、何其”等词，可在其前面断开;常用于句首的相对独立的叹词有“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断开。(2)句首的谦敬词、人称代词或指示代词:“窃、请、敬、吾、余、予、尔、汝(女)、彼、此”等，在其前面大多可以断开。(3)句首的关联词:如“纵使、是故、于是、向使、然而、无论、若、至若、是以、继而、然则、虽、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、故”在其前面大多可以断开。,2.看虚词,知停顿,(4)句首的时间副词：如顷之、向之、未几、已而、既而、俄而、俄顷等，可以在其前面断开(5)句首疑问词：“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何

5、、如之何、若之何”，可在其前断句。,(6)句末的语气词“乎、哉、矣、也、者、耶(邪)、焉、欤、兮、耳、而已”等，可以在其后面断开。,吾 闻 楚 有 神 龟 死 已 三 千 岁 矣 王 巾 笥 而 藏 之 庙 堂 之 上 此 龟 者 宁 其 死 为 留 骨 而 贵 乎 宁 其 生 而 曳 尾 于 涂 中 乎（5处）,吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王巾笥而藏之庙堂之上/此龟者/宁其死为留骨而贵乎/宁其生而曳尾于涂中乎,即学即练：试给下列语段断句,断句口诀：,“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句间，“矣”“耳”后面画圆圈。“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。

6、或“句”或“逗”看情形,探究三：下列语段断句有什么特点,曹刿请见/其乡人曰/肉食者谋之/又何间焉/刿曰/肉食者鄙/未能远谋/乃入见/问/何以战/公曰/衣食所安/弗敢专也/必以分人,在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。,3.找对话，定句读,上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 上 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也,上问曰/如我/能将几何/信曰/陛下不过能将十

7、万/上曰/于君何如/曰/臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也,即学即练：试给下列语段断句,4、辨句式 定句读,(1)特殊句式以及固定搭配：判断句：“者也”及它的变式；以及含有表示判断关系的词(如“为”“乃”“即”“则”“是”)等的判断句。被动句：“受于；为所；被；见；见于”等典型的被动句式，特别注意没有标志的被动句。反问句式：“不亦乎”“何为”“安哉(也)”“孰与乎”等典型的反问句式。,固定结构：如“如何”“奈何”“若何”“得无乎”“无乃乎”“况乎”“何以为”“与其孰若”等固定结构，不可拆分。,注意：记住文言文中固定的词组，不要把它

8、们拆散，可以减少断句失误。如“有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、何以、于是、然则”等。,“何之有”“如何”“唯是”“不亦乎”“得无乎”,(宋何罪之有?),（如太行王屋何？）,（唯余马首是瞻）,（不亦说乎？）,（得无异乎？）,顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。,5、明修辞 巧判断,(1)顶真：语段中有紧密相连的相同的字眼，我们就可以尝试根据顶真这一修辞手法来考虑句读。,例：汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也。,（2）排偶:排比、对偶、对

9、称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，这一特点，又为我们断句提供了方便。,例 故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂,名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足,老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也,名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措手足,老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下之穷而无告者也,即学即练：试给下列语段断句,了解一些重要的古代文史常识，如名号、称谓、职官、科举、礼仪、地理等，无疑会对断句有帮助。,6.懂文史,定句读,名词出山，有主宾；找到虚词，前中后；对话一出，断其后；顶针排偶和反复，总有地方要断开；特殊句式有搭配，文史大意需掌握。,归纳小结,文言文断句的一般方法,