数据中台架构及应用解决方案课件.ppt

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1、数据中台架构及应用解决方案,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,数据中台架构及应用解决方案数据中台架构及应用解决方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。数据中台架构及应用解决方案目录Contents1智能中台介绍2数据中台介绍3业务场景应用4业解决方案,一、探究性数学教学方式的优势与存在的问题 首先，任何新教学方式的转变无疑最终都是为了提高学生成绩和能力。新课程最大的

2、改革就是教学观念上的转变，在初中数学教学上要求改变旧式的机械记忆、题海战术，倡导学生的主动参与、乐于探究和勤于思考，培养学生合作与交流能力，因此探究性教学方式就应运而生。其次，在数学探究性学习方式的课堂运用中常会出现不尽如人意的地方，比如情景设计不合理、时间安排不合理而造成学生课堂松散、课堂秩序失去控制等问题。二、提高探究性数学教学方式有效性的途径 1.指引思路、明确方向是提高数学探究性教学方式有效性的前提 初中生由于年龄尚小，还未能独立的形成正确的思维意识，尤其在数学问题的探究上，往往带有随意性和盲目性。那么作为教师，在丰富教学方式的同时应该将本次将要讲授的内容明确地告知学生，例如：在利用圆

3、形物体为实例讲授圆与圆的位置时，就应重点告知学生今天要研究的数学问题是在同一个平面内两个圆的位置关系。再比如我在课堂上拿出一个由白纸剪成的心形展示给同学并将对称轴这个学习内容告诉学生，明确学习目的。这样就把学生对教师的演示引导到数学问题中，令学生对该问题的思考方向准确，从而有效地分析和解决问题。2.营造数学学习研究气氛是提高数学探究性教学方式有效性的基础 新教学目标以学生为本是最高境界，这样就应首先肯定学生在初中数学学习中的主人地位。教师除了是严师外，在课堂上更是学生们的益友，这样就要求教师在备课时需要根据学生实际情况设计问题，鼓励学生的思考和参与。在确定该节课的教学计划后，可以提出问题让学生

4、思考。比如在教授“等腰三角形”时，我会向学生提出类似像“位于海上 A，B 两处的两艘救生船接到 o处遇难船只的报警，当时测得A=B。如果这两艘船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点？”这样的问题来激发学生解决问题的欲望。除提出适合学生的问题外，在数学教学中增加自主动手学习的机会也是非常有必要的。比如在讲解“平行四边形的性质”这一课时，我让学生准备好纸和剪刀，将纸对折并以折线为边任意画一个三角形，再剪下两张叠放的三角形纸片，用尺子找到某一边的中点，再将上层的三角形纸片绕这个点旋转180，保持下层的三角形纸片不动。随后我就会提出类似像“所拼图形是什么”或者“该图形中有没有相等的角和平行

5、的线”之类的问题。学生通过动手后对该问题就会非常了解和熟悉，从而引发学生对解决这个问题的思考和兴趣。通过以上方式，教师和学生之间就可以通过引导和提问建立一个平等和自由的数学学习探究环境，有利于学生数学思维的培养和独立解决数学问题能力的提升。3.创设生活情景是提高数学探究性教学方式有效性的重要手段 情景教学方法是数学探究性教学方式改革的一个重要部分。布置情景的目的同样在于激发学生学习数学的兴趣，从而营造一个良好的数学学习气氛。情景教学引入探究式教学方式有利于使学生的数学思维活跃，让学生在情景中发现问题、解决问题和反思问题，在探究中学习数学的理论知识和应用技能。其具体做法分为四个步骤，即创设问题情

6、景、尝试学习、铺垫研究以及解决问题。创设情景要求教师以授课内容和学生为基础筛选切合实际的数学问题，巧于设疑让学生感到新奇有趣，从而不断探索研究。接下来就是学生参与数学学习的过程，比如在讲解“等差数列”时，我首先会明确提出本节课要学习的内容，然后会向学生们提出“若an为等差数列，求a1+a2+a3+an=？”这样的问题来引发学生思考，由于是初次接触等差数列这个知识，学生当然不甚了解，因而我就会结合生活上的知识提出否定观点，向学生再提出“1+2+3+10=？”这个问题，学生们则会在我的引导下开始思考这个新旧知识相结合的数学问题。在引起学生思考和帮助学生克服新知识带来的迷茫后，就是要自然地过渡到数学

7、知识的学习上，通过学生自己的观察，等差数列的特征就呼之欲出了，学生对求和公式的出处也就自然明晰，问题也就迎刃而解。4.教师科学正确的引导是提高数学探究性教学方式有效性的保障 在新课标的指导下，教授数学知识的教师在课堂上更应注重学生综合素质和数学思维的培养。探究性学习突出培养了学生发现问题、独立思考、相互合作从而解决问题的能力。在数学教学中应用探究学习的方式，教师更要起到引导和指挥全局的作用，因为探究性学习要求的不是以往教师讲授学生听课的传统模式，而是鼓励学生参与和独立思考，这就可能会产生课堂秩序混乱、学生思想偏离课堂等诸多问题，因而教师的积极协调是提高数学课堂教学质量的重要保证。5.合作学习和

8、课后反思是提高数学探究性教学方式有效性的升华 学生不是知识的储备器，课堂的合作参与更能培养学生的团队意识。当课堂教学需要各种模型和工具时，我会尽可能的安排学生共同准备，分享各种准备的学习资源以达到相互配合和资源共享的目的。反思整个学习过程和学习结果是非常有必要的，在探究学习后，教师应当引导学生进行课后的反思和总结，对学生正确的思考和实践进行鼓励，同时指出此次的错误和不足，令学生的数学探究性学习更有效果。三、结语 综上所述，数学探究性学习方式是教学改革以来不断尝试的一种数学教学的新模式，它在培养学生自主思考、团队合作和综合素质方面有着不可替代的地位，为数学教学方式提供了新的领域和平台。但此种方式

9、一直在不断探索中，应用时出现的种种问题也是不容忽视的。为培养综合能力强的学生，作为教师的我们应该尽自己所学所能不断钻研，力图完善和提高探究式教学模式在数学领域的应用。一、创业教育理论 联合国教科文组织这样定义创业教育：“从广义上来说是指培养具有开创性的个人。因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。“总而言之，创业教育是指使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行行为创新，开辟或拓展新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动。一般来课，实施创业教育的形式有四种：第一，渗透性教育。即营

10、造创业的校园文化，把创业理念在各学科、各专业的教育活动中进行渗透与介入。第二，普及性教育。即把创业精神、创业知识与创业实务、创业讲座结合起来。第三，重点性教育。即在各专业中设“创业经济学”、“创业管理”课程。第四，专业性教育。即创建创业学专业，开设包括创业精神学、创业知识论、创业实践论三大板块，进行体系化的创业学课程。二、西方经济学实践教学体系 西方经济学在我国指的是西方国家资产阶级的政治经济学范式。随着我国市场经济体制的确立和逐步完善，西方经济学的理论也得到了普及，西方经济学实践教学是加深学生对于经济理论理解的一种有效的教学方式。（一）西方经济学课程的特点 第一，西方经济学是财经类课程的基础

11、课程。在我国高校，西方经济学课程是国家教育部规定的高校经管类专业的核心课程之一，也是是国际贸易、财政学、货币银行学、国际金融等一系列应用经济学课程的基础。第二，西方经济学内容丰富。西方经济学主要研究市场经济运行下的资源配置与利用问题，包括微观经济学和宏观经济学。但同时，不同学派的学术观点、经济理论和学术争议在丰富西方经济学理论体系的同时，也给初学者带来许多困扰与疑惑。第三，西方经济学数学化倾向明显。西方经济学广泛采取数学分析方法建立了自身的理论框架和内容。数学推导和数学模型大量地出现在西方经济学的教材中，这种方法的使用让初学者感到困难。（二）西方经济学实践教学体系 鉴于西方经济学课程的特点和更

12、好的理解经济理论，激发学生的学习积极性和主动性，构建西方经济学实践教学体系已势在必行。它主要包括：1.实践教学内容 西方经济学课程主要分为微观经济学和宏观经济学两大部分。微观经济学以供求分析为主线，讨论市场运行的基本机制、企业行为与产业组织、公共部门经济学以及福利评价等。宏观部分分析了短期和长期的宏观经济的不同理论以及宏观经济政策的运用与实践。西方经济学的实践教学内容也在此基础上展开。2.实践教学实施 首先，进行模拟场景教学。根据相关理论内容进行小组建设，并让小组成员在模拟场景中进行实地踏察。例如在讲述供求理论后，模拟一个服装市场，将学生进行分组，让学生以小组为单位成立公司，到模拟市场中进行采

13、购，感受价格这只无形之手。其次，对经济学理论进行验证实验。通过搜集数据和相关的计量检验，将课堂教学内容置于可控操作环境中，提高学生的参与意识和动手能力，提高对经济分析和运行的认识，最后完成相关的实验报告。第三，组织学生实地调研。由学生设计问卷并深入实际进行调查，能够发现问题并提出自己的观点和看法形成调研报告，以培养学生的创新能力和独立分析问题的能力。第四，采用微课、翻转课堂等教学方法。在条件允许的情况下，针对某些理论，可采取以上方法，提高学生的自主学习能力和语言表述能力。第五，参加经济学社等社团活动。通过与其它同学的交流、辩论和倾听经济学者的声音，使学生体会到学习经济学的乐趣，并为后继课程的学

14、习和将来的工作打下良好的基础。三、西方经济学实践教学体系充分体现了创业教育的内涵 西方经济学实践教学体系以西方经济学理论为基础，并采取模拟场景、验证实验、实地调研、翻转课堂、社团活动等方式，学生既掌握了经济理论，又培养了创业所具有的素质和能力，主要表现以下几个方面：第一，西方经济学实践教学体系培养了学生的经济学素养。第二，西方经济学实践教学体系激发了学生的创新意识。第三，西方经济学实践教学体系增加了学生的自信能力和坚忍不拔的毅力。第四，西方经济学实践教学体系提高了学生团结协作和与人沟通的能力。第五，西方经济学实践教学体系增强了学生分析和解决问题的能力。西方经济学实践教学把创业教育溶入其中，为学

15、生创业意识的孕育提供了载体。通过实践教学，培养了学生创业所需要的各种素质和能力，为学生今后的创业实践提供了落脚点。,数据中台架构及应用解决方案,目录Contents1智能中台介绍2数据中台介绍3业务场景应用4业解决方案,01智能中台介绍會颠回,智能中台架勾业务前台业务中台数据中台后台,建设智能中台的目的智能中台是企业能力复用平台,为前台而更敏捷数据中台业务中更智慧,为什么要建设数据中台打破数据烟囱,避免数据孤岛让数据从成本转变为资产为业务赋能,提高生产力,38,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,