教师语言艺术ppt课件：第五章第二节 寓言朗读.ppt

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1、寓言朗读,一、寓言文体特征,寓言，是带有劝喻或讽喻的故事。结构大多简短，主人公可以是人，也可以是生物或无生物，主题都是借比喻彼、借古喻今、借远喻近、借小喻大，寓深刻的道理于简单的故事之中。,二、朗读准备阶段把握寓意主旨,如:猴吃西瓜揭露教条主义和人云亦云的人 乌鸦与狐狸告诫爱听恭维话的人要警惕上当受骗。狗的友谊影射那些趋炎附势，有奶便是娘的奴才走狗。守株待兔讽刺那些死抱住老经验不放，墨守成规的人。,三、寓言朗读语言特征,（一）抓本质核心，鲜明又含蓄 训练要领 寓言由故事和寓意两个部分组成，朗读者对文中的一些点睛之笔一定要把握准确，并染上朗读者的爱憎色彩，这样才能做到鲜明。通过故事的展开，还应让

2、听众从中悟出寓意，领略到这一文体的含蓄美。,例一：大海的旁边有一座高山，山顶上住着狮子，山腰里住着大象，山脚下住着小兔子。小兔子住的地方有花、有草、还有水、狮子和大象都想占这块地方。,（在说到“山顶上”时，语势和感觉都是极力上扬的；说到“山腰里”时，语势和感觉都是平拉开的；说到“山脚下”时，语势和感觉都是极力下行的，并且语节拉长，语调夸张，以加强对比）,（通过强对比的上扬和下行以及拉平调，使故事一开头，便带有浓厚的讽刺意味。注意语调要大胆甩开）,例四：人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但，一点铁罐的影子也没有。它，不知在什么年代，就已经完全氧化，早就无踪无影了。拿自己的长处去比别人的短处是

3、没有必要的，别人也有比你强的地方。陶罐和铁罐（作品前半部分重在塑造陶罐和铁罐两个截然相反的形象，朗读陶罐的话要沉稳，调平，铁罐的语气则显得傲慢、自大，调扬。后半部分要突出二者命运戏剧性的变化，末两段语速较慢，耐人寻味。,例五：鼻子因为伤风堵住了，人只得用嘴来呼吸。嘴因比很不高兴，嘟囔着说：“我总是最倒霉，什么吃饭啦，喝水啦，哦，甚至于接吻，都要用到我。成年累月一天到晚不给一点安静，忙得我够呛。呼吸吗，本来是鼻子的工作，现在也摊到我头上来了，好像我是一匹该干到死的驴。”“嘴兄，”鼻子抱歉地说，“这实在是出于不得已，请暂且帮一两头忙。”“住嘴。”嘴咆哮起来，“懒惰的东西，你以为我是傻瓜吗？我不会以

4、实际行动来抗议吗？你等着吧！”嘴巴紧闭住双唇，人顿时无法呼吸，就痛苦地憋死了。嘴的抗议,（二）突出个性造型，夸张又真实 训练要领 运用夸张，渲染的手法来表达是寓言朗读的重要特征，也是区别于故事朗读的要点。朗读中，语调多夸张、渲染，语势的起伏变化幅度大，语调极力上扬或极力下行，常采用曲折调和甩调的方式。当然，也不能为了夸张而夸张，要有高度的真实感和信念感，对不同形象的塑造要突出个性特点，除了对具体形象要通过音色造型来加以区别外，还应该借助想象丰富故事内容，使我们的表达有声有色，活灵活现。,例一：猴吃西瓜根据文中提示“把所有的猴都召集起来了”“”，我们可以把此举想象为在野外“开会”，环境开阔，猴儿

5、们都分散就坐，表现猴的语言，就可以声大一些，拉开一些；如果想象成在洞内开会，用声就可相对小一些，距离感近一些。在处理有些小猴急于吃西瓜，跟着嚷“吃西瓜吃皮”时，可以想象声音来自高、低、远、近不同处和不同猴，形成此起彼伏的叫嚷声。,例二：乌鸦在一株树上，看见下面有一只浑身长满黑毛的猪。“哈哈！这个黑家伙，多难看呀！”乌鸦说。猪向四处看了看，发现说话的是乌鸦，也就说：“讲话的，原来是一个黑得可怜的小东西！”“你说谁？你也不看看你自己！”乌鸦气愤地说。“你也看看你自己吧！”猪也很气愤。乌鸦和猪的“谅解”（根据作品中的形象和自然长相的特点，可将猪设计成噘着嘴说话，吐字有些含混，带鼻音，胸腔共鸣；把乌鸦

6、设计成扁嘴型说话，喉部用力，音色扁，没有光泽）,例三：水牛爷爷是森林世界公认的谦虚人。很受大家尊重。小白兔夸它：“水牛爷爷劲最大了！”羊夸它：“水牛爷爷贡献最多了！”它就说：“哎，不能这样讲了，奶牛吃下的是草，挤出来的是奶。它的贡献比我多。”狐狸艾克很羡慕水牛爷爷谦虚的美名。它想：“我也来学一下谦虚吧。这谦虚太好学了。”它想了想：“水牛爷爷的谦虚不就是两点吗？一是把自己什么都说小点儿；一是把自己什么都说少点。对！就是这样”。一天，艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克有一条火红的蓬松的大尾巴，不禁发出了由衷的赞美：“哎呀，艾克大叔，您这条尾巴真大呀！”谦虚过度,（这篇寓言中的狐狸艾克由于谦虚过度反

7、而弄巧成拙，影射了搞形式主义的人。狐狸是被嘲讽的对象，根据其狡猾的自然特征。把它设计成语调华丽的女高音，说话粘字，甩腔，带鼻音；水牛是被肯定的形象，加之实干的特点，设计成憨厚的男低音；小老鼠长得小巧，设计成尖音细嗓，咬字小巧、灵活、靠前；根据小山羊的叫声，将它设计成温柔的小高音，说话粘字，语速较慢；根据小白兔灵活的外形，将它设计成伶俐的小高音，说话跳字，语速较快）,四、精炼指导,（一）乌鸦和狐狸伊索寓言“幽默夸张、形象化”是朗读寓言的语言表达特征。对人物形象的定位和具体场景的再现是不可或缺的要点；同时，准确把握表现寓意部分的语态也很重要。乌鸦和狐狸通过狐狸用阿谀奉承的手段，骗取乌鸦的奶酪的故事，告诫爱听恭维话的人要紧惕上当受骗。,（二）猴吃西瓜 这是朗读训练的名篇，通过众猴们吃西瓜是吃皮还是吃瓤的争论，对人云亦云、自以为是的社会现象进行了辛辣的嘲讽。故事中的人物都可以在现实生活中找到原型，因此要把握它们的性格特征，还物性为人性。此外，叙述语言也可以适当夸张，语势上行和下行的幅度较为张扬，语节拉开，力求做到形似与神似并进，准确造型。,六、教学后记,朗读寓言要求朗读者具备一定的内、外部技巧，恰如其分地运用夸张和渲染的艺术手法，创造出形象生动、个性鲜明的语言形象。对于不同性格的人物音色造型应追求神似，如只在语言外形上夸张，而忽略作品形象的内化，将使表达变得哗众取宠。,