房树人绘画心理分析培训讲学课件.ppt

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1、房树人绘画心理分析,绘画经验及对绘画的态度,不一定学过画画就比没学过的更有表现力有时候经过系统的学习反而会困住人的发散思维。不要因为十年没有拿过画笔了就觉得担忧绘画分析的重点并不是画的有多精致或者传神，而是这是你的画，属于你的特别的画。,没关系，谁都可以拿起笔来画画！,分析画的态度,所有画表现的是一种状态，没有好坏的差别。原则上讲，进行绘画分析时，画什么都可以，每样画中的事物都有其象征意义。所以绘画的创作是自由的。为了便于分析，有时我们会将内容固定在几类形象上（如：房树人测验）。,现在请您在这张纸上自由地作画，请按我指定的区域，画以下几样东西，房子、树、人以及一幅将房子、树、人画在一起的画。您

2、可以想怎么画就怎么画，只是尽量尝试画一个完整的人，不要画漫画和火柴人。,关于绘画心理分析,古时候，有个姓李的生意人在离家很远的地方做生意，家里有一个文盲的妻子、年幼的孩子和体弱的老母亲。一次，家里发生了急事，妻子想给丈夫写封信让他快点回家，但又不会写字，一时也找不到人帮她写，她就给丈夫画了张画，丈夫看到之后，马上就回家了。她画了什么呢？,树（速）龟（归）,什么是绘画心理分析,为什么画能够唤起很多人的共鸣？图像具有象征意义，传递情绪和思想的功能为什么不需解释、不需系统教学、各个年龄段，各个文化层次自己就会看画画具有生动的表现能力。为什么同样的主题不同的人画，作品会完全不同？绘画作品对个体的人格和

3、心理内容具有表现力,绘画作品可用于心理分析的必要条件绘画内容与其人格和心理内容是有联系的。众多知名心理学家都对绘画内容，象征物和心理内容的关系表现出极大的兴趣。弗洛伊德：一个人遗忘或者压抑记忆的象征，会从他艺术作品中流露出来。艺术作品是理解人类内部心理世界的一条途径。绘画能够投射出人的心理状态。,绘画的来源,记忆画：画者把从记忆中回想起来的，和主题有关的内容画出来的活动。想象画：画者通过绘画表达想象中的（包括理想的和害怕出现的）与主题有关的内容画出来的活动。真实画：画者把对真实世界中物体的观察，类似于临摹可以获得的材料，表达与主题相关的内容。总的来说，三个来源，记忆、想象与真实。,绘画心理分析

4、的主要功能,一种交流的手段：画者能够在绘画中自发地表达，这是画者在通过画与读懂的人交流的一种方式。一种激活创造性的手段：画者在创作的过程中，能够更加开放地面对自己，并自由地创作，能够丰富画者的想象力，激活创造性。一种发掘潜能的手段：通过画面所隐含的意义和价值，画者能够找到自身的潜能和盲区，进一步发掘、成长。,收集绘画，如同收集人们的生命故事。画者在讲解自己的画的时候，仿佛展开自己生命的画卷，而图画背后的意义通过分析显现出新的价值，新的意义。人们以此更加清晰地了解自己，并找到自己从未发觉的潜能。绘画分析就像是一把打开“心门”的钥匙，或者一幅心灵的藏宝图。,关于投射测验所谓投射测验是指采用某种方法

5、绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解被试内心想法。,房树人测验（HTP）,巴克开发的“房-树-人”测验是比较有名的绘画投射测验。优点：这三个物体为大众所熟悉，不管是幼童还是老人，而且可以通过这三样物体诱发个体有意识的和无意识的联想。功用：考察人格整合程度，作画人对家庭、亲情的态度和看法以及作画人对自我成长的看法。,图片-快乐、阴郁,步骤,1、分别画

6、房子、树、人。2、将房子、树、人画在一张纸上。原则：自由原则，当画者询问你是画什么样的房子/树/人？或者其他细节问题时，请回答，你想怎么画就怎么画。当画者询问，除了房树人我可以画些别的吗，同样回答，你想怎么画就怎么画。,如何分析,先从整体入手，再分析细节大胆假设，小心求证 人的心理错综复杂，不能一概而论。因此分析要与个体同步，不能刻板套用解释。积极取向 有时画中会表现出一些画者的消极取向，对于这些，我们要用一些积极的语言来描述。,整体分析篇,绘画的内容记忆、想象和真实画：一般来说，年幼的儿童对想象更拿手，他们只是自发地画出想象中的形象，很少关注这些形象的精确细节。而随着年龄的增长，画者会更关注

7、形象的细节，也更喜欢真实生活中的事物。同时也和画者的个性有关：如乐观开朗的画者、浪漫主义的画者喜欢一些想象画，现实主义的画者喜欢真实画。,房屋墙壁右边宽大，常表现为害怕权威，比较关注未来,画的感觉和谐感和违和感画面感觉和谐，比例恰当说明画者对环境较有安全感，家庭环境、人际关系较好。画面让人觉得不舒服，或者压抑，或者凌乱，则要进一步根据其特点进行分析。,生活中是生气勃勃的、具有朝气的、精于适应的,画的大小、对细节的重视,大/小 VS 自信/自卑细节清晰/欠详细 VS 自信/自卑 过大：有自恋的倾向，对他人可能有过度控制；过小：自卑，自我评价低。过度追求细节：完美主义，对人对事要求高，可能责备求全

8、。过度模糊：可能处于混乱状态。,不适应环境、自我抑制、内向、自我无力感、自卑、焦虑不安、精神动力不足,神经质，易受干扰易怒不安全，不肯定抑制、焦虑的,画的布局（空间象征理论）,中央,天、空间、火的象征-精神世界,（高处）母性的象征,（上）普遍的意识,内向性（内）,过去（左）,潜意识,外向性（外）,未来（右）,水、土的象征-物质世界,父性的象征,画面不同位置的意义,处于画纸中心，图像过大 自我为中心：表现有1、自私倾向，人际交往能力弱，比较固执，自以为是；2、过分控制自己，易焦虑；3、儿童画的特点。,几种偏侧,偏左：关注感情世界，留恋过去；偏右：关注理智世界，寄情未来；偏上：追求精神生活，容易沉

9、静在幻想中不能自拔；偏下：关注现实，追求安全感。,逃避过去、向往未来，能够直率地表达自我情感，也可是不能良好适应社会,显示目标远大，努力追求非现实的目标，在空想中寻求满足，对自我存在的不确定感，幻想性强烈，自我与他人保持一定的距离，使人感到难以接近,过分关注现实，具有不安全的感觉，既往的经历中存在失败感、不安感，非协调性抑郁，当具体的事物存在于自己的身边，牢牢地把握住局势时，才能有安定的想法,几种未完成的偏侧（画面被纸切断）,左边切断：对过去的人事留恋，对未来有不确定感。想开始新生活，又存在矛盾。右边切断：想逃离过去的人事，心理矛盾，不知所措。上边切断：沉溺幻想，行动力差，追求的目标过于理想化

10、。下边切断：受现实环境影响大，压抑自己的情绪，不敢表达。,墙壁在纸的边缘，对于8岁以下的儿童来说是属于正常，若在15岁以上的成人，常是幼稚化，童心未泯，不成熟，生命能量不足,线条特点,线条流畅：情绪平稳，反之，心理紧张；深浅：深者决断力强，浅者焦虑不安，无助。（过深过黑，经常自我决定，但行为控制能力较弱）断续：兴奋、冲动。柔和（曲线多）：内向，温和平直：执着，情绪稳定,心理方面显示易脆弱的、敏感的、易受感动的、易受影响的、神经质的,生活中是生气勃勃的、具有朝气的、精于适应的,阴影,明显的阴影：内心焦虑不安，有矛盾冲突。不明显的阴影：人际交往较敏感。,内向的、敏感的脆弱的、压抑的不爱表示的心理发

11、展固着的，缺乏动力，拘谨的，不自由、迂腐的,平衡性,对称：做事理智，容易为难自己，要求高，为人严谨。不对称：想法单纯，行为冲动。,模范的、正确的、有价值的也有可能伪装的不生动的，愚笨的、头脑死硬的，原始的模仿的、缺乏顺应的、刻板的,细节篇,房子个体出生、成长的家庭。反映出个体对家庭、家族关系的看法、感情、态度。主要看：门、窗、屋顶、烟囱等。树生命的化身，成长的象征。反映人的某些特征，如是否具有活力，以及人的生命经历。主要看树冠，树枝，树干，树叶，树根，疤痕，果实等。人可直接感受作画者的迷茫、痛苦、烦恼、也可以体验他们的快乐、兴奋、自信。附加物除了房树人以外，画者自己添加的内容往往都具有深意，代

12、表画者目前的状态或者渴望的状态等。,与外向、沟通有关的意象,能够走进画里或离开画面的内容，如门、道路、窗人物面向看画人，友好开放的姿态树木茂盛，向外延生。与温暖有关的 附加物,与内向、焦虑有关的意象,反复修改或者不清晰的线条小的门、窗双手环胸交叉等拘谨动作的人物矮小、枝叶不茂盛,与攻击、愤怒相关的意象,尖的物品，如尖的树干，树枝，树冠；尖的手指，头发、尖的房顶等等；浓重的线条、涂描用力的线条：与冲动、攻击等有很明显的关联。,含有判断或宗教的意象,出现一些含有评判意味的符号如“”或有宗教意味的符号，如“十”-十字架；彩绘窗户、寺庙结构等的物品，则象征画者对精神世界的追求，或者内心有罪恶感。,过分

13、强调的部位,房子的外墙：注重事物的细节，或者对事物的认识比较细腻。有时也代表心灵有创伤。有篱笆或者其他阻隔物：自我防卫强，不愿意接受外来干扰。房子周围有小动物，庭院，池塘，花草：充满活力或者对其他人事物不信任。画成宫殿：理想主义者或者对物质要求较高。画成寺庙：较高的精神追求或者具有虔诚的心情和谨慎的态度，对自己的品格修养要求高。,富有情绪反应的能力心情忧郁的描述犹豫的、不确定的，缺乏清晰性人格的迷失,需求安全感，无安全感寻求并需要支持表示缺乏某种东西：缺乏自信被忽视创伤,心理方面显示易脆弱的、敏感的、易受感动的、易受影响的、神经质的,敞开的门：比较与创造性，较独立，有个性。紧闭的门：有一定的警

14、戒心。没有把手的门：自我保护意识强，强调个人隐私。曲线的门：柔和的气质或女性气质。大片阴影：内心沉重、压抑。,有自已的意见、有创见有独立思想，有创造的思想，独立过度或太过度自信,表示自我的坚强性,心情易变的、梦想的缺乏建设性意识倾向未分化，努力未分化空虚、夸张、幼稚、天真，生活在幻想、神话故事之间,树木的主要部分：树根、树干和树冠。强调树根：比较健康。如果过分强调：比较冲动，或者关注本能的问题，感情反映通常比较单纯，理性思维能力不强。强调树干：对情感的强调。情绪的不成熟，容易被情绪所左右，充满孩子气并不善于控制自己。强调树冠：对精神世界关心，过度评价自己的精神的力量，情绪表达能力被分析、理性的

15、思维所左右。,容易受到客观事物强烈的影响而改变状态明显的压抑状态，郁郁不乐的，不安全感明显情绪低落、忧郁,对生活热切希望、充满活力遇到挫折时，会突发地愤怒，甚至暴力地表达对自己大量愿望的强调，由此产生不能抑制的渴望，在日常生活中忘乎所以,树根是树与大地的连接，象征着营养、力量、安全感代表着原始性、集体潜意识或由潜意识而来的产物被本能与原我所束缚心理发展显得迟滞或固着,蕴藏着大地的力量，朝向蓝天,强韧，生命力旺盛有原始的、健康的推动力,幼稚化、童心未泯资质不足，生命能量缺乏婴儿似的不成熟精神动力不足（对成人）,心理发展抑制而显示出愚笨，注重力量而缺乏机灵性学习困难，领悟力显得愚钝行为慢而肯定懒于

16、思索而使思考受到阻碍心理发展迟钝而显示笨拙,非常自信，有自我实现的需要野心的，骄傲而自负的,情绪不稳定的自负而敏感的幼稚的，天真的，常生活在幻想和神话故事之间,果实：理想或者现实成果（果实较小的时候代表理想，较大的时候代表成果）；疤痕：过往的阴影或者创伤。,存在心灵创伤焦虑和紧张与人交往中缺乏清晰性,严重心理创伤所导致的无沟通能力焦躁不安的情感混杂状态严重的伤害引起的强烈的压抑感接受过良好的训练后，重新开始发展的状态,爱游玩折，恶作剧机智的，敏捷的，好笑的对事物刚形成概念的幼稚阶段（9-10正常）,背影：不愿意面对自己，或者不愿意别人了解自己。躯体：大的躯体，防御性强。小的躯体，自卑。圆的躯体

17、，幼稚化。脸部、首饰：注重形象，喜欢美的人或事物。手部：对控制敏感，喜欢控制权掌握在自己手中的感觉。过小的手则意味着软弱无力。腿部：是人安全感的基础，脚部粗壮而坚实则代表画者比较有安全感，细长而长短不一则相反。头发：烦恼或者对细节的关注。头发多的人物感性。,对人或事物的拒绝，逆反心理和有特殊的关心，在行为和想法方面与众不同,具有自恋性的人格，自我中心，对自我的形象过分关注，人际关系表现良好，虚荣心强，情绪不稳定，是一种癔病性的人格,在潜意识中具有性方面的矛盾、冲突，对异性的关心过分,对性角色的表达不明确，在潜意识中存在着矛盾、冲突，甚至异装癖的倾向，在人际交往方面对人持有戒心，并有逃避倾向,注

18、意人物动态：动态的人物比静态的人物具有更强的表现力和活力。分析人物的非言语信息，如面部表情，肢体语言，也是分析画中的人的关键。,精神分裂症HTP测验,房树人并列一直线，慢性分裂症；人物缺乏活动感，缺乏活力；有时人物符号化，但是质量差，有儿童画表现但缺乏儿童画稚气，幻觉妄想病人颜色涂抹浓厚。画房子有后门、侧门、有人在窗前偷看；人物不完整，画面表达非常古怪、离奇。,神经症的HTP测验,各种神经症的绘画表现与它们的症状一样，各有特点，强迫性神经症的病人描绘的线条刻板，并且对某些部分反复强调，注意局部而忽视整体；焦虑性神经症病人画的树相对单调，画的人的形象为站立的人，上肢紧贴躯干，给人一种紧张的感觉，

19、有树枝无树叶；心因性反应和歇斯底里病人，往往表现出幼稚画的表现。,补充,对于不擅长画画的人群或者儿童，我们需要询问他想要画的是什么样的场景。有时会因为画者的表现力不够而产生一些误解。要为儿童准备更多的工具，比如彩色笔等。必要时可以深入地向其询问，你画的是什么时候的树？这个人正处在大概多少岁的年龄等等细节。以保证分析的倾向性。,如果所有人都掌握一点绘画分析的小技术：家庭里，父母以此了解孩子的心 婚姻里，夫妻以此了解伴侣的心 学校里，老师以此了解学生的心 我希望以画为媒，以自由为宗旨，大家可以拿着它去打开心门，创造属于自己的幸福快乐的美好人生。,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,