心理的实质ppt课件.ppt

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1、2023/3/9,1,第一节 心理是脑的机能,心理的实质是什么？心理的器官是什么？灵魂说心脏说颅相说脑髓说,2023/3/9,2,是不是脑越重越聪明？（常说“大脑袋的人聪明”）成人的平均脑重约为1400g巴甫洛夫（生理学家）1653g康德（哲学家）1650g门捷列夫（化学家）1570g法郎士（作家）1017g21世纪是脑的世纪,2023/3/9,3,2023/3/9,4,一、神经系统,（一）神经元（神经细胞）1、结构：,2023/3/9,5,2、作用：接受和传递信息按功能可分为：内导神经元：感觉神经外导神经元：运动神经中间神经元：联络信息,2023/3/9,6,（二）神经系统的结构,中枢神经系

2、统 外周神经系统,躯体神经,交感神经,副交感神经,脑神经:12对,脊神经:31对,脊髓,脑,小脑,脑干,间脑,大脑,(自主神经),植物神经,2023/3/9,7,脊髓,低级反射 联络作用,2023/3/9,8,（三）大 脑,1、结构：,2023/3/9,9,2、大脑的机能：1、有相应的中枢区域定位。2、各中枢联合协同活动。3、有一个优势半球。4、有重新调整和代偿功能。大脑内在的复杂结构，决定了它的特殊机能，使其成为人的心理活动的最高调节器官，也是统一的意识活动的物质基础。,2023/3/9,10,大脑皮层的分区及机能,布鲁德曼（Brodmann）根据皮质细胞的类型及纤维的疏密把大脑皮质分为52

3、个区。根据前人研究成果，按照功能的不同，目前一般都将大脑皮质分为几大功能区。（一）感觉区（二）运动区（三）语言区（布洛卡区）（四）联合区：对信息进行整合加工,2023/3/9,11,大脑两半球的协同活动大脑分左右半球，每一半球都有感觉区、运动区、视觉、听觉、联合区。正常情况下，两半球协调活动，一半球的信息通过胼胝体传到另一半球。但两半球是否具有不同功能？,2023/3/9,12,大脑两半球的一侧优势,大脑两半球正常情况下是协同活动的，进入任何一侧半球的信息都会迅速地经过胼胝体传达到另一侧，做出统一反应。研究表明，大脑左右两半球的功能既有相互配合的统一性，又有相互独立的特殊性，在高级心理活动方面

4、一侧半球起着另一侧半球起不到的“优势”作用，即大脑两半球功能的不对称性，也叫单侧化、一侧化。,2023/3/9,13,临床上的证据：1861年，Broca的发现。中风后的病人。右侧偏瘫，语言障碍。右脑损伤：39岁教师，中风。康复后情感表达受到损伤。右脑损伤：对位于身体左侧的事物不关心。来自Seprry割裂脑的证据,2023/3/9,14,大脑左右半球分工,左半球：主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。右半球：知觉物体的空间关系、情绪、音乐和艺术欣赏、舞蹈雕塑等。正常情况下，两半球既分工又联合活动，完成复杂的活动。,大脑左右半球分工,2023/3/9,15,2023/3/9,16,脑的

5、可塑性：,在后天经验的影响下，脑的结构、形态、功能等方面会发生一定的变化。结构或形态的变化：老鼠被饲养在不同环境中：1 关在铁丝网笼子里；2 关在不透明的笼子里；3 刺激丰富的笼子里。结果：丰富环境中的老鼠，大脑皮层更重，灰质厚，皮层在脑中比重大。启示：优越的生活环境对脑的发育有一定好的作用。,2023/3/9,17,大脑两半球的代偿机能,大脑两半球的单侧化随语言的发展而出现，年龄较小的儿童在两半球单侧化尚未完成时，如果左半球受伤后，其言语功能的区域可由右半球来代替。但如果发生在成年以后，他的言语能力将随其受损的严重程度而降低，甚至造成不可挽回的后果。,2023/3/9,18,一女婴，因病变，

6、切除了右半球。30岁时表现，复杂图形的知觉、空间关系理解、图形识别、音乐绘画等均正常。脑具有一定的可塑性，这种可塑性贯穿一生，但年龄小，可塑性越大。,2023/3/9,19,3、活动机理（反射是神经系统的基本活动方式）现代科学研究表明，人的一切心理现象，无论简单与复杂，就其产生方式来说，都是反射活动。,2023/3/9,20,（1）反射与反射弧,反射有机体通过神经系统实现的对内外刺激所作的有规律的应答反应。是神经系统的基本活动方式。例如：异物碰到角膜立即引起眨眼反应 手被针扎立即缩回 食物放进嘴里立即引起唾液分泌,2023/3/9,21,反射弧,实现反射活动的神经结构即反射弧，它由5个基本部分

7、组成：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器反射弧中的任何一个环节被破坏或者被中断，反射活动就不能发生。反射弧对于解释动物的活动及人的简单活动具有一定意义。,2023/3/9,22,（2）无条件反射和条件反射,无条件反射：本能 生存需要 条件反射：后天形成的经典条件反射(巴甫洛夫)操作性条件反射（斯金纳）,2023/3/9,23,无条件反射,无条件反射是有机体在种系发展过程中遗传下来的反射。如食物反射、防御反射、性反射等。实现这种反射的神经通路是与生俱来的、固定的，是在种系发展过程中形成并遗传下来的，不学而会。通常，把由无条件反射构成的行为称为本能活动，它是有机体生长发育的先天基础。,2

8、023/3/9,24,条件反射,条件反射是有机体通过后天的学习训练建立起来的反射。主要是大脑皮质的功能，是反射活动的高级形式。巴甫洛夫首创条件反射研究，并揭示了条件反射形成的原理和规律，以后也有人在这条道路上继续深入研究。,2023/3/9,25,实 验 简 介：关于狗的食物性条件反射的研究。狗吃食物时引起唾液分泌，这是无条件反射。在每次给狗喂食物之前，先亮灯，灯光对狗来说是无意义的，但当灯光和食物多次结合出现后，只亮灯而不呈现食物，狗也有唾液分泌。原本无意义的灯光刺激变成了条件刺激，形成了狗的条件反射。,巴甫洛夫,2023/3/9,26,2023/3/9,27,巴甫洛夫的经典条件反射,实 验

9、 结 论：条件反射是在无条件反射的基础上建立起来的条件反射的建立和巩固都需要强化。强化是指无关刺激（条件刺激）与无条件刺激在时间上的反复结合。条件反射形成的生理机制是大脑皮质上暂时神经联系的接通。,2023/3/9,28,斯金纳的操作性条件反射,实 验 简 介：将饥饿的白鼠放入“斯金纳箱”，箱内有一套杠杆装置，白鼠如果碰压杠杆，就会有一粒食丸掉入箱内。起初，白鼠是在箱内乱动，偶尔碰压杠杆，得到食物强化。多次强化之后，动物自动碰压杠杆得到食物。在压杠杆和取食之间形成了条件反射。这种通过动物自己的某种活动、某种操作才能得到强化而形成的条件反射，称作操作性条件反射。,2023/3/9,29,操作条件

10、反射(斯金纳箱),2023/3/9,30,与经典条件反射的异同之处,不 同 之 处：在形成操作性条件反射过程中，动物是自由活动的，是通过自身自主的操作来达到目的的。动物先碰压杠杆后得到食物，即强化在后相 同 之 处：两者在本质上是相同的，同样都依赖于强化的作用。,2023/3/9,31,讨论:条件反射理论的现实意义。,2023/3/9,32,两种信号系统,在条件反射中，条件刺激成了无条件刺激的信号，条件反射实际是一种信号的活动。由条件反射组成的暂时神经联系系统也叫信号系统。客观环境中的所有刺激分成两种信号刺激物，即第一信号和第二信号。条件反射系统存在两种信号系统，即第一信号系统和第二信号系统。

11、第二信号系统以第一信号系统为基础，第一信号系统受第二信号系统的调节与支配，两者协同作用，产生各种复杂的心理活动。,2023/3/9,33,第一信号系统,第一信号系统是指由现实的、具体的事物等第一信号作为条件刺激而建立的条件反射系统。如：“望梅止渴”是由眼前见到的梅子引起的第一信号系统的活动 第一信号系统是人和动物共有的条件反射系统，在此基础上只能对现实形成直接反映。,2023/3/9,34,第二信号系统,第二信号系统是指由语词等组成的第二信号作为条件刺激物而建立的条件反射系统。如：“谈虎色变”是由“虎”这类词所引起的第二信号系统的活动。词语是具体信号的抽象和概括化信号，可以代替第一信号形成条件

12、反射，它是第二信号系统活动的基础。第二信号系统是人脑高级神经活动的重要特征，借助于它，人才能间接而概括的反映现实，反映事物的本质与规律，这也是人不同于动物、超越动物的关键所在。,（3）兴奋过程与抑制过程,巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态。它与有机体某种活动的发动或加强相联系。抑制是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息的状态或较弱的活动状态。它与有机体某种活动的停止或减弱相联系。兴奋和抑制相互联系，相互制约，还可相互转化.,2023/3/9,35,2023/3/9,36,综上所述，人的心理现象的产生

13、，其生理机制是大脑的机能，皮层神经在接通暂时神经联系，建立条件反射的过程中，从而形成条件反射系统动力定型。其中，以词和言语作刺激物所形成的第二信号系统，是人类神经活动的主要特征。,2023/3/9,37,二、脑与心理活动,脑与认知 与记忆 与创造 与思维脑与情绪脑与行为 与性别差异 与智商 与健康脑与人格,2023/3/9,38,2023/3/9,39,2023/3/9,40,三、脑功能开发,1、脑的分工与协调 半侧优势,补充:利手简易观察法,2023/3/9,41,如何判断一个人的优势半球在哪一侧？这有一个小窍门，就是看这个人写字时握笔的方式。如果语言加工的优势半球在左脑，一个右利手者握笔用

14、的是直握方式，而一个左利手者则用钩握方式。反之，当半球优势在右脑时，右利手者一般采用钩握方式，而左利手者采用直握方式。当然，这只是一种普遍现象。要想确切知道一个人的脑优势半球在哪一侧，还需要进行医学检查。,2023/3/9,42,2、脑潜能开发 锻炼与大脑 睡眠与大脑 营养与大脑 烟酒、疾病与大脑 学习、记忆与大脑,损害大脑的十大不良习惯,2023/3/9,43,长期饱食：导致脑动脉硬化、脑早衰和智力减退等现象。轻视早餐：不吃早餐使人的血糖低于正常供给，对大脑的营养供应不足，久之对大脑有害。甜食过量：甜食过量的儿童往往智商较低。这是因为减少对高蛋白和多种维生素的摄入，导致机体营养不良，从而影响

15、大脑发育。长期吸烟：常年吸烟使脑组织呈现不同程度萎缩，易患老年性痴呆。睡眠不足：大脑消除疲劳的主要方式是睡眠。长期睡眠不足或质量太差，只会加速脑细胞的衰退，聪明的人也会糊涂起来。,2023/3/9,44,少言寡语：经常说富有逻辑的话也会促进大脑的发育和锻炼大脑的功能。空气污染：大脑是全身耗氧量最大的器官，只有充足的氧气供应才能提高大脑工作效率。蒙头睡觉：随着棉被中二氧化碳浓度升高，氧气浓度不断下降，长时间吸进潮湿空气，对大脑危害极大。不愿动脑：思考是锻炼大脑的最佳方法。不愿动脑的情况只能加快脑的退化，聪明人也会变得愚笨。带病用脑：在身体不适或患疾病时，勉强坚持学习或工作，不仅效率低下，而且容易

16、造成大脑损害。,2023/3/9,45,第二节 心理是对客观现实的主观反映,一、心理是一种反映形式二、客观现实是心理的源泉三、心理反映是主观的,2023/3/9,46,1920年在印度发现两个狼孩，小的约2岁，取名阿玛拉很快就死去了，大的约8岁，取名卡玛拉，当时她的智力水平仅仅相当于6个月的婴儿的智力水平，她不会说人话，只能做狼嚎，不能直立行走，只能四肢爬行，害怕强光，害怕水火，不让洗澡，不让穿衣，不吃人手里的食物，而只吃扔在地板上的肉，经过精心的照料和教育，她两年学会了站立，四年学会了6个单词，六年学会了走路，七年学会了45个单词，同时学会了用手吃饭，用杯子喝水，到17岁临死时，还仅仅相当于4岁儿童的心理水平。,狼孩,