感统训练项目集锦课件.ppt

《感统训练项目集锦课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《感统训练项目集锦课件.ppt（44页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、感统训练项目集锦,6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,感统训练项目集锦感统训练项目集锦6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若

2、浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。感统益智、康复训练系列以识.导、开感藏满陈榆中县草店镇随班就读炎源中二O一四年八月二十五日儿童感觉统合失调表现1.前庭功能失调:表现为好动,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难2.视觉

3、统合失调:表现为尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,写字时偏旁部首颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算、抄错题等。3.听觉统合失调:表现为对别人的话听而不闻,丢三落四,经常忘记老师说的话和留的作业等。4.本体统合失调:表现为缺乏自信心,消极退缩,平衡能力差,到,不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙容易摔5.触觉统合失调:表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等,随着人民生活水平的日益改善和糖尿病诊断技术不断提高，糖尿病的发病率呈日趋上升之势，不仅给社会及家庭带来沉重的经济负担，还并发

4、各种心脑血管病变，导致患者生活质量下降，甚至引起死亡1。糖尿病的预防和自我保健在疾病的发生、发展中占有十分重要的地位，但目前我国大部分人群对糖尿病的预防知识严重匮乏，尤其在农村糖尿病的健康教育形势更不乐观2。多数研究表明，生活方式、心理和社会因素对糖尿病患者的影响很大，单纯的药物治疗难以达到理想治疗效果，加强对糖尿病患者的健康教育，使患者获得糖尿病的健康知识，提高患者自我护理的知识和技能，改变其不健康行为，有助于提高患者治疗和护理依从性，减轻或延缓并发症的发生3-6。为有效提高糖尿病患者健康教育效果，本科对农村老年糖尿病患者的健康教育难点进行分析并积极开展护理干预，取得良好效果。现报告如下。1

5、 对农村老年糖尿病患者开展健康教育时存在的难点分析 1.1 缺乏自我保健意识以及不能认识到疾病对身体健康产生的危害 由于农村地区经济条件相对落后，再加上教育程度偏低及缺乏基本医疗保健卫生知识，很多患者对糖尿病的定义、分型、相关病因、发病机制、临床表现、急慢性并发症危害认识程度低或根本不认识，不知道控制血糖的重要性。当确诊为糖尿病或出现糖尿病相关症状时，患者往往能忍则忍，不积极主动治疗，不重视自我保健，以至于很多患者丧失了宝贵的治疗时机。多数老年患者会等到症状很严重且影响继续劳作或出现严重的并发症或合并症时才愿意到医院治疗；一旦病情稍微好转，就急忙要求出院或拒绝治疗，不能持续治疗，无法保证治疗效

6、果，遵医行为低下3，7-9。另外，农村地区的老年患者往往对使用胰岛素有抗拒心理，一则认为小题大做，嫌麻烦；二则担心医疗费用大，自己无法承担。还有的患者认为自己每天都干活，不必再坚持有氧运动。而有的患者则认为自己能吃能睡，没有必要每天监测血糖，认为抽血会对自己身体造成很大的影响。1.2 自卑心理较重4 由于城乡经济发展不平衡，农村患者入院治疗后，无法适应治疗环境，也不能有效地跟主管医生及病友沟通，往往容易产生自卑心理，总觉得自己低人一等，不愿意与人交流，不愿意与人接触，甚至拒绝继续住院治疗。1.3 不信任医务工作者 农村患者由于经济、认知方面的原因，容易不信任医务人员，尤其是护士，对护士健康宣教

7、不信任或心不在焉，错误地认为护理人员只是单纯会打针或发药，不相信健康教育会对治疗产生效果，没有意识到糖尿病长期坚持治疗的重要性。2 农村老年糖尿病患者健康教育难点的护理干预对策 2.1 建立良好的护患关系 良好的护患关系能使患者情绪稳定，树立战胜疾病的信心，促进患者健康。护士应主动、热情接待患者，语言诚恳、热情、大方，关心体贴患者，详细介绍医院环境、制度、主管医生、主管护士及呼叫仪使用方法，消除患者对环境的陌生感10-12。主动和患者沟通交流，了解患者的心理感受，耐心倾听患者的主诉，尊重患者的人格及风俗习惯，尽可能满足患者的要求，以取得患者的充分信任，努力营造良好的护患关系。2.2 制定并实施

8、有针对性、个性化的健康教育计划 根据患者的现病史、既往病史、教育程度、文化背景、心理状况、对疾病知识的了解、不同疾病阶段制定科学的个性化的健康教育计划，内容包括糖尿病的相关知识，糖尿病的危险因素，糖尿病的危害、饮食治疗、运动治疗、安全用药，糖尿病的自我监测及足部自我检查等，协助患者设立明确可实现的目标，并鼓励患者实现。语言应通俗易懂，深入浅出，尽可能贴近患者生活13，14。2.3 采用多形式的健康教育 根据患者的实际情况建立健康档案，健康教育采用多种形式。讲座教育，应用多媒体每周1次向患者及家属讲解糖尿病病因、发展及转归、控制血糖的重要性，讲解均衡饮食及食品交换法，并发放糖尿病相关知识的小册子

9、。自我技能训练，应用图片、视频、护士示范等形式对患者进行胰岛素注射技术、血尿糖监测技术培训，让患者知晓胰岛素保存方法，认得注射用具的刻度、注射部位的选择、针头更换频率，学会调整胰岛素用量，知晓低血糖、高血糖出现的征兆、紧急处理措施等15，16。一对一教育，对接受能力差、有焦虑情绪的患者采取“一对一”的个体化健康教育，做好患者的心理疏导工作，安慰鼓励患者，同时做好患者家属的宣教工作，通?医护人员与家属共同努力，帮助患者树立战胜疾病的信心。健康教育手册，编写通俗易懂、图文并茂的健康教育手册及糖尿病卡片发放给患者，方便患者自我学习。发挥榜样作用，选择部分健康教育后健康行为好、对待疾病态度乐观、语言表

10、达能力强的患者进行现身说法，发挥患者的角色榜样作用5，17。提供社会性支持，对患者家属、朋友进行健康宣教，取得患者社会性支持，鼓励他们给予患者关心、帮助、支持和监督。2.4 加强心理护理 农村老年糖尿病患者往往面临着两方面的心理压力，一方面是由于糖尿病病程较长，并发症多，难以彻底治愈，需终身服药，使患者身心长期承受超出一般人的压力和痛苦；另一方面是由于经济条件较差，反复住院及长期用药，医疗费用高，给患者及家庭带来极大的经济负担和心理压力。因此，患者常常出现明显的忧郁、烦躁、焦虑甚至是自抛自弃等负性情绪，严重影响患者血糖变化及治疗依从性6，18。护士应向患者做好解释工作，多与患者交流，了解他们心

11、理状态，告知患者负性情绪可致胰高血糖素的分泌增加从而使血糖波动，不利于治疗和用药；并详细解释糖尿病的发病机制、治疗、注意事项和治疗预后，让患者参与确定具体治疗方案，减少不必要的心理负担和压力，使患者主动参与疾病的管理和配合治疗，建立良好的护患关系。2.5 提高护理人员专业知识水平和综合素质 定期组织护理人员参加学习班，内容包括有关健康教育理论知识和实践技巧，经常举行糖尿病相关知识的业务讲座，了解糖尿病治疗、护理技术的新进展，不断提高护士的理论水平和教育技能水平。同时加强对护理人员综合素质的培养，做到健康教育时语言表达准确，沟通技巧良好，态度和蔼、认真，从而获得农村老年患者的信任，给予农村老年患

12、者更多关爱和尊严，确保健康教育达到最佳效果。3 讨论 健康教育的目的是提高患者健康知识掌握的程度和治疗依从性，使患者自觉改善不良生活方式，树立健康信念，维护患者身心健康，从而降低和延缓各种慢性并发症的发生率和致残、致死率，减少疾病带来的危害，提高患者生活质量19。农村老年糖尿病患者由于经济条件欠缺、教育程度低下、缺乏健康意识、自我保健意识不够、获取医学知识愿望较低，且自我学习的能力较差，无法有效控制糖尿病。糖尿病是一种累及全身的慢性血糖代谢紊乱疾病，大部分患者需要长期或终身治疗，单纯的药物治疗并不能消除糖尿病的进展和恶化，国际糖尿病联盟提出治疗糖尿病的五项基本措施即糖尿病教育、饮食控制、合理运

13、动、药物治疗和自我监测5项内容，说明护理健康教育对糖尿病患者来说尤为重要。良好的健康教育可以减轻患者的负性情绪，为提供良好的心理支持，加强患者的主观能动性，增强患者自我保健意识，纠正不良的生活方式，提高患者的自我管理水平，减少或延缓并发症的发生，提高患者的生活质量，针对农村老年患者的健康教育要形式多样化，加强沟通技巧，建立良好的护患关系20。同时要制定切实可行的健康目标，取得患者社会性支持。这些都有助于提高健康教育水平。也对护士的专业素质和综合素质提出更高的要求，提高护士的自身修养和健康知识水平是提高护士自身健康教育能力的有力保证。一、引言 价值观教育对初中教学有重要的影响，初中是人的一生中价

14、值观形成的重要阶段，这一阶段的学生价值观还没有成熟，容易受到外界的影响，所以加强初中教学的价值观教育对学生有重要意义，有助于学生形成正确的价值观，为其以后的人生奠定基础。在初中化学教学中，对价值观进行教育还有很多缺陷，本文通过介绍一些基本的价值观教育策略，以便使初中化学中价值观教育培养的方法得到充实，弥补价值观教学的缺陷，最终使学生得到健康发展。二、我国初中教学价值观教育分析 长时间以来，我国初中教学价值观教育都是在德育范围内，辛志勇首次提出将其与德育相脱离，认为价值观教育需要有其独立概念的界定与自主研究的范畴。他指出价值观教育的正确方法要和传统的社会心理学方法有所区别，需要对西方国家已经成为

15、系统的价值观教育进行研究与分析，并借助西方国家的教育模式，构建与我国实际情况相符合的价值观教育系统，主要有价值观教育的途径、方法和内容等方面的理论，这对我国教学改革有重要作用。朱小蔓认为，价值观教育需要有自己独特的课程体系，形成独立完善的课堂模式，建立健全学校教育模式和理念。学校和教师需要认识到价值观教育的意义和本质，认识课程体系的改革对价值观教育的作用，这对价值观教育的实践有重要的启发。除了具体的理论研究之外，国内还有很多与价值观教育相关的研究，但是却缺乏特色，对其实践研究取得的效果比较少。下面对价值观教育在初中化学教学中的具体策略进行详细的分析。三、初中化学教学中价值观教学的策略 1.需要

16、充分的借助化学教材内与价值观有关的素材。目前，我国初中化学的教材按照新课标要求，安排了很多新的内容，其中就有着丰富的与价值观教育有关的内容。这些内容都在预设知识点中包含着，在一定程度上具有潜伏性，对这些内容进行学习时，教师需要注意到其中包含的价值观，而且还要能够对其进行发掘，只有这样才可以发挥出教材的全部意义和作用。如果教师没有意识到或者意识到后却没有对其进行有效的发掘。对学生价值观进行培养就会流于形式，不能发挥出原有的作用。所以对教师来说，其教学的艺术性就是可以发掘出蕴含在教材内的各种价值观思想，并对找出的内容根据自己的理解做一些加工，然后在化学课堂上进行展示，让学生更加直观的了解到各种价值

17、观知识。这样就可以彻底的体现新课改在对化学教学价值观教育的要求，把价值观和课堂教育相融合，促进学生全面发展。2.可以创建和谐、民主和平等的课堂氛围。从目前我国教育情况来看，课堂教育在学生的学习中占有非常关键的作用，上课是学生和教师共同的劳动，要想使这种形式的劳动获得成功，首先就要创建出和谐的师生关系。教育就是教师与学生之间交往的过程，所以创建一个和谐、民主和平等的课堂氛围对和谐师生关系的建立有重要意义，也对初中教学中价值观教育有很大影响。价值观是每个人都具备的人生特征之一，是学生心理方面的重要特征，而且，每个学生的价值观会有很大差异。所以，教师在授课时需要对学生这种特别个性内在的感受进行充分的

18、尊重，尊重初中学生情感的多变，建立起真正具有和谐、民主和平等的课堂氛围与关系，这样就可以使学生在愉悦、轻松的氛围中学习和交流，促进学生价值观的培养，使初中教学价值观教育更好的发挥出原有的作用。3.要适当的拓展化学教学中价值观教育的空间。课外活动是对学校课堂教育进行补充的最佳方式，也是对知识进行延伸的途径之一，如果学生想要把价值观教育的知识转变成自己的修养，就需要把知识和实践相结合。所以就要拓展教育空间，多让学生参加课外活动与实践。（1）可以对学生课外书的阅读进行指导。教师需要在课堂上说一些与化学相关的阅读，这些可以使学生详细的了解到化学在人类发展中的重要作用。还可以使学生眼界得到提升，并及时的

19、了解化学领域最新的科研成果，了解到化学技术和学科对人们的生活带来的影响与便利。还可以让学生从历史性的读物内了解人类社会责任和道德问题，以便学生对如今社会道德与责任有更好的了解，进而使学生了解和化学有关的价值观。（2）要对课外实验活动进行重视。化学实验是教学中的重要部分，课外实验能够摆脱课堂束缚，不仅能够让学生了解到相关化学知识，还可以让学生对现实生活有更好的理解，每样东西都有其价值，人的存在也是如此，这些都对学生价值观教育有很大影响。教师要注意对价值观教学的方向及时进行调控。没有调控和反思，任何教育都不可能取得良好的效果，价值观教育也是如此，所以教师在价值观教育的过程中，要经常进行反思和总结，

20、不断按照反思结果，对自己教学行为进行改正与完善，不断对教学的方法进行改进和完善，只有与学生发展相适应，与时代要求相符合的教学方式才能够更好的发挥出价值观教育的作用。调控的手段主要是教师的语言行为，教师可以对学生表现出的求知欲望和积极发言进行肯定，对积极参加各种交流与实践的行为进行赞扬，对笨拙的操作进行关注等，有时候，一个眼神和微笑都能让学生感到温暖，对学生价值观的形成与发展有着无法预料的效果。四、结语 综上所述，在初中化学教学中，价值观教育具有重要的意义，本文主要对相关理论进行充实，并提出了一些价值观教学的策略，希望能够对初中化学价值观教育有所借鉴，使学生形成正确的价值观，让学生感到学习的快乐

21、与成功，教师在这一过程中也可获得成就感，进而更好的工作，促进我国教育改革的深化，促进教育水平的提高。,感统益智、康复训练系列以识.导、开感藏满陈榆中县草店镇随班就读炎源中二O一四年八月二十五日,儿童感觉统合失调表现1.前庭功能失调:表现为好动,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难2.视觉统合失调:表现为尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,写字时偏旁部首颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算、抄错题等。3.听觉统合失调:表现为对别人的话听而不闻,丢三落四,经常忘记老师说的话和留的作业等。4.本体统合失调:

22、表现为缺乏自信心,消极退缩,平衡能力差,到,不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙容易摔5.触觉统合失调:表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等,感觉统合器材与用途1全功能系列:滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯。2前庭系列:吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗爬带、滑梯3触觉系列:袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、滚垫涂料、滚筒、趴地推球、捏泥。4本体系列跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字5五感系列:追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅6平衡协

23、调系列:独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球、跳绳、画像7精细动作系列:捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工(剪纸、摺纸、摺胶管花绣花、编织、打绳结8游乐场系列:(推荐项目)滑梯、球池。攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰跳舞机、旋转游戏(风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等)。,强化平衡感训练:训练时间年月日参训学生滑板游戏适用对象:肢体不灵活、胆小、情绪化、容易跌倒的儿童。指导目标:强化身体协调、固有平衡能力及运动协调能力指导重点:1、孩子以俯卧或仰躺的姿态,趴在小滑板上,头部抬高用两只手滑动。2、让儿童宜仰躺的姿态,躺在小滑板上,头部抬高、用两只手滑动。用腹部做重心,双手前后、左右

24、等向各方向变化滑行3、在滑板上滑动时,是以腹部为中心,颈部用力上提,腹部才能够挺起来,如此滑动使能轻松容易。(对于颈部上提能力有困难的学生要主要辅导、保护。)拓展活动:家长配合让孩子趴在床上做蚯蚓状前行或躺着脚蹬前行训练。,前庭功能失调训练:训练时间年月日参训学生螃蟹先生适用对象:前庭觉不佳、空间判断错误、经常撞壁、看书跳字跳行的儿童。指导目标:强化前庭觉和中枢脊髓神经协调,促进大小肌肉灵活。指导目标:强化前庭觉和中枢脊髓神经协调,促进大小肌肉灵活。指导重点:儿童举起双手和耳朵平高,双脚略弯曲,往左和往右连续横行,如螃蟹走路状。或者双手轻轻放下,侧着头,踏脚向前、向左、向右走。也可双手平举向前

25、,或伸开摆放在两侧,踏脚向前、向左、向右走延伸活动:儿童双手高举小皮球,或双手各夹一个小皮球,向前、向左、向右踏脚走步,前庭功能失调训练:训练时间年月日参训学生模仿动物适用对象:过动不安、经常撞墙、跌倒、身体协调不良的儿童。指导目标:强化前庭神经及中枢脊髓神经,使前庭平衡能力顺利发展。指导重点:1、让儿童俯卧在铺上教室软垫上,抬头看着老师,并由指导老师引导进行手指及手部动作。2、让儿童蹲趴着,学狗以四肢爬行3、让儿童趴在有方形滑车上,以手脚划动前行。4、让学生俯卧在地垫上,教师在儿童前方放球,让学生似蚯蚓状推球前行。延伸活动:儿童也可学兔子蹬跑,学蛇扭曲爬行,或学猫弓起身体,前庭功能失调训练:

26、训练时间年月日参训学生投篮球适用对象:身体协调不良、视觉空间判断错误,常撞墙或碰人的儿童指导目标:强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。后导训练:1、教师在资源教墙上固定一个塑料圆环做成篮球架童抓起较大的球,走过去将球放入圆环内2、不够高时,以板凳垫高。可让儿童拿较小的球,以投球方式丢入篮子内。3、教师在俯卧在地垫上的儿童前方1米的地方放置一个圆环,让学生投球。拓展活动:也儿童家长在家里设置纸箱或在墙体画圆圈,对学生进行训练,强化平衡感训练:训练时间年月日摇啊摆参训学生适用对象:手脚不灵活、经常跌倒的儿童。指导目标:强化中枢神经及大脑运动神经功能,丰富亲子互动训练指导:1、让儿童平躺,大人抓住其

27、两腿,上下屈伸、开合、左右摇晃;2、让儿童平躺,大人抓住其双手,上下屈伸、闭合,左右摇动;3让儿童平躺,大人抓住其右脚,向左摇过左脚位置,接着换左脚、右手及左手,这种过中线的活动,对儿童身体协调帮助很大;4、大人用双手扶抱儿童,让他屈着身体左右摇晃,并将他抱紧一些。动作不宜太快,缓慢、正确渐进式的进行,以免让儿童感到不适。拓展活动:家长可协助儿童在家里设置软垫或棉被,指导儿童左右翻身,或向前翻跟斗,强化平衡感训练:训练时间年月日参训学生3、拍打气球适用对象:肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童指导目标:强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。指导重点:以绳子垂吊数个气球,高度约离儿童

28、伸手可及20公分处。让儿童由地上跃起,用手来拍打气球,由于儿童必须仰头,手眼协调下才能完成这项游戏,因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。延伸活动:和儿童一起拍漂浮在空中的气球,仰首跳跃时需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子,边跳边拍气球,以强化手眼协调能力,强化平衡感训练:训练时间年月日参训学生4、捧大球适用对象:身体不灵活、容易跌倒及情绪化的儿童。指导目标:强化前庭觉和中枢神经体系,加强手眼协调及固有平衡能力。指导重点:找一个较轻的大气球、海滩球或大纸球皆可,由父母及儿童共同将它推上半空中,并鼓励儿童跳跃将它打向半空中。或是让数个儿童一起玩这项游戏,大人从旁协助,不要让大气球掉下来即延伸活动:大人也可以将肥皂泡沫吹向半空中,让儿童跳起打肥皂泡。,44,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,