教科版五年级科学下册全册ppt课件.pptx

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1、教科版五年级科学下册全册课件,点击标题自由选课,1.1物体在水中是沉还是浮,1.2沉浮与什么因素有关,1.3橡皮泥在水中的沉浮,1.4造一艘小船,1.5浮力,1.6下沉的物体会受到水的浮力吗,1.7马铃薯在液体中的沉浮,1.8探索马铃薯沉浮的原因,2.1热起来了,2.2给冷水加热,2.3液体的热胀冷缩,2.4空气的热胀冷缩,2.5金属热胀冷缩吗,2.6热是怎样传递的,2.8设计制作一个保温杯,3.1时间在流逝,3.2太阳钟,3.3用水测量时间,3.4我的水钟,3.5机械摆钟,3.6摆的研究,2.7传热比赛,3.7做一个钟摆,3.8制作一个一分钟计时器,4.1昼夜交替现象,4.2人类认识地球及其

2、运动的历史,4.3证明地球在自转,4.4谁先迎来黎明,4.5北极星不动的秘密,4.6地球在公转吗,4.7为什么一年有四季,4.8极昼和极夜的解释,沉,浮,物体在水中是 还是,1.1,操作方法：必须将物体轻轻从水面放入水里，物体要完全浸在水中，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。,物体在水中碰到容器底部的现象叫“沉”；不接触容器底部的现象叫“浮”。,实验要求,1、快速预测物体在水中是沉还是 浮，把预测和理由填在表格中；2、做实验验证结果；3、把结果填写在实验记录单里。,沉,浮,用图示法表示：,“物体在水中是沉还是浮”实验记录单 第（）小组实验一：观察更多的物体在水中的沉浮,“物体在水中是沉还

3、是浮”实验记录单 第（）小组实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况,通过白萝卜实验，我发现当白萝卜的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态。,实验要求,把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、和更小的块。小刀使用注意安全，物体不能切得太小、太碎。,“物体在水中是沉还是浮”实验报告单 第（）小组实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况,通过苹果实验，我发现当苹果的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态不变。,通过橡皮实验，我发现当橡皮的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态不变。,通过白萝卜和橡皮的实验，我们可以得出一个什么结论？,的橡皮,半个苹果,

4、的苹果,半个橡皮,结论一：同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。,“物体在水中是沉还是浮”实验记录单 第（）小组实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况,的橡皮,半个苹果,的苹果,半个橡皮,结论二：同一种材料构成的物体，把它们的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。,结论一：同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。,结论二：同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。,通过结论一和结论二，你发现了什么规律？,同一材料构成的物体在水中的沉浮规律,由

5、同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。,沉浮与什么因素有关,1.2,同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有什么关系。,那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？,物体的沉浮与体积的大小有关？,物体的体积从大到小排列,1,2,3,4,5,6,7,物体的沉浮与重量有关？,物体由重到轻排列,1,2,3,4,5,6,7,活动一：相同体积不同质量的圆柱体的沉浮,1、把圆柱体按从重到轻排列。2、推测它们在水中的沉浮，再放入水里观察。3、想一想物体的沉浮和物体的轻重有关系吗？4、完成实验报告单。,物体的沉浮与物体的重量和

6、体积都有关？,体积相同，重量不同的物体沉浮会是怎样？,体积相同的圆球由重到轻排列,1,2,3,4,1,2,3,4,不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易下沉，轻的物体容易上浮。,活动二：相同质量不同体积的物体的沉浮,1、把五个物体按从小到大的顺序排列。2、推测它们在水中的沉浮，再放入水里观察。3、想一想物体的沉浮和物体的体积大小有关系吗？,重量相同，体积不同的物体沉浮会是怎样？,重量依次由重到轻排列,2,1,3,4,2,1,3,4,我们的发现：,1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。2、不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易下沉，轻的物体容易上浮。在重量相同的条件

7、下，体积小的物体容易下沉，体积大的物体容易上浮。3、体积大、质量小的物体容易浮，体积小、质量大的物体容易沉。,1.3问题：,?,橡皮泥在水中是沉还是浮呢,橡皮泥在水中的沉浮,我们的问题是（）,我们实验的材料是（）,我们是这样设计实验过程（）,我们的结论是（）,设计实验,刻度杯,实验一、橡皮泥实心团的不同形状在水中的沉浮,1.给盛好水的杯子测量好水的高度，并记录下来。2.准备一块橡皮泥，依次做成四种不同的形状，做好一种就放入水。（需实心）3.将不同形状的橡皮泥放入水中后，就测量一下杯中水的高度。4.自己的发现。,思考，橡皮泥的重量变了吗？它的体积变了吗？,得出结论：橡皮泥的形状改变之后，重量不变

8、，体积也不变，因此沉浮状况保持不变。,是否有办法改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上？,实验二、让橡皮泥浮在水面上,讨论：你觉得什么让橡皮泥浮起来了呢？,我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量,实验三、比较橡皮泥排开的水量,（1）将实心橡皮泥排开的水量数据，与船形橡皮泥排开的水量数据进行比较。分析是什么原因是船形橡皮泥能够浮在水面上？,总结：沉的形状排开的水量小，即浸入水中的体积小；浮的形状排开的水量大，即浸入水中的体积大。,（2）思考：解释钢铁制造的轮船，为什么能够浮在水面上？,橡皮泥在水中的沉浮沉的形状排开的水量小，即浸入水中的体积小；浮的形状排开的水量大，即浸入水中的体积大。,橡皮泥浮起

9、来的原因：,在重量不变的情况下，排开的水量增大了（浸入水中的体积增大了）。,1.4 造一艘小船,一、教学引入 1、展示几种纸船。你们会折这样的船吗？那么就请试试吧！看谁折出的船样式多。2、船是人类的伟大发明创造，自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也就大大的增加。可以说船与我们的生活紧密相关。同学们对船是比较熟悉的，许多同学还有乘船的经验，有折纸船的经验，也都知道船的作用，因此这节课我们 就来设计制造一艘自己的小船。,3、我们在上节课研究了船为什么能浮在水面上的原因，是因为船排开的水量越大，就越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。二、用橡皮泥造船 1、我们知道橡皮泥在水中是

10、沉的，把它做成空心的形状就会浮在水面上，如果现在让你用一定量的橡皮泥造一艘小船，怎样造出一艘装载量比较大的小船呢？那就请先讨论。,2、由于每小组所使用的橡皮泥数量相等、重量相等，我们不能在重量上做文章，只有在增大浸入水中的体积上动脑筋，因为浸入水中的体积越大装载量就越大。橡皮泥是很容易改变形状的，这就要求我们如何利用有限的材料造出一艘大船。请你们在公平竞赛的前提下，既要动手又要动脑具体去操作吧。三、哪艘船装载的货物多 船造好以，究竟哪艘船装载量大，需要检验，讨论：怎样比较每一只船的装载量？,建议：1、用适当大小的垫圈作为货物，来检验小船的装载量。垫圈有大有小，垫圈的选择要与橡皮泥的装载量相匹配

11、。2、放入垫圈时，动作要轻，分布要均匀。3、边放垫圈边记录数量，也可以重复做几次实验，选择放得最多的一次数值。4、可以把各组的最大装载量写在黑板上，比较它们的差别。5、我们让装载量多的小组介绍经验，并展示他们的船。,6、如果采用玻璃弹作为装载的货物，就会遇到玻璃球滚来滚去的问题，这会使船不能平稳地浮在水面上，发生倾斜，影响到装载量，讨论，怎样保持船体平稳呢？学生操作：把船分隔成几个船舱试试。7、你还能想出什么方法可以使我们的船装载得更多？,四、设计制造其他的船用其他材料造船,1、决定造一艘什么船，准备需要的材料2、自行制定一份造船的计划3、画出草图并动手制作4、放到水中试行，并找出需要改进的地

12、方5、演示介绍自己的小船,五、办个船的模型展览会，介绍船的发展史。1、课后收集各种船只的图片、文字资料、模型。加上自己设计制作的小船，就可以办一个船的展览会了。2、相互交流各种资料，了解更多船的作用、特点及船的发展史。以此对技术有更深的理解，技术都是为人们的需要服务的。,通过对船的发展史的了解，让我们看到了人类的发明创造过程，激发了我们心中的创造欲望。使我们增添了对科学和技术的兴趣。,木筏,现代客轮,气垫船,明轮船,独木舟,远洋货轮,航空母舰,帆船,知识要点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。,1.5浮力,测量浮力,如何测量出浮力的大小？,重力+拉力=浮力,把

13、拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。,浮力,重力,拉力,泡沫塑料块在水中受到浮力记录表,浸人水中的体积越大（小），物体受到的浮力就越大（小）,实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力,实验要求：1.准备三块大小不同的泡沫塑料块。2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。,注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小。,思考：把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？,浮力大于重力,1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。2、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作

14、用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。浮力=重力+拉力3、当泡沫塑料块浮在水面时，他受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。浮力是竖直向上的，重力是竖直向下的。,4、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。5、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面或者水中的物体，浮力（等于）重力。,1.6想象你们在用水桶提水的时候，同样是盛满水的桶，是不是感觉离开水面后比在水中要重得多？为什么呢？的不是水桶在水中有一个力在托着它呢？那么是浮力吗？,大家动手来验证下自己的猜想！,研究的

15、问题:,实验结果:,所需器材:,下沉的物体会受到水的浮力吗?,水槽、测力计、小石块、棉线。,实验方法:,先用线把小石块和测力计连起来，在空气中测出小石块的重力，再把小石块放到水中测出重力，比较两次测得的结果。,1、在空气中测出石块的重力,2、在水中测出石块的重力,比较两次测得的结果。,这两次测量出来的大小一样吗？,空气中的重力,水中的重力,128 N,80 N,哪里的拉力大，哪里的拉力小？,为什么会出现拉力大小不同呢？,下沉的物体会受到水的浮力记录表,0.5,0.8,0.8,0.7,0.6,0.8,0.1,0.2,0.3,12,27,38,下沉物体受到的浮力=重力-拉力,实验：测量大小不同的小

16、石头受到的浮力,实验要求：1.准备三块大小不同的小石头；2.参照前一个活动的测量方法测量三块；小石头受到的浮力。,注意：小石头要完全浸人水中才能读出拉力的大小。,大小不同的同一种石块完全浸入水中受到的浮力大小记录表,0.8,0.5,0.3,38,0.35,0.2,0.15,20,0.2,0.12,0.08,5,实验结论：物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积（排开的水量）有关。浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。浸人水中的体积（排开的水量）越小，物体受到的浮力就越小。,上面两次使用说明了什么？,用浮力和重力的关系解释沉浮现象,1.学会用图示来表示物体在水中的受力情况；2.

17、学会用这种图示来解释物体的沉浮现象；3.大家画一画！,画出石头和塑料受到的重力和浮力,浮力,重力,浮力,重力,用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因：,浮力小于重力,石块在水中也受到了浮力，可是为什么没有浮在水面呢？,下沉,浮力大于重力,上浮,知识拓展,1为什么一块不大的木板就可以让人浮在水面上？2为什么钓鱼时钓到大鱼不能直接提竿？,当我们在水中的时候，会没有脚踏实地的感觉，这是因为水的浮力只略小于人的体重。如果人吸一口气，全身放松，还可以漂浮在水中呢，此时人吸入的空气和放松的肌肉都能够帮助人的体积增大，因此可以排开更多的水，从而受到的浮力也增大了。如果再有一块木板，木板被人压到水中，受

18、到的浮力大于木板本身的重力，这浮力就能帮助人安全地浮在水面上了。,因为大鱼很沉，如果直接提竿的话，鱼会在空中挣扎，对钓线的拉力很大，很容易将钓线扯断。一般采用的方式是不直接提竿，慢慢地把竿往岸边回拉，这样鱼在水中会受到水的浮力，同时也不会剧烈挣扎，对竿的拉力大大减小，等到拖至岸边，再将鱼拖出水面，既方便又安全。,马铃薯在液体中的沉浮,1.7,演示实验,把一个马铃薯放入一个杯子里，下沉；取出马铃薯擦干，放入另一个杯子，马铃薯却浮了！为什么？,清水,溶液水,怎么确定一杯水中加了盐？,加热的方法：从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。,加热,观察两种留下的痕迹

19、，能使马铃薯上浮的液体有什么特点?,调制一杯使马铃薯浮起来的液体,调制一杯使马铃薯浮起来的液体,温馨提示,1.取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。2.盐要一点一点的加，加盐的时候要边搅拌边观察，溶解后再加。（用笔搅拌）3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。,实验记录,1.液体的性质可以改变物体的沉浮。2.一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。,结论,可能是一杯清水,可能是一杯盐水或糖水,猜一猜液体,探索马铃薯沉浮的原因,1.8,为什么会看到这样的现象？,马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮。,是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？,我们如何来测马铃薯在不同液体中的浮

20、力大小呢？,浮力空气中的重力液体中的重力,为了研究方便我们用钩码来代替马铃薯。,测量钩码在不同液体中受到的浮力。（根据在第六课所学的测量方法测量）,究竟是什么影响到了马铃薯浮力大小？,猜一猜,同学们讨论，共同设计验证实验。,实验方法：1、分别量出50ml的清水、浓盐水。2、用排水法量出体积为50立方厘米的马铃薯。3、将清水和浓盐水分别与马铃薯称，比较它们的轻重，看看你有什么发现？,注意：1、正确使用天平，先取下胶套，再看天平是否平衡。2、烧杯不能直接放在托盘里，应先放两张质量相同的纸。3、使用小刀要注意安全。4、小组合理分工，有序合作。5、实验完后整理好器材。,用天平比较同体积的马铃薯、清水和

21、浓盐水的轻重。,实验结论：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。,浓盐水和马铃薯比哪一个重？,浓盐水和清水比哪一个重,清水马铃薯浓盐水,同体积下：,同体积的浓盐水比马铃薯重,在清水中沉。,在浓盐水中浮。,所以,同体积的马铃薯、清水、和浓盐水的轻重比较表,清水马铃薯浓盐水,塑料块放入,相同体积下（）最重，（）最轻。,糖浆,软木塞,糖浆,水,油,铜砝码在水里是沉的，在水银上是浮的。你能用今天所学的知识解释原因吗？,补充出示数据：水银1立方米重13600千克，铜1立方米重8900千克，所以水银能浮起铜砝码。,比重计它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻

22、度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关系比较液体轻重的。,比重计的介绍：,单元小结：,1、怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象?浮力大于重力 上浮；浮力小于重力 下沉2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律?体积相同，重的容易沉；质量相同，体积小的容易沉3、石块在水中的浮力大小与什么因素有关?石块在水中受到的浮力大

23、小与浸入水中的体积大小有关。4、石块在水中的浮力大小与什么因素有关?同体积的木块与水的轻重比较有关5、木块在水中的沉浮与什么因素有关?同体积的木块与水的轻重比较有关6、物体在水中的沉浮与什么因素有关?同体积的物体与水的轻重比较有关7、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?同体积的物体与液体的轻重比较有关,热起来了,2.1,冬天我们觉得很冷时，有什么方法能使我们的身体热起来？,讨论,看图片的同时，请思考它们是怎么使我们的身体热起来的？,晒太阳、温泉、烤火,吃食物,跑步等运动,加穿衣服、盖被子？,衣服能给我们增加热量吗？,我们能设计一个实验来进行观测吗？,讨论：,1、将衣服叠好；,5、记录员、计时员和

24、读数员要相互配合，实验完毕后整理好材料放在桌子中间。,4、读数时，做到实事求是，同一个人在同一个角度平视温度计；,3、读数时，温度计玻璃泡要留在毛巾 中，不能取出来读数；,2、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中，并尽量避免接触其他物体；,实验方法：,温馨提示：,待温度计示数稳定后再读数不能将手盖于衣服上,思考：多穿衣服身体怎么会觉得热起来了?我们能解释其中的原因吗?,通过实验：我们发现衣服不能给我们身体提供热量!,2.2给冷水加热,想一想,要使一杯冷水变成热水，有哪些方法呢？,水被加热后除了水变热有气泡外还又有什么变化呢？,实验器材,水槽、热水、冷水、冷水袋,实验步骤,1.水槽中注入适量热水。

25、2.将密封袋注入适量冷水并密封。3.将密封袋置于热水槽中。4.观察实验现象。,你发现了什么？,1.将密封袋从热水槽中拿出。2.将密封袋放入冷水槽中。3.观察实验现象。,你发现了什么？,议一议,水袋加热前后在冷水中先沉后浮与什么原因有关？,测一测,实验器材：天平（砝码）、试管、试管夹、酒精灯、火柴、橡皮筋、气球,实验步骤,1.将试管装适量冷水，并密封称其质量，读数并在水平面画线做标记。2.将试管在酒精灯上加热1分钟。3.再称其试管质量，读数。,4.观察试管加热前后质量和水平面有什么变化。5.将试管放入装有适量冷水的烧杯中。6.观察试管水平面的变化。,结论,实验发现试管中的水的温度升高了，在加热过

26、程中质量 发生变化，所以热水袋浮在冷水中与它的 没有关系。,没有,质量,结论,试管放在酒精灯上加热，我们看到水平面 了，所以说水的体积 了，实验说明水袋上浮与它的 变化有关。,变大,体积,上升,我们对热水上浮的原因又怎么解释呢？,液体的热胀冷缩,2.3,大于号，小于号，全靠小心别去掉。,（猜一物）,冷、热对水 有什么影响？,思 考：,1、给大家提供的红水有什么作用？,2、用一根细管有什么好处？,实验要求：,1、小组要分工合作。,2、仔细观察细管中水柱的变化。思考为什么会有这样的变化。,3、填写实验记录表水的部分。,4、注意安全，小心热水烫手。,5、音乐响实验结束。,水受热时体积膨胀，受冷时体积

27、缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。,果汁,牛奶,酱油,盐水,食用醋,绿茶,牛奶、果汁、酱油这些液体也具有热胀冷缩的性质吗？,我来汇报：,1、你们小组用的是什么液体？,2、放到热水中，细管中的“水柱”有什么变化？,放到冷水中，细管中的“水柱”有什么变化？,3、从这个实验中，你们可以得出什么结论？,液体具有热胀冷缩的性质。,你知道生活中哪些东西是利用液体热胀冷缩的性质制作的吗？,空气的热胀冷缩,2.4,怎么做实验？如何让收集到的空气受热，受冷呢？观察到什么现象才能说明空气有无热胀冷缩的性质？,设计实验方案,观察到什么现象？空气受热以后体积（）空气受冷以后体积（）,结论,膨胀,缩小,空气这

28、一性质与水相比，两者的热胀冷缩有什么不同的地方？空气的热胀冷缩变化的更快，体积变化也比水明显,生活中的应用,日常的生活生产中，液化气钢瓶，打火机的充气罐和氧气袋等等，在放置和储存的时候，应该注意些什么，为什么？,思考,如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往外挤。,小提示,怎样才能观测到呢？,2.5 金属的热胀冷缩,小故事：,1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。,同学们想一想：,金 属 热 胀 冷 缩 吗,活动一:你能用什么方法来验证金属是否有热胀冷

29、缩的现象？,实验材料：金属球、金属圈、酒精灯、火柴、冷水实验图示：,做实验时要注意安全哟！,1、点燃酒精灯一定要用燃着的火柴，决不可用燃着的酒精灯对火。2、加热完毕或要添加酒精需熄灭灯焰时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次，决不允许用嘴吹灭。3、禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。,固体是否有热胀冷缩现象？,1、加热金属球，金属球（能/不能）通过金属圈。说明金属在温度 时，体积。2、把金属球浸入烧杯中的冷水后，金属球（能/不能）通过金属圈。说明金属在温度 时，体积。小结：固体也有热胀冷缩现象。,活动二:使用铝条等材料酒精灯设计一个铝条是否会热胀冷缩的实验,。,资料一,大多数的金属会热胀冷

30、缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，早些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实是铅和锑的合金，当熔化了的合金浇进铜模里冷却凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清晰，而且经久耐用。,资料二：钢轨断裂成几段的原因？,温度每变化1，1米长的钢轨大约伸缩0.000018米，假如一年中气温变化60那么1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。因为有热胀冷缩，所以钢轨之间必须有缝隙。,1、当罐头打不开时，你又什么方法能把罐头盖打开？2、两根电线杆之间的电

31、线为什么冬季绷得紧，夏季绷得松？,知识运用,图片资料,图片资料,空隙,生活中还有许多热胀冷缩的现象,1、伸缩的桥梁之间有空隙；2、水泥板路面之间有空隙等等；3、瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来。,热是怎样传递的,热是怎样传递的,2.6,激 趣 导 入,激趣,入题,灵敏的鼻子 将三个相同的硬币放在桌上，闭上自己的双眼，请学生将任意一个硬币捏在手中，并且朗诵一首古诗，然后将硬币放回原处。这时睁开眼睛，将三个硬币一一拿到鼻子边闻一闻，就能准确找出被学生捏过的那个硬币。诀窍：将三个硬币不是一一拿到鼻子边闻一闻，而是假装闻一闻的同时，分别将硬币拿到鼻尖上碰一碰。被学生捏过的硬币温度升高，所以

32、到鼻尖上一碰马上就能感觉出来。,探 究 实 验,实验一：热在金属条中的传递,改进前：,改进后,实验二：热在金属片中的传递,几 种 画 法 展 示,“考考你”,1、热在固体中的传递方向是（）A.从物体较冷的一端传向较热的一端B.从物体较热的一端传向较冷的一端C.没有固定的规律,2、热传导现象一般发生在（）中。A.气体 B.固体 C.液体,我来选择：,我来分析：,1、在铜条的H点处用酒精灯加热。（1）A、B、C、D、E各点上的蜡烛会先后熔化。请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序：（）（）（）（）（）（2）针对这种现象，请作出你的解释。,2.7课前回顾,热传递的方向是怎么样的？,都是从较热的部位向较冷的

33、部位传递。,为什么许多炊具都用金属制造？而它们的把柄却是用非金属材料制成的,塑料勺、木勺、钢勺哪个传热快？,实验：把塑料勺、木勺、钢勺三种勺子同时放入热水中，用手握住另一端。导热性能好的物质叫做热的良导体；导热性较差的物质叫做热的不良导体。,传热比赛,那么用哪个调羹手会感觉到热一点呢？,烫开水,总结：钢棒的导热本领最强，木棒跟塑料棒差不多。,小结：不同的材料传递热量的快慢不同，金属材料传递热量比较快，塑料和木头等材料传递热量比较慢。,在生活中，有时候我们希望热能迅速地通过一个物体，比如通过需要加热的锅底；但在有些情况下，我们却希望它通过得越慢越好，比如需要手持的锅柄上。,热的不良导体：木头、塑

34、料；热的良导体：铁。生活中如何运用热的良导体和热的不良导体？锅：铁；锅柄：塑料或木头；隔热垫：塑料或木头。,像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体。,像塑料和木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。,铜、铝、钢的传热性能一样吗？,铜条,铝条,铁条,第一名 铜第二名 铝第三名 钢,比赛结果,发现：同样都是金属但是他们的导热速度也是不同的,1.不同的材料传递热量的快慢不同，金属材料传递热量比较快，塑料和木头等材料传递热量比较慢。,3.同样都是金属但是他们的导热速度也是不同的.,2.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体，像塑料和木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。,总结：,冬天时，地上

35、铺的地毯和瓷砖具有同样的温度，但光脚站在瓷砖上感觉比站在地毯上冷得多，为什么？,相同温度下，瓷砖比地毯让人感觉到冷。这是因为瓷砖的导热性好，人触摸上去后身体的热量马上被传导开了，而地毯导热能力较差，会将热量聚集在触摸点周围。所以人的感觉其实并没有错，这时候的瓷砖的局部温度确实是比地毯的局部温度要低的。,云南过桥米线为什么不用火就可以烫熟肉片和米线呢？,为什么有油的鸡汤能烫熟肉片呢？一是因为油是热的不良导体，本来就不容易将汤中的热量传导到空气中，二来还因为油不容易蒸发，同时它的密度低，浮在汤面上，还阻止了汤中水分的蒸发，因而温度降低缓慢，就能够起到保温的效果。如果肉片切得很薄，当然就可以在鸡汤里

36、面被烫熟了。所以，平时在喝菜汤的时候一定要注意，如果上面漂着一层油，就看不到热汤表面的热气，容易产生晾凉了的错觉，其实汤还可能很烫，一下子喝下去，很容易烫到嘴巴。,设计制作一个保温杯,2.8,在大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中，分别倒入同样多的相同温度的热水。,过几分钟后，这几杯水的温度一样吗？用手摸杯壁，哪杯凉？,不锈钢杯,玻璃（咖啡）杯,保温杯,实验中要注意：倒入杯内的水量和温度要相同，测水温的时间要相同，同时放入温度计。,用手触摸三种杯壁的温度，说明了什么？,金属吸热快，塑料吸热慢,几分钟后，这三种水的温度都一样吗？,金属散热快，塑料散热慢,热的良导体金属吸热快，散热也快水温降的快

37、热的不良导体塑料吸热慢，散热也慢水温降的慢,铁（金属）：吸热快，散热快-水温降得快-热的良导体玻璃、塑料泡沫、陶瓷等：吸热慢，散热也慢-水温降得慢-热的不良导体。,怎样使杯中的水凉得慢一些？,讨论,做一个保温杯,保温杯：只能起到尽量阻隔热量传递的作用，但事实上还是会发生热量的传递。,当保温杯内水的温度高于外界的温度时，保温杯的作用：减缓杯内水温度下降。当保温杯内水的温度低于外界的温度时，保温杯的作用：减缓杯内水温度升高。,杯内水温外界温度，减缓杯内水温下降；杯内水温外界温度，减缓杯内水温升高。,保温杯的含义：只能减缓物体温度的变化，而不能保持原来的温度，除非不断地进行加热或制冷。,思考并解释,

38、夏天气温高，有时停电了，商店的工作人员会用厚厚的棉被盖在冰柜上，以减慢冰融化速度。棉被不容易传热，外面的热量被棉被阻隔，不易进去，所以棒冰融化得就慢了。冬天天气很冷，我们多穿衣服就不冷了。冬天衣服穿多了，能够有效地阻隔身体产生的热量往外传递，所以身体失去的热量少，就感觉到热了。,保温效果实验记录表,60,60,60,60,60,48,55,51,54,57,12,5,9,6,3,杯子嵌入泡沫塑料中并加盖的降温速度最慢。,时间在流逝,3.1,猜猜看：,看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来。,现在几点了？,钟表以时、分、秒计量时间。钟面上的秒针每转动一小格，表示时间流逝了1秒钟；

39、秒针转动一圈，表示时间流逝了1分钟,秒针,时针,分针,一秒钟有多长？,估计一分钟有多长？,一分钟 测试记录表被测试人：记录人：2010年4月 日,估计一分钟：,一分钟能做多少事？,一分钟脉搏一分钟心跳一分钟呼吸一分钟跳绳 一分钟朗读 一分钟写字 一分钟默读,我们有哪些方法？,能估计准确吗?,估计10分钟，1小时：,人类需要精确的计时工具!,在人类文明的发展进程中，人们是怎样认识时间的呢？在时钟没有发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？,常用计时器,我国2006年成功研制铯原子喷泉钟 600万年误差不到1秒,美国科学家研制出激光钟 20亿年误差不到1秒,据2009年02月10日英国泰晤士报报道：

40、,1、一天中太阳位置的变化规律是：从到。太阳的高度变化规律是：低。影子位置的变化规律是：从到;影子的长短变化规律是：。2、一天中，阳光下影子的变化规律是（）A、西东；长短长 B、东西；低高低C、东西；长短长,回顾,3.2,2、太阳钟,如何利用日晷来计时？,太阳钟的原理：利用太阳光下物体影子的方向有规律的变化来计时。计时方法：利用太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子慢慢地由西向东移动来计时的。,南京紫金山天文台保存的地平日晷,因为晷面和大地平面相平行而得名，它是仿照我国元代著名天文学家郭守敬的地平日晷制作的。,北京故宫博物院保存的赤道日晷,因晷面和赤道相平而得名，晷针分别指向南极和北极，最典型

41、的是北京故宫博物院保存的。,你还知道哪些不同形状的日晷或太阳钟？,清中期，长4.8cm，宽3.8cm，高2.2cm。清宫旧藏。该日晷造型为孔雀尾状，形体较小。盒内分上下两层，其上层为晷盘，上刻时刻线及“午”、“未”等中国时辰的名称。中心设小指南针。盒盖上设直表，表上刻纬度线。若直表上的小孔与其对面的孔之间系一丝线，即是晷针。盒内下层为一面镜子。该日晷盒面高低错落的纹饰无法保证晷体呈水平状，直表上刻画的纬度线也只是象征性的，没有刻度标志，不具备调节纬度的功能，因此，该日晷根本无法测时，它仅是一件供观赏、佩带的日晷式珍玩。,嵌珐琅孔雀尾形地平式日晷仪,仰釜日晷-朝鲜时代使用的太阳钟,清十八世纪 嵌

42、珐琅地平式日晷仪,你还知道哪些计时的工具？,机械表,漏刻,沙漏,电子表,摆钟,制作太阳钟（水平式日晷）,利用橡皮泥，将小竹棒垂直固定于圆心（如图所示）。,确定、绘制刻度,1、利用指南针找到正北方向；2、将太阳钟平方于桌面，钟面上的“北”正对北方，3、将影子与圆心画上一条直线，并在直线处记录下此时的准确时刻。,利用相同的方法，确定一天中每个整点时钉子影子的位置。,用水测量时间,3.3,日晷,圭 表,沙 漏,古代的水钟,水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。滴水记时有两种方法：一种是用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受

43、水型）。我国的水钟，最先是泄水型的，后来发展到泄水型与受水型同时使用。,通过观察，你能解答下面的问题吗？1、古代的水钟分为几种？2、它们是如何报时的？3、“水钟”的制作必须解决什么问题？,受水型和泄水型。,通过水流保持固定的速度测量时间。,水流的速度、水量的多少、漏水孔的大小。,实验要求,1、用一个量杯量300毫升水。2、漏杯盖子打个小孔，把漏杯固定在铁架台合适的位置，漏杯盖的正下方放另一个量杯。3、用手按住漏水孔，再把量好的300毫升水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水流入量杯中，同时计时，当积聚到100毫升水时停止计时，把时间记录在“实验记录单”中。,实验一：在瓶子中装满300毫升水，观察并

44、记录从瓶中漏出100毫升水需要多少时间？重复观察几次并记录。温馨提示：分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。,实验二：用刚才的瓶子装300毫升水，同样让水从瓶盖的小孔中漏出，并用量杯接住从瓶中漏出的水。测量积聚50毫升水需要多少时间？温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实验。2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。,实验三：用同样的漏杯装300毫升水，同样让水从瓶盖的小孔中漏出，并用量杯接住从漏杯中漏出的水。如果漏完全部的300毫升水，需要多少时间？我们的推测准确吗？温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实验。2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。,为什么

45、300毫升全部漏完比漏100毫升需要的时间相差这么大呢？,我们的解释,原来跟水位的高低有关！水位越高，水流速度越快，当水位很低的时候，水流的速度变得很慢很慢，到最后以滴状的形式漏水。所以，用的时间也就长了很多！,滴漏的滴水速度与（）和（）有关。,滴漏中水位高低,漏水孔的大小,我们的结论：,盛水漏斗中的锥体是用来控制流水孔的大小的,盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高低的,滴状可以稳定水流速度,概念,1.在一定的装置中水保持固定的速度往下流，人们根据这一特点制作水钟。2.滴漏的滴水速度与漏水孔的大小和水位的高低有关。3.漏水孔越大，水流速度越大；水位越高，水流速度越快。,3.4课前回顾,古代的水

46、钟有几种，分别是哪几种？,古代的水钟有两种，分别是受水型和泄水型。,我国最早的水钟是什么型的？,我国的水钟，最先是泄水型的，后来发展到泄水型与受水型同时使用。,水钟是根据什么原理来计时的？,水钟是根据滴水的等时性原理来计时的工具。,观看了那么多水钟，你能不能自己设计制作一个5分钟的水钟？,我的水钟,设计“水钟”1.想一想：我准备做一个什么类型的水钟？2.如何控制漏水的速度？3.如何划分5分钟的时间刻度？,制作水钟提示：,1.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。2.要按照设计的步骤进行制作。,1、计时前粘好画刻度线纸条。2、擦干塑料瓶上的水。3、计时同学与画刻度线同学互相配合。4、扶住水钟，不要

47、让水钟倒掉。,分工：1号同学 画刻度 2号同学 稳定水钟 3号同学 计时 4号同学 粘纸条,制作水钟提示：,小组赛：哪个小组的水钟计时更准确!,各个小组派出1个作品参加全班的水钟计时比赛，看哪个小组的水钟最好，计时最准确！,赛后分析,失败的同学不准确的原因哪里呢？,盛水容器的形状不规则 滴漏速度的控制不好刻度划分的准确度不够,如何改进我们的水钟？,总结,在一定的装置里，流水能用来计时。,我们可以通过控制滴水的速度使水钟更加准确的计时。,3.5,机械摆钟,钟摆每分钟摆动次数的记录,钟摆每分钟摆动的次数相同吗?,结论：相同。各种摆钟的摆每分钟都是摆60次。,观察我们的摆,1.制作一个简单的摆:拿一

48、条细线，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的摆。2.摆各部分名称。3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔10秒时间记录一次摆动的次数。,实验方法,小组合作，合理分工。分计时员，操作员，记录员，汇报员。,摆动次数的观察记录,我们的发现,1.同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的。单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。,问题：在相同的时间内，不同的摆摆动的次数为什么不一样呢?摆的快慢与什么因素有关?,3.6,摆的研究,摆幅,起点,终点,O,起点-终点-起点,说说:我们的研究方法,讨论：制定研究方案,1、如果研究摆锤的重量，需要改变的因

49、素是什么？哪些因素不需要改变？,2、如果研究摆线的长度，需要改变的因素是什么？哪些因素不需要改变？,摆的摆动快慢与什么因素有关方案设计,一、我们的假设：摆的摆动快慢与 有关。二、我们的猜测：摆 越，摆速越快，摆 越，摆速越慢。三、请分别在需要改变的条件和不改变的条件前打钩。A、改变的条件：1、摆锤的轻重 2、摆绳的长短B、不变的条件：1、摆锤的轻重 2、摆绳的长短 3、摆幅的大小4、每次摆动的时间15秒 5、支架高度 四、小组说说实验步骤,温馨小提示：,1、分工合作（谁计时，谁数，谁记录）。,2、观察时间15秒。,3、要求重复做三次。,4、只改变一个变量。,5、数摆动次数的同学尽量多一些。,摆

50、的摆动快慢与什么有关的研究实验数据汇表,科学实验报告会,汇报重点:通过实验我们发现了什么？跟我们实验前的猜测一样吗？,根据上面的 实验研究，我们发现摆的摆动快慢与（）无关，与（）有关。,小结：,摆锤的重量,摆绳的长度,摆绳越长，摆动得越慢；摆绳越短，摆动得越快。,观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？,又产生了什么新问题？,一切推理都必须从观察与实验得来。伽利略（意大利）,做一个钟摆,3.7,旧知铺垫,摆：摆由质量很小的摆绳和下端质量较大的摆锤构成。,影响摆快慢的因素,塑料（摆锤）,金属（摆锤）,改变摆锤重量的实验,结论：摆的快慢与（摆锤重量无关）,改变摆绳长度的实验,结论：摆的快